七年级历史上册第3课华夏之祖教材解析人教新课标版

1、教材解析：七年级上册第3课华夏之祖知识梳理t华夏初成华夏首翅禅让f活动时间：距今约四五千年活动地域：黄河流域、代江流域著名首领；炎帝、黄帝、蚩而部落战争，炎黄源腐败蚩丸【华豆初成；由炎黄部落联盟长雌国而成:黄帝二建造宫室、制作衣裳、，载人挖井、发明舟车嫖祖：养蚕缜丝贡献'仓颉：表明文字I伶伯；编出乐谱敬M 尊称黄帝为“人夏初祖”“影响：海内外华人自称“炎黄子孙”,莞工生活俭朴，克己圣艮首领品质,舜，宽厚待人，以身作则,禹，同甘共苦'公而忘科、产生力法推举有高尚品质的人懒魏入，史称“禅让”条件：社叁生产发展，生活水平提高，私有财产更多时间.约公元前M7CI隼|r我国历史上第一r王

2、朝:标志1禹从台福联盟首领转变为奴隶制国家的国王一原始社会结束，收隶社会开始重点难点分析1.重点（ 1）黄帝被尊称为人文初祖的原因黄帝被尊称为中华民族的人文初祖，是因为传说他发明了许多跟人们生活密切相关的东西，如建造宫室、制作衣裳、教人挖井、发明舟车，同时他生活的时代还出现了文字、音乐、养蚕等，为中华文明的发展奠定了基础。所以在中国人看来，“黄帝是中华民族的缔造者和中华早期文明的集大成者，在他身上凝聚着整个民族的智慧和创造，他是族群的化身”。（2）禅让制禅让制是学生第一次接触到的首领推选制度。禅让主要涉及到尧、舜、禹三个历史人物，采取的方式是召开部落联盟会议进行推选，推选的标准是德才兼备。禅让

3、制推选出来的首领，也要接受公众的监督，只有被公众认同的推举人，才有可能成为部落联盟首领。要注意禅让制和世袭制的不同，通过对比，引导学生分析世袭制代替禅让制的原因。引导学生评价禅让制，分析禅让制的优缺点，为今后的民主建设提供借鉴。（3）禹建夏朝的标志性结果夏朝的建立是中国历史上的一个重要分水岭。它是社会性质的根本变化，因而成为一种标志。禹由部落联盟的首领变成了国王，禅让制被世袭制所取代，“原始社会”由“奴隶社会”所取代。夏朝建立是生产力发展的必然结果，是社会的进步。2难点相关专业术语的理解和背景资料的识读氏族、部落、部落联盟、流域、人文初祖、王朝、原始社会、奴隶社会等历史名词在本课出现很多。作为

4、刚接触历史的初一学生来说，正确理解非常困难。如果单独拿出时间来讲述，又占用太多的课堂时间。可以把这些专用名词变成通俗易懂的语言，作为背景资料用学案的形式下发给学生。孙中山的祭文和毛泽东的祭黄帝文也是学生难以理解的历史资料，教师可以邀请语文教师参与，翻译成现代文印发给学生，解决学生的阅读障碍。三、学法指导1范例导学法根据本课的实际情况，可以选取“人文初祖”一目作为学习范例。教师详细分析知识点及内在联系，让学生明白知识点的层次隶属关系，教会学生从纷纭复杂的历史信息中归纳总结重要的知识点，如掌握黄帝、炎帝的生活年代及地域、主要事迹、对后世的影响等。然后让学生运用有关“人文初祖”的学习方法，围绕生活年

5、代及地域、主要事迹、对后世的影响等，以小组合作的形式完成有关尧、舜、禹等人物的学习。2情景模拟法教师通过编写有关禅让制的课本剧，让学生理解禅让制的基本特点，学生通过观看、编写、表演课本剧，进一步认识禅让制，加深对禅让制涉及的三个人、选人的标准与方式、影响及作用的认识。3歌谣学习法本课基础知识比较少，但距离学生生活现实遥远。再加上初一学生比较喜欢顺口溜或歌谣，因此可以考虑用歌谣学习法。本节课可以尝试编成以下歌谣。我文明，五千年，黄河长江部落现，有炎黄，黄河传，那时部落常争战。黄河传，那时部落常争战。东蚩尤，涿鹿战，炎黄败尤把盟联，涿鹿战，炎黄败尤把盟联,互促进，共发展，华夏渐成族主干。共发展，华

6、夏渐成族主干。建宫室，造车船，挖井制衣基础奠，造车船，挖井制衣基础奠,妻嫘祖，教养蚕，黄帝嫘祖做贡献，教养蚕,黄帝嫖祖做贡献,文字创，乐谱编，人文初祖美名传。乐谱编，人文初祖美名传。尊初祖，因贡献，炎黄子孙盼团圆。囚贝献，炎黄子孙盼团圆。黄帝后，尧舜禹，黄河首领最杰出，尧舜禹，黄河首领最杰出,尧爱民，更俭朴，房子简陋衣饭粗，更俭朴，房子简陋衣饭粗,舜宽厚，禹同苦，三过家门而不入。禹同库二过家门而不入。尧年老，共推举，品质高尚舜成主。品质高尚舜成主。同办法，舜让禹，禅让制度入未路。舜让禹，禅让制度入未路。禹在位，生产足，生活提高助私欲，生产足,生活提高助私欲,建夏朝，国家出，文明时代刚起步。国家

7、出，文明时代刚起步。4归纳历史人物的主要事迹以本节课突出的两个历史人物黄帝和禹为核心，组织学习。将本课的相关知识点贯穿在这两个核心人物身上，以了解人物为主线索，从而轻松完成历史学习。黄帝的主要事迹：距今四五千年，是黄河流域杰出的部落联盟首领。和炎帝 联合打败蚩尤，成为以后华夏族的主干。造宫室、作衣裳、教挖井、创舟车以及妻嫖 祖发明养蚕缫丝，属下仓颉发明文字，伶伦编出乐谱，被称为中华民族的“人文初祖”。禹的主要事迹：治水有功，公而忘私，是“禅让制”制度下最后一位部落联盟首 领。建立了中国历史上第一个王朝夏朝，成为中国第一个奴隶制国家的国王。5编故事法以一个或几个典型历史事件、历史人物为故事原型，

8、小组合作，按照故事的基本构成要求，完成一至两个故事的创作。主要素材如下：炎黄战蚩尤、黄帝的发明、大禹治水。要求：生动有趣，故事性强。四、中考命题分析从近两三年全国各地的中考试题来看，本节课的知识不是考查重点，分值多数在2-4分之间，题型多数是单项选择题、填空题，只有部分中考试题中出现材料分析题，但分值一般为2 分。命题重点多集中在人文初祖、禅让制、禹建夏朝或原始社会结束，有时也会考查黄帝的贡献、涿鹿之战等知识点。所有题目能力要求都不高，基本上处在“了解”这一认知层面，偶尔涉及几个主要历史人物的辨析之类的题目。五、中考试题分析1 （2020 年，扬州） 传说中的黄帝被后人尊称为“人文初祖”，是因

9、为他对中华民族作出了杰出的贡献。下列图片反映黄帝贡献的是解析：此题考查的主要知识点是黄帝对中华民族的贡献，题目的信息以文字和图片 相结合的形式出现，做此题的关键是要全面了解传说中黄帝的主要贡献，、 均为其对中华文明的贡献。答案：D2. （2020年，宜昌）孙中山先生曾在一篇祭文中这样说道：“中华开国五千年， 神州轩辕自古传，创造指南车，平定蚩尤乱，世界文明，唯有我先。”孙先生这里赞扬 的是A.女蜗B.黄帝C.炎帝D.大解析：此题的考查了黄帝对中华文明的贡献，以孙中山先生的祭文创设了一个新 的情景，从文中的“创造指南车，平定蚩尤乱”不得难得出正确答案。答案：B六、随堂检测1 . “禅让”是我国原

10、始社会民主推举部落联盟首领的办法，下列关于部落联盟的首领禅让的顺序，正确的是（）A.舜一禹一尧B .禹一尧一舜C.尧一禹一舜D.尧一舜一禹2 .标志着我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始的事件是（）A.禹建立夏朝B.涿鹿之战C.实行禅让制D.文字的出现3. “吾祖峻德，万古流芳；平定荒漠，举世称殛。造车指南，辨兆万民不易 之方向。”上文是台湾亲民党主席宋楚瑜率团拜谒何处时的祭文（）A.中山陵B.黄帝陵C.炎帝陵D.秦始皇陵4 .在涿鹿之战中被打败的东方部落首领是（）A.黄帝B.炎帝C.大禹 D.蚩尤5 .我国历史上第一个王朝建立于A.约公元前 3070年B .约公元前 2070年C.约公元前1

11、800年D.约公元前1600年6 .台湾各党派首脑如连战、宋楚喻等到大陆访问时都拜谒黄帝陵，是因为（ ）A.黄帝是中华民族的“人文初祖”B.他自己打败的蚩尤C.他的部落形成华夏族的基础D.他建立了我国历史上第一个奴隶制国家7 .大禹治水曾三过家门而不入，他所治的“水”是指A . 长江江D.黄河8 .炎帝和黄帝是部落联盟的首领，他们主要生活在A.黄河流域B.长江流域C.珠江流域闽江流域9 .俗话说：“洪水无情”，在我国远古时代，曾经发生了很大的水患，造成了巨 大灾难。此时，有一位英雄人物，花了十三年的时间，三过家门而不入，终于解除水患, 造福于民。这个历史人物是D.A. 黄 帝舜B. 尧D.禹C.(二)非选择题:10.阅读下列反映同一人物的两则材料，结合所学知识回答问题。材料一相传他与群众同甘共苦，在外 13年，三过家门而不入。材料二请回答:(1)材料一、材料二所说的历史人物是谁？(2)他为什么“三过