《三个儿子》教学设计_教案教学设计_3

1、三个儿子教学设计【设计意图】语文课程标准强调，语文教学应“关注学生的个体差异 和不同的学习需求”，“鼓励学生选择适合自己的学习方式”， 在这样的大背景下，师生之间的关系和学习的方式从“授之以鱼” 转变成为“授之以渔”，而更多的人把这样的关系又提升了一个 高度，致力于把“授之以渔”转变成“授之以渔场”，真正为学 生提供学习的可持续发展空间，让孩子们的心灵在真实体验的天 空下自由翱翔。所谓“为人子，方少时，孝与亲，所当执”，在 本课的教学中，我觉得不必给二年级的孩子讲多少孝敬父母的大 道理，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住“明明有三个儿子 在眼前，为什么老爷爷说只有一个儿子”这个问题，来引导孩子

2、 们去读书，读出神，读出味，读出真情，读出实感，让学生真正 地走进文本，融入角色，体会课文的情感，使学生产生心灵的共 鸣，文章的内涵才能水到渠成，落实到位。【学习目标】1、读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子的道理, 体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。2、培养学生思维想象力。3、有感情地朗读课文。教教学重点及难点】通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为 什么说只看见一个儿子的道理。【课前准备】1、句式的准备，装满水的水桶。2、课文动画三个儿子。【教学流程】一、猜谜激趣，轮盘巩固1、猜谜送果子。昨天我们一起学习了课文的生字，今天这 些字宝宝躲在苹果树上不肯出来， 它们要请小朋友们来猜猜字谜,

3、 猜中了他们就跳出来了，请听：课件出示一棵长满苹果的苹果树，一个个苹果鲜红饱满，惹 人喜爱。手中握着令牌。（拎）蚕儿吃桑叶。（嗓）太阳发出万丈光芒。（晃）装水要用它，材料是木头。（桶）远看是勺字，近看是块田。（甸）2、转轮盘组词说句子。这些字宝宝真高兴啊，它们一跳跳 到了转盘中，你能认出它吗？（出示一个转动的轮盘）（1）随着轮盘的转动抢读出现的生字。开小火车给生字组词或者说一句话。3、上节课我们还学习了课文的26自然段，妈妈们是怎 样夸奖自己的儿子的，加上你的动作展示一下。二、巧设悬念，自读质疑1、听了妈妈们的话，我们仿佛看到了三个不同的儿子，可 是课文中的老爷爷却说只看见一个儿子，找到老爷爷

4、说的话，读一读。（相机出示老爷爷说的话：“三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。”）2、齐读第1 3自然段。3、读了老爷爷说的话，你读懂了什么？还有什么疑问呢？（板书：三个儿子一个儿子）三、创设氛围，情动你我过渡：是啊，明明是三个儿子，老爷爷却说只看见一个儿子，究竟发生了什么事让老爷爷有这个想法，他看到的儿子又是谁？从课文中找答案。1、初读激qing情萌发：学生自由读71 3自然段。三个妈妈打完了水，走回 家去，发生了什么事情？学生边汇报边重点理解第8自然段。（出示第8自然段）请小朋友读第8自然段，想一想，你有什么发现。（生朗读）指名回答， （水很重）你是从哪里看出水很重呀？能用

5、你的朗读来表现吗？（边读边理解“晃荡、可重了”词语的意思。 ）哪些地方看出妈妈很累，体会读。（体会“走走停停、腰也酸了”的意思）2、表演悟情情渐深：创设情境悟情：听了你们的精彩朗读， 老师也想来读一读了， 老师读得时候，想请一位小朋友上来表演妈妈提水桶， 其他同学站在座位上表演。师旁白：先请妈妈们弯下腰去， 水桶就在你的脚边， 试着把它提起来，哎呀，好重啊！再来一次，哦，提起来了，往前走一步，停一停，再走一步，停一停。采访感受激 qing ：采访上台提水桶的孩子：你现在心里最想的是什么？小朋友你们体会到了什么，想说什么？齐读课文。句式感情：看到妈妈脸上流下的汗珠， 我真想， 看见妈妈弯着腰弓着

6、背，我真想，看到妈妈辛苦的样子，我真想说。3、自读辨析情亦浓：孩子们你们都是孝顺父母的好孩子，当看见妈妈需要帮助的时候，伸出手帮助她，三个儿子他们各自有什么表现呢 ?边读边画出有关句子：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看 ！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。三个儿子谁做得对？请说说理由。（结合学生的回答逐节朗读课文）抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法：找动词。（板书：跑到、接过、提着走。 ）最后一个孩子是怎么想的 ?（觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧！ ）齐读老爷爷和妈妈的对话，再次体会老爷爷的话，你现在觉得那个儿子是谁？为什么？句式渲情：那是第儿子，因为第一个儿子只顾着，没有看见，第二个儿子只顾着， 没有看见， 第三个儿子却只看见， 跑过去他多么妈妈。4、课终延情情未了 ：学了课文，你想对两个儿子说些什么？听了你们的话，他们会怎么做？句式练说：（书面作业）听了这些，一个儿子翻着跟头，翻着翻着，一个儿子唱着歌儿，唱着唱着，另一个儿子什么也没说，三个妈妈开心的笑了看到这些，妈妈们会说些什么？老爷爷又会说些什么呢?发挥你