七年级语文上册第2课

1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。麻阳县绿溪口中学新课改七年级语文教案科目 语文年级七年级班级1、时间课题2. 秋天的怀念第 课时教学目标一 知识目标： 生字词 二 能力目标: 正确 流畅 有感情的朗读散文，语句理解能力。 三 情感目标：体验伟大的母爱，学会感恩重 点朗读 体验母爱 学会感恩难 点朗读 体验母爱 学会感恩教学用具多媒体学习用具教参，字典教学过程第一次备课第二次备课（手写） 第一课时一 作家生平，创作背景（导入课文） 创作背景：在史铁生二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了。秋天的怀念为纪念多年关心体贴自己的却突然去世的母亲

2、而写的一篇催人泪下的课文。文中我的暴怒、对生活的无望和母亲的宽容、坚强形成强烈对比，在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。二 朗读课文三 梳理全文全文共七段，以看花为线索展开叙事和议论。文章三次写到“看花”其背景和结果各不相同。第一次是春天。因为我的暴怒无常，母亲力图让我快乐起来，提出去北海公园看花。我不但没有响应，还大发脾气，自暴自弃。第二次是秋天。我勉强同意母亲看花的提议，但未能完成，母亲就突然病逝。第三次也是秋天。妹妹推着我去北海公园看花，完成了母亲生前的遗愿，我体悟到生命的可贵，决心坚强的的活下去。注：文章写我的灰心丧气，任性无

3、理，母亲的委曲求全，溘然长逝，两相对比。衬托了母亲的伟大，也流露出了忏悔的意味。这迟到的醒悟，是对母亲最好的纪念，也是我坚持活下去的动力。 我与母亲的对话是全文的主体。作者善于通过动作，语言，神态的描写，细致入微的表现母亲的情感。叠词的运用，口语化的叙述，是文章朴实自然，真挚感人。 本文在结构上，用记叙与抒情交融的写法。在几次有关看花的记叙中穿插母亲生病，去世的内容，抒发了强烈的情感，从而生化了主题。第二课时一 朗读课文二 问题探究 1 我的暴怒无常有哪些表现？对此应该怎么样理解？ 高兴不起来 心情不能平静。不管是什么都换不起我对生活的热情。 关键在于：面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态

4、度，因而丧失的生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。 2 本文写母亲提议在春天和秋天去北海公园看花，有什么深刻的意蕴？ 1母亲提议春天去看花，是希望我看到万物复苏，生机盎然的景象，驱散心中的阴影重新唤起生活的热情和信心; 2母亲提议秋天去看花，是想让我从菊花傲雪凌霜的品质中得到启示，勇敢的面对生活的困境，顽强的活下去。3北海公园是我童年时经常游玩的地方，母亲希望这样的重游，能唤起我美好的记忆，让我从生活的不幸中振作起来。 3 找出文中直接表现我懊悔的句子，体会其深层含义。 在一些反思和悔悟中变得成熟了。 4 找出第一段中叠词的运用，说说其表达效果。 悄悄地 ：描写母亲来去时小心谨慎的动作，其中包含了无限的宽容和忍耐 偷偷的 ：表现母亲不想打扰我，不想激怒我。耐心等待我安静下来的的心理和情态。 红红的 :含蓄的表明母亲刚刚哭过，面对我的不幸，她比我更痛苦 又无可诉说5 文章标题“秋天的怀念”有什么寓意。这是一个颇有诗意的标题，寓沉重与轻灵中。母亲在秋天病逝，带走了未能陪儿子去看菊花的遗憾，留下了对女儿的无尽牵挂。多年后的一个秋天，“我”在妹妹的陪同下，终于完成了母亲的遗愿，去北海看花，也以实际行动告慰母亲：她惦记的儿女都在按照她生前的愿望，坚强的活着。三 课后感悟四 板书 三次看花 1 春天 我 暴怒无常（砸玻璃 摔东西） 2 秋天 3 秋天 知道母亲