一年级上册语文教案丁一小写字第一课时鄂教版

1、学习必备欢迎下载第1页丁一小写字第一课时教学设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安 排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有 趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提 供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面 地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过 程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法， 即按顺序观察和抓住事物的 不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一 次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布

2、，我问幼 儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑 得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这 叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆 隆。” 一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样 ？”幼儿说大极了，我就舀一 盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带 幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树 儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷 雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上， 引导幼儿联想，让他们与以

3、往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中 发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀一样， 给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学目标：1 1 会认 1515 个字，会写 3 3 个字：丁他还字，学会一个新笔画：横折折撇。2.2.正确流利地朗读课文。3 3学习课文 1 13自然段，理解“写来写去”等词语，告诉学生只找 外部原因是不能把字写好的。教学重难点：1 1 会认 1515 个字，会写 4 4 个字：丁他还字，学会一个新笔画：横折折撇。 2 2学习课文 1 13自然段，告诉学生只找外部原因是不能把字写好的。课前准备：生字、词卡片多媒体课件教

4、学过程：课前请学生做自我介绍说说自己的姓名，自己最喜欢做的事是什么？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作， 孩 子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。 我把幼儿在园 里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长， 要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表 演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。学习必备欢迎下载第2页要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地 掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课 堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑 扬有致，富有吸引力，这样

5、能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别 人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住 教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿 边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子 辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听 儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的 能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。一、学读课题师出示词卡：写字。指名读，齐读。我们每个小朋友都喜欢写字，有 个叫丁一小的同学也喜欢写字。师板书课题，教写“丁”字。今天我们就来学 习 1 12

6、 2课。自己把课题拼一拼读一读。齐读课题。师：丁一小是怎样写字的呢！自己打开书 106106 面读读课文吧。读准每 个字的字音，不认识的字就多拼拼读读，把昨天我们预习中圈好的生字多读几 遍。二、初读课文，学习生字词。1 1、生自读课文，师巡视课堂相机评价：读得认真，读得响亮，读完课 文知道把生字多读几遍。2 2、师检查生字词情况：师出示学会的字：指名读，全班读。评价中说出字音难点。再开火 车读生字。师出示会认的字：请小老师读，全班跟读三遍。这些生字朋友手拉手就组成了词：丁一小一样一笔一笔对了姐姐明 白东西还有认真写字写来写去端端正正自由读词，指名读，跟读3 3、把这些字词连起来就组成了长句子，

7、学读长句子：他用姐姐的纸、姐姐的笔写字、写来写去写不好。 范读，自由读，分组读 师：我们将这些字词句读准了，送回课文，一定能把“丁一小写字” 的故事读得更流利。4 4、先数一数课文由几个自然段组成？注意有些段落旁边有插图，不要错当成了一个自然段。用手势告诉我（六个），在每一段的开头空两格的地方 标上序号。我们比赛读课文吧！指名六人读一- 六自然段，其他同学听一听他们读得字音准不准。（师生共同评价）师：同学们读得这么准可真了不起，那我们赶紧去看看丁一小是怎样写字的吧!三、品读 1 13自然段看课件：丁一小写字的样子师：你看到什么？学习必备欢迎下载第3页1 1、 学“丁一小写字，写来写去写不好。”

8、一句1出示：“写来写去”丁一小就是这样写了一遍又一遍，指名读，齐 读。师述：我们平时写字也有写很多遍都没写好的时候，想一想这个时 候我们心里有什么感觉呀？（着急，想把字写好）2再出示“写来写去写不好”丁一小和你们一样着急，想把字写好。 指导读3看来丁一小写字是遇到困难了，读整个句子：丁一小写字，写来写 去写不好。读出丁一小写字的样子。指名读，齐读第一句。我们知道丁一小最喜欢做的事就是写字，他一定要把字写得像姐姐 一样好，瞧，他在努力地找原因呢！2 2、 自己读读一二自然段，看看丁一小找到的原因是什么？反馈板书1出示这两句“对了，是我的纸不好！”“对了，是我的笔不好！”指名读 丁一小这么肯定地找

9、到了原因，他是怎么想的呢？我们来听一听。 听课件2谁能把丁一小的想法读出来？指名读：3范读，我们都来当丁一小读给同座听（同座位表演读）再指名读。 男女生比赛读3 3、 想象一下丁一小把姐姐的纸、姐姐的笔拿来还是像刚才那样写，他 能写好吗？课件：丁一小写的字出示句子：他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。齐读 他用姐姐的纸、姐姐的笔写字，写来写去写不好。齐读4 4、 哎，丁一小为了能把自己的字写好，找了很多原因，可好像都不是， 还是没有把字写好。 （出示三句写来写去写不好。我们一起把这些句子读一读，引读）这可太奇怪啦，这时丁一小正在犯愁呢！5 5、 出示：“我还有什么东西不好呢？”1谁来读出丁一小的思考？指名读，丁一小的脑袋里产生了一个大 大的问号，（问号变红）2我们都来帮丁一小想。（自由读）指名读，师评价并把问号放大3我们一起帮丁一小想，分小组读、齐读。6 6、 师：多么可爱的丁一小呀，他非常想把自己的字写好，却找不到原 因，他一直在思考，同学们，你能结合平时的写字经验帮帮他吗？丁一小的字会写好吗？怎么写好的？我们下节课继续学习课文。姐姐觉得大家说得真好，就送来了一首儿歌。听配乐儿歌，韵律活 动。下面我们就