巴彦李友作业

1、小学语文课的三点思考 富江乡中心学校 李友（一）因势利导迁移应用三年级学生在校园里显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。恰逢学校欢庆百年的盛事，校园面貌有了大改观，组织学生为新砌的花坛写温馨的宣传用语，为新建的大楼内部选择格言警句、写凡人小语，为校园电视台积极撰稿。在练笔、讨论、推敲中学生乐而不疲，尊师爱校、友

2、爱同学的美好情操得到提升。例如，为了给学校的百年纪念石碑起个悦耳的名称。 （二）融会贯通，以一当十三年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。 （三）开发课程熏陶情感在实际课堂中，特别是五年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本，必然会摒弃。学校广播电视台对五年级的这一活动进行了全场摄像在全校播出了。这一活动的开展激发了同学们学语

3、文、用语文的意识，丰富了学生们的校园生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录；在他们的影集里、校园网里有珍贵的镜头；还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。我想，这是在问老师，又不仅仅是，我们该认真反思反思教学中的一些行为了。小学语文课程标准的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的积极实施是体现在每个教学进程中的，五年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动中，五年级学生的知识、能

4、力会喜获“双赢”，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到展现。二十一世纪的能源教学设计富江乡中心学校 李友教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂文章内容，了解作者使用的常用说明方法。3.通过本文的教学，使学生了解各种新能源的特点，激发学生热爱科学、探索科学的情感。教学重、难点了解新能源的特点，学习写作方法。教学准备多媒体课件。教学过程：一、激发兴趣，导入新课（播放各种交通工具及工业生产中车床高速运转状态的多媒体课件。）同学们，刚才我们所看到的飞机在蓝天上翱翔、火车在原野里奔驰、轮船在大海里遨游等等，它们依靠什么作动力你们知道吗？像煤炭、油、天然气等能产生能量的物质我们把它们

5、统称为能源。（板书：能源）你还知道哪些能源？谁能说说我们现在使用的能源主要有哪些？随着时代的发展和进步，越来越多的能源被人们所开发和利用，进入21世纪还会有什么新的发现呢？这节课我们就来学习第14课21世纪的能源。（板书课题，齐读课题）二、初步读文，理清文章脉络1.指名读课文，要求读准生字的读音，把课文读流利。2.再读课文，把课文中不理解的词语画下来，读一读词语所在的句子，并借助词典或同学、老师的帮助弄懂不理解的词语。3.默读思考：这篇课文主要向我们介绍了什么？详细介绍了哪几种新能源？简要介绍了哪几种新能源？（学生说老师板书：原子能太阳能地热）三、精读课文，了解能源特点。（一）出示自学提示，明

6、确学习要求。1.默读课文35自然段，出示以下思考问题：1.在书中画出描写新能源特点的相关语句。2.选取其中最感兴趣的一种能源仔细阅读，看看书中是用哪些说明方法详细介绍的，动笔画出相关的句子并作批注。3.小组内的同学互相交流学习成果。 4、把小组学习的结果填写在学习卡里。2.小组合作学习，教师巡视指导。（二）汇报学习成果，了解能源特点。1原子能。 通过小组学习你对原子能有哪些了解？(1)课文在介绍原子能的特点时运用了哪些说明方法？(2)谁能结合书中的语句具体说一说。(3)（出示列相关数据的句子）通过以上几组数字的对比，你发现了原子能的什么特点？(4)列数字和作比较是非常常见的说明方法，会让读者清

7、楚的知道不曾了解的事物，这就是恰当运用说明方法的好处。让我们亲眼看一看原子弹爆炸时的巨大威力。（播放多媒体课件）过渡：原子能的威力很大，可是核废料的处理是个世界性的难题，如果控制不好，造成了核泄露，那后果也是很严重的。同学们可以利用课余时间去搜集资料，了解核泄露的危害。2.太阳能。哪个小组回报一下你对太阳能了解多少？(1)课文在讲述太阳能的特点时运用了哪些说明方法？找出相关的语句说一说。(2)“太阳能取之不尽，用之不竭，价格低廉，而且又不会带来污染。”这句话怎样理解？ 3.地热。地热的特点是便宜。地热可以用来供热取暖。(1)课文在讲述地热的特点时运用了哪些说明方法？找出相关语句说一说。(2)“

8、地热也可以用来供热取暖。”通过查阅资料谁能介绍一下地热最主要应用于哪些地方？（三）理解能源特点，模拟自我介绍。1.刚才我们细致阅读了课文中详细介绍的三种新能源的特点及它们的用途。下面请同学们以小组为单位自己选择一种喜欢的能源，把自己当成是这种能源向大家自我介绍。要说清楚这种能源的特点及优势，尽量让所有不了解它的人都能认识它、了解它，尽量使用书中语句，当然也可以加上自己搜集的资料。比一比哪个小组介绍得清楚生动。2.分组练习说话后指名介绍。（四）交流能源种类，汇报收集的资料。你还知道21世纪的哪些新能源，给大家简单介绍一下。（学生结合课前收集的资料介绍）四、揣摩语言，学习表达方法学完课文后你有什么收获？在表达方式上有什么值得我们学习的？（学生说学习感受）同学们，你们发现了吗？