初中八年级下册语文《第14课 大雁归来》教案

1、初中八年级下册语文?第14课 大雁归来?教案一、 教学目标：认知目标：学习并掌握以下词语 缄默 窥探 狩猎 顾忌 滑翔 目空一切了解有关大雁的科学知识了解作家作品能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力 ,提高阅读理解课文的能力 ,书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情 ,尊重、保护学生富于个性的学习体验与发现 ,使他们在团队的协作中互动学习 ,在竞争中取长补短 ,在活泼而积极的课堂教学气氛中不断完善自我 ,在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。二、教学过程：一设置情境大家听说过电影?木乃伊归来?吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗

2、的电影 ,不禁让我们联想到恐怖.阴森、黑暗、骰髅等这些词语。现在当我们看到?大雁归来?这个题目时 ,不知大家会想到些什么词语？春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐.看来同学们都深受此文的感染 ,都对它留下了美好的印象 ,那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？二整体感知1、 明确文章的主要内容：春天 ,大雁归来的活动。2、 不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等明确本文具有很强的知识性。三精彩赏析1、 语言形象优美作者是一个著名的.？环境保护主义者对他而言 ,发现许多不为人知的关于大雁的

3、秘密并非难事 ,真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享 ,怎样使读者喜欢看他的作品 ,你认为他还要在他的文章里添加些什么？学生发言：对大雁的热爱；语言十分优美。这两点恰是本文难能可贵之处。这两位同学真是慧眼识真珠玉 ,就让一起先赏析文章语言之美。学生结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受学生总结：A、大量运用修辞手法 ,有比喻、拟人等 ,使文章形象生动 ,可读性强；B、多处运用比照的写法 ,突出大雁的特征；C、词汇丰富多彩。仿写句： 选一句你喜欢的句子 ,仿照它另写一句。或者 ,仿写老师从文中提炼的句子 ,来小试牛刀。例：一只燕子的来临说明不了春天 ,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时

4、 ,春天就来到了。学生精彩仿写句选：一股刺骨的寒风说明不了冬天 ,但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时 ,冬天就来了。一棵树的叶子落光说明不了冬天 ,但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时 ,冬天就来了。一片落叶的飘零说明不了秋天 ,但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时 ,秋天就来了。一只鸣蝉的死亡说明不了秋天 ,但当一片麦田更换了十月的新衣时 ,秋天就来了。教师给予表扬：刚刚几位同学的仿写句可以用?敬畏自然?里的精巧绝伦来形容。四、爱融化在字里行间 为了观察研究大雁 ,作者都是怎么做的？他半夜三更偷偷潜伏在沼泽里 ,只为了聆听大雁的集会；几乎年年都统计光临农场的大雁的数据 ,并作科学的考察；长期观

5、察大雁的生活习性；同学们所造的好句都源于丰富的心灵与用心的学习 ,那么作者呢？他又何以将大雁写得如此生动、形象而感人至深？而又是什么推动他为大雁付出那么多呢？明确：是爱。他在字里行间处处流露着对大雁的深情。这种感情尤其表达在文中的一些语句语段中 ,如：我们的大雁我们刚到的客人这些孤雁是伤心的单身 .阶段小结：学生对上半节课的教学内容加以总结概括 ,明确本文是集知识性、形象性与抒情性于一体。五质疑畅谈1、学生针对文章能提出一些疑问：说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌是指什么？2、学生也提交了些独立的阅读思考的成果：作者用了许多拟人手法描写大雁 ,也是有感而发-对大雁的喜爱之情。在作者心目中 ,大雁像人类一样具有灵性 ,雁群就像人群似的 ,有集会 ,有辩论 ,讲亲情 ,讲友谊。大