二年级上册语文教案称赞_人教新课标(1)

1、?称赞?教学设计【教学目标】1、认识10个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文 ,在读中体会互相称赞带来的快乐。3、通过抓重点词句的品读 ,进行感悟、积累、运用。4、学着发现别人身上的优点。【教学重难点】1、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。2、在重点词句的品读中 ,引导学生获得情感体验 ,积累运用词语并学会称赞别人。【教学准备】教学课件；图片。一、课前准备：某某你表现真好 ,老师称赞你；某某你的学习用品摆的真整齐 ,老师也称赞你；咱们班的同学精神状态真好 ,老师称赞你们。听到了老师的称赞 ,你们的心情怎么样？二、谈话引入1、刚刚大家听到老师的称赞心情都很快乐！称赞就像一首

2、歌 ,让我们充满了力量；称赞也像一首诗让我们心情愉悦。那小刺猬和小獾也听到了别人的称赞 ,他们会表现怎么样呢？这节课我们就来学习一篇以?称赞?为题目的文章 ,板书课题。2、同学们齐读课题 ,读完课题你有什么问题要问吗？这些问题让我们到课文中找答案吧！三、稳固字词1、提出读书要求 ,初读课文。2、读完课文后挑出里面的生字词 ,利用各种形式复习词语 ,小组读、开火车读、同桌互相检查等。四、整体感知1、词语记住了 ,老师相信课文一定也能读好。2、学生自由读课文 ,边读边想：课文里谁称赞了谁？并注意读书的姿势3、学生答复下列问题 ,教师在黑板上贴上小刺猬和小獾的图片。谁来说说课文里谁称赞了谁？全班同学

3、一起来跟老师完整地说一遍4、小结：原来他们是相互称赞。五、朗读感悟请同学们再读一下课文 ,用横线划出小刺猬称赞小獾的句子 ,用波浪线划出小獾称赞小刺猬的句子。1、1找出小刺猬称赞小獾的话 ,小组内讨论看看你们划出的内容是否一致 ,请同学答复。2小刺猬是怎样称赞小獾的？谁来读一读。学生读完 ,教师出示句子：小刺猬走到小獾身边 ,拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干 ,小板凳做得一个比一个好！3请多个同学朗读 ,教师示范读 ,教师总结读的时候只要能够把红字局部“真能干“一个比一个重读 ,读出感情 ,这句话就能读好；4称赞别人的时候是怀着怎样的心情愉快的心情指导同学们怀着这样的感情朗读 ,就

4、能够读的更好。2、1那小獾又是怎样称赞小刺猬的？小组内讨论 ,同学答复。出示句子：小獾接过苹果闻了闻 ,说：“你的苹果香极了 ,我从来没有见过这么好的苹果。2多个同学朗读 ,教师示范读 ,只要能够把“香极了“从来没有见过读好 ,这个称赞的句子就能读好。3请同学边读边用动作表演这句话。3、这两句称赞的话中出现了一些好的词语 ,仿照例子做练习。1仿照“一个比一个好 ,教师先说“一棵比一棵壮 ,学生再说 ,并用所说的造句子。2仿照“闻了闻 ,教师先说“瞧了瞧 ,学生再仿照说词语。4、小刺猬和小獾的互相称赞都给对方带来了好心情 ,那么得到了什么更加神奇的效果呢？1小刺猬称赞小獾说：“你真能干 ,小板凳

5、做得一个比一个好！这句称赞带来了什么样的神奇效果 ,请同学们在课文中找出来 ,小组讨论是否一致 ,同学展示朗读。小獾拉着小刺猬的手 ,说：“在我有点泄气的时候 ,是你称赞了我 ,让我有了自信。瞧 ,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意 ,收下吧。2在小獾的图片下面板书“有了自信。3小獾称赞小刺猬说：“你的苹果香极了 ,我从来没有见过这么好的苹果。这句称赞的神奇效果 ,请同学们在课文中找出来 ,小组讨论 ,同学展示。小刺猬也快乐极了 ,说：“谢谢你 ,你的称赞消除了我一天的疲劳！4在小刺猬的图片下面板书“消除疲劳。5称赞的力量是巨大的 ,他们的称赞都收到了神奇的效果！5、把课文中的生字词和主要的内容编了一首小诗 ,请同学们一边拍手一边朗读 ,加以稳固。六、升华主题1、看板书总结：称赞的作用多么大啊 ,小刺猬的称赞让小獾有了自信；小獾的称赞消除了小刺猬的疲劳。我们需要得到别人的称赞 ,更需要去称赞别人。2、让我们称赞一下身边的同学 ,先请一位同学站起来 ,同学们可以从上课、课下等多个方面称赞他几个同学从不同方面称赞站起来的同学 ,被称赞的同学说一下得到称赞后的感觉快乐、快乐3、同桌、小组内互相称赞 ,体会称赞的力量。4、每个人都有自己的优点 ,只要我们善于去发现 ,给予周