高中化学《燃料电池》优质课教学设计、教案

1、人教版选修4第四章燃料电池教学设计课题燃料电池教学目标（一）知识与技能目标1 .复习原电池的化学原埋并理解运用。2 .通过实验模拟探究氢氧燃料电池的工作原埋。并能书写燃 料电池的电极反应。（二）过程与方法目标1 .通过实验培养学生观察能力与分析思维能力，并通过了 解氢氧电池的特点而增强环保意识。2 .引导学生通过解决实际问题为进行探究学习方法，并深 刻理解化学守恒观和微粒观在解决具体问题中的应用。（二）情感态度与价值观目的1.激发学生的学习兴趣与投身科学追求真埋的积极情感。2体验科学探究的艰辛与愉悦，增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。教学重点1原电池原埋在燃料电池中的运用2守恒观和

2、微粒观在解题中的应用教学难点燃料电池电极反应的书写。教学方法分析类比法、实验探究法、讲授法仪器、用品多媒体；燃料电池制取实验仪器、实验药品；教师活动学生活动设计意图【图片导课】幻灯片展7K新闻图片学生观察了解电池的发展现状引入新课：上节课我们已经学习了原电学生听讲引入新课池的工作原理以，本节课我们重点学习明确要学习的大有发展前景的燃料电池。内容复习巩固：学生回顾讨论了解学生对上根据反应设计原电池并复习原电池原埋交流节课重点知识的掌握情况并为本节课学习打好基础。【实验探究】探究氢氧燃料电池学生分组完成实验，并观察记录实验现象。创设情景，培养学生的合作观察动手实验的能力。【思考交流1】学生小组讨论

3、培养学生合作1运用原电池原埋小组交流来描述氢氧交流总结后展学习，倾听归燃料电池的工作原埋。2书写氢氧燃料电池的电极反应和总反应。3燃料电池的优点和缺点。示本组结论纳总结展示的能力。学生书写：酸性电解质：负极：2H2-4e-=4H+正极：O2+4H+4e-=2H2O总反应：2H2+O2=2H2O优点：能量转换率高、清洁、对环境友好学生思考、书写了解学生解决具体问题的能力缺点：体积较大、附属设备较多【思考交流2】若将电解质溶液改为碱性电解质（如氢氧化钠），电极反应如何书写？碱性介质负极:2H2-4e-+4OH-=4H2O正极:O2+2H2O+4e-=4OH-总反应:2H2+O2=2H2O学生思考交

4、流展小。了解学生的应 变和迁移运用 能力。【迁移运用】：若为固体电解质，电极反应如何书写？进一步探讨思考交流。迁移运用【思考交流3】：同样是氢氧燃料电池为什么反应不同，主要是什么影响的？思考归纳总结引导学生发现规律【典型例题】学生思考，展典例示范，培将钳丝插入KOH溶液作电极，然后向示养解题的规范两个电极上分别通入甲烷和氧气，可以性和严密性，形成原电池，由于发生的反应类似于甲了解学生的运烷的燃烧，所以称作燃料电池，根据两用能力。极上反应的实质判断，通入甲烷的一极为,这一极的电极反应为;通入氧气的一极为 一,电极反应为,总反应为【思考交流4】：1、燃料电池负极通入什么气体？进一步总结提2、正极通

5、入什么气体？不同燃料电池正升，总结解题极反应是否有什么不同、3、总反应的本质反应实际相当于什么反应，怎么写？4、影响电极反应的主要是什么？【总结】燃料电池解题规律：1、负极通燃料，正极通氧气或具他氧化剂。2、总反应就是燃烧反应（注意电解质的影响）3、不同电解质对电极反应的影响。4、运用平恒观（方程式配平的思想）和微粒观（从微粒角度分析，如+ 4价的C在酸性溶液中以CO2形式存在，在 碱性溶液中以CO32形式存在）思考 问题。学生讨论交流、归纳总结、展示方法和规律，建立解题模型。【课堂达标】题1 题2题3 题4思考做题展示了解课堂效果 以及学生的学 习情况。【思维导图总结】请同学们用思维导图对本节课重点知识做一下总结，组内交流完成。【作业】请同学们课下及时整理复习并完成导学案的相关习题。讨论交流，归纳展示培养学生的总 结归纳能力以及运用思维导 图的习惯。10【板书设计】一燃料电池酸性氢氧燃料电池1、电极反应总反应：2H2+ O2= 2H2O负极：2H2 -4eT = 2H +正极：。2+ 4H+ 4e- = 2H2碱性氢氧燃料电池负极:2H2-4e-+4OH-=4H 2O正极：O2+2H2O+4e-=4OH-总反