眼睛和眼镜的教学设计

1、北师大版八年级物理下眼睛和眼镜教学设计江口县双江镇第三中学：廖烈刚一、教学内容北师大版教材物理(八年级下)第11-13页,主要包括眼睛的构造、成像原理,眼睛的调节作用，近远视眼及其矫正，眼镜的度数等内容。 二、课型:新授课三、教材分析 眼睛和眼镜是第六章中的重要组成部分,它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识,还涉及生物学科知识。它是学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用,了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用,探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关,这节教材充分体现了新的课程

2、标准“从生活走向物理,从物理走向社会”这一发展的理念。四、教学目标 1.知识与技能  （1） 了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的; （2） 了解眼镜是怎样矫正视力的。 2.过程和方法（1） 通过模拟眼睛成像活动,经历、体验和领悟眼睛成像的原理（2）通过比较实验,领会近视与远视的成因和矫正方法。  3.情感、态度、价值观  （1） 通过学习，养成学生有眼保健意识; （2）使学生具关心残疾人和热爱世界的情感。五、教学重难点1.重点: 眼睛成像原理、近视眼和远视眼的矫正方法;  2.难点:眼睛调

3、节作用、眼镜的度数的计算。六、教学方法：探究性学习七、教具：充水的透明气球、凸透镜两只(焦距不同)、白纸两张、凹透镜一只、多媒体教学课件。八、教学过程 (一)、创设情景,提出课题 情景之一:我们都有一双明亮的眼睛,它是人体重要的器官之一,眼睛会流露出你的感情,明亮的眼睛是心灵的窗户。(明亮的眼睛,心灵的窗户) 情景之二:请戴眼睛的同学摘去眼镜看屏幕上的字,把自己的感受告诉大家。(摘去眼镜,字体变得模糊) 由此启发,让学生提出问题,并选取其中三个问题作为本节课研究的主题。（1）眼睛为什么能看清物体?(2) 近视眼为什么不能看清远处物体?  (3) 近视眼和远视眼应如何矫正?&

4、#160; (过渡:为了解决问题,我们一起来探究和学习与眼睛、眼镜相关的知识)(二)新课教学1、眼球的构造和原理 眼睛是人体重要的器官之一,它会流露出你的感情,能把我们看到的事物保留到大脑中，被称为（神奇的照相机 ）。投影：眼睛和照相机结构图，学生观察投影，逐一介绍眼球的结构（角膜、晶状体、瞳孔、玻璃体、视网膜）,并与相应的光学仪器相对应（晶状体的共同作用相当于一个凸透镜、视网膜则相当于一个光屏）。眼睛与照相机的比较如下表：眼睛照相机结构角膜、房水、晶状体和玻璃体（相当于一个凸透镜）镜头（相当于一个凸透镜）。瞳孔光圈视网膜（有感光细胞）。底片（有感光材料）成像缩小、倒立、实

5、像。缩小、倒立、实像。调节作用像距不变，当物距变小或变大时，增大（或减小）晶状体的曲率以减小（增大）焦距，使物体在视网膜上成清晰的像。焦距不变，当物距增大（或减小）时，减小（或增大）镜头与底片的距离（即像距），使物体在底片上成清晰的像。介绍桌上的器材:充水的透明气球、光源、凸透镜两只(焦距不同)、光屏,然后演示模拟眼睛成像实验。眼球的原理：眼球的晶状体类似照相机的凸透镜成像2、人眼看清远近物体的原理：问：我们的眼球相当于凸透镜，可把景物的像成在视网膜上，远近物体为什么都能看清楚呢？当睫状体放松时，晶状体变薄，远处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体。当睫状体收缩时，晶状体变厚，近

6、处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清近处的物体。人眼看清远近物体的原理：晶状体的调节作用通过晶状体的调节，眼睛可以使不同远近的物体在视网膜上成清晰的像。眼睛调节的两个极限点叫远点和近点。正常眼睛的远点在无限远，近点大约在20cm处。正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离，大约25cm，叫做明视距离。看书上的字，测出你的明视距离，和其他同学比较一下：正常眼、近视眼明视距离相同吗？有什么规律？ （1）、近视眼的明视距离比正常眼的明视距离短；（2）、远视眼的明视距离比正常眼的明视距离长；（3）、不同近视眼的明视距离也不同。3、近视眼及其矫正问：我们班上有几位同学看不清远处的物体，是什么原因

7、？应如何矫正？（作图理解）（1）、成因：晶状体太厚，折光能力太强，成像于视网膜前。（2）、矫正：配戴用凹透镜做成的近视眼镜。4、远视眼及其矫正问：我们看到老年人看报时要配戴老花眼镜，老花眼镜是什么透镜？有什么作用？（作图理解）（1）、成因：晶状体太薄，折光能力太弱，成像于视网膜后。（2）、矫正：配戴用凸透镜做成的远视眼镜。（老花眼镜）5、创新探究：我们班有几位同学带眼镜，你知道这几位同学眼镜的度数吗？如何计算出眼镜度数的呢？眼镜度数=1×100（焦距用m作单位）设计测量老花眼镜度数的实验方案,分组进行讨论。6、调查：你知道你爷爷（奶奶）有没有得老花眼？你爷爷（奶奶）的老花眼镜的度数是多少？假如你爷爷（奶奶）不知道他们自己的老花眼睛度数，你能帮他们测量吗？请完成下列调查任务：（1）、被调查人姓名： ； （2）、是否老花： ;（3）、老花眼镜的数：左 度，右 度。（假如不知道爷爷(奶奶)眼镜的数,则完成下两项）（4）、简单叙述，需用了那些器材？你是用什么方法帮你的爷爷（奶奶）测量出眼镜的度数？（5）、经过你的测量，爷爷（奶奶）老花镜的度数是左 度，右 度。调查人： 调查时间： 年 月 日（三）、小结：（1）、人眼看物原理；（2）、人眼看清远近物体的原理；（3）、近视眼及其矫正；（4）、远视眼及其矫正；（5）眼镜的度数。（四）、观察并分析某中学2004-2009学生平均视力