高中英语《unit5travellingabroad》优质课教案、教学设计

1、教学设计高中英语选修 7 第五单元的中心话题出国旅游，课本始终围绕这一主题展开。具体涉及在国外学习、旅游等，语言知识和语言技能部分主要是围绕 “旅游 ”这一行计的。KEEP IT UP， XIE LEIChinese student fitting in well （谢蕾，再接再厉！中国学生适应能力强），阅读材料的部分介绍了一个中国女孩第一次去国外上学进预科班学习的历文章描述了她在生活和学习方面所面临的问题，比如生活方式的不适应，中西方学习法方式的差异，语言的障碍等等。但是她积极向寄宿家庭主人和导师寻求帮助。在寄宿庭，她学习新的文化习俗，遇到不明白的问题会主动向房主求助。学习方面，她出师不利但

2、并未气馁，主动找导师沟通，在导师的严格要求下和自己不懈努力下，逐步成为了一个更加自主的学习者。最终，经过房东和导师给予她的帮助，以及她自己的努力，她克服了这一切困难，并开始 了在国外崭新的生活。这篇文章的内容与学生们的生活贴近，话题与学习相关，同时高二的学生也面临着一年之后的高考选择问题，所以更容易引起学生的兴趣，并且新闻类文章也是考试中常有的，在教学过程中要引导做此类阅读理解的方法。通过本单元的学习，既要让学生通过语言实践活动来体验语言，树立国际意识，培养跨文化交际能力和综合语言运用 能力，又要培养学生坚强的意志，坚定克服困难、迎接挑战的决心。本课时的教学对象为高二的学生，已经具备了一定的知

3、识储备，基本掌握了高中英语的学习方法和策略，了解一定的阅读技巧，并形成了初步的阅读策略，但我所任教学校为一所普通高中，大部分学生的基础知识仍然比较薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差阅读技巧运用不太熟练，词汇量较少，在生词猜测能力方面欠佳，尤其是遇到长幅的文章时，容易生畏难心理.所以，考虑到学生的这些情况，对于本课的设计，课前就要求学生对精读课文相关的单词进行多次的朗读和识记，在学习活动设计上，也尽可能降低难度，满足更多学生的需求，让更多学生理解这篇文章，重点培养学生的阅读技巧，强其自信心和参与的积极性。整体设计思路：这篇文章的体设计思路从文章的题材和体裁两方面入手，所选话题为学生的学习和生活

4、，贴近学生的个人经历，大学也是学生比较敏感的字眼，所以导入部分的通过展示国外著名大学图片和 free talk 引入出国留学这个话题，能较容易引起学生讨论和学习的兴趣。同时，同龄人的榜样作用不容忽视，通过阅读谢蕾的经历，在 summary 和 discussion环节设计让学生讨论谢蕾的优秀品质，通过学生思考和输出引导学生向榜样学习使学生形成积极向上的情感，锻炼克服困难的意志，有助于塑造学生的心灵，逐步树立正确的人生和价值观。这篇文章的体裁为新闻类阅读文章，是英语阅读常见的体裁，所以设计过程重点渗透了新闻类阅读的阅读技巧，了解新闻报道的标题，导语，新闻主体以及结语四个部分， 各环节依据这四个部

5、分设计， step 2 prediction 环节通过标题解读策略培养学生预测的能力， step3通过引导学生寻找五个w ，总结导语部分，对文章有个大致了解， step4 最后一个问题和summary 是对结语部分的概和升华，培养学生归纳总结的能力 Step 4 是对文章的主体信息进行整理，通过study 和 life 两条主线，引导学生发现谢蕾留学的问题以及为了适应留学生活所采取的办法，引导学生阅读文章主体，教会学生快速定位信息内容的位置并整理详细信息，渗透阅读技能于教学当中，提高学生阅读能力。第一步 导入部分：问题“If you could stu dy abroad in the wor

6、ld , whi ch coun try would you like to go ?Why? ”启发学生思考出国留学，想去哪个国家，并且分享理由。然后分享几张美国、英国知名大学的图片。联系了潍坊一中学生曾小雨被哈佛大学录取这一学校事件。第二部分 先整体阅读理解，然后细读Step 1 fast reading快速阅读归纳大意1.What is the main idea of the passage? Giveonesentence to describe it.step 2 Scan the text and match the general idea ofeachparagraph浏览全

7、文，归纳段落大意，让学生对于每段的段落大意有整体的理解，便于把握全文Para 1 The difficulties Xie Lei met while living in London;Para 2 The newspaper will follow Xie Leis proglraetsesr ineditions.Para 3 The general introduction to Xie Lei and her study;Para 4 The advantages that Xie Lei gained while living with a host family.Para 5 Xi

8、e Lei is now getting along well and is living an active life.Para 6 Xie Lei, a Chinese girl, is studying in a foreign country-London.Para 7 Xie Lei is getting used to the Western Universityway of learning.Step 3 Reading for details细读部分设计的问题，主要围绕谢蕾面临的问题，以及她如何应对解决问题，从预科课程的好处，寄宿家庭如何帮助她克服困难，如何在老师的帮助提高学习

9、成绩，参加俱乐部等方面，让学生了解谢蕾努力通过多个方面，应对出国的困难。1. What were some of difficulties she faced when shefirstcame to England?2. Why is she doing a preparation course first? What is the benefit of it?3. How have the host family helped her fit in?4. How did she feel after she got an E? What did she do to improve her

10、marks?What advice did her tutor give her?5. Why has Xie Lei decided to join a few clubs?Step 4 Deep reading深读部分主要是通过课文语言，总结谢蕾具备的性格特点。也就 是说，如果要克服出国遇到的困难，需要具备怎样的品质。What kind of person do you think Xie Lei is? Find evidence in the article to support your opinion.Step 5 Discussion讨论部分主要让学生通过课文和自己的了解，评价出国留学的利弊。