标志与我们的生活

1、课题：标志与我们的生活授课时间： 8.22-9.16一、设计思路：  在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。为此，确定了本次综合实践活动主题生活中的标志。让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。二、教学目标：1.知识目标：通过课题研究，让学生学会确定主题、制定研究方案与研究计划、灵活运用研究方法；让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系。2.技能目标：引导学生在活动中通过探究

2、式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志3.情感目标：通过合作小组的集体研究，培养守规则的习惯，加强社会公德意识。让学生对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣学习目标。三、活动实施的具体过程（分四个阶段）第一阶段：开题阶段（一课时）第二阶段：课题实施阶段（一课时）第三阶段：课题总结阶段（一课时）第四阶段：课题成果展示阶段。（一课时）活动年级：三年级课题：标志与我们的生活第一阶段开题阶段 授课时间：8.228.26活动目标：（1）能力目标：通过课题的研究进一步的培养学生发现问题、解决问题的能力。（2）情感目标：通过课题研究，感受与他人协作交流的乐趣。（3）

3、知识目标：帮助学生初步了解社区的概念，掌握筛选问题的方法。【教学重点、难点】掌握筛选问题的方法，提高解决问题的能力活 动 准 备： 1.明确活动的目的和意义。 2.确定研究课题，制定活动方案。 3.搜集各类标志并制作成标志卡片。4.上网或到图书馆查阅资料。教学主流程：教学过程：一、导入。1.同学们，随着经济的发展和社会的进步，标志作为一种特殊的视觉语言符号已经渗透到了我们日常生活的各个领域，深深地影响了我们的生活，并起着越来越重的作用，你们知道生活中都有哪些标志吗？那么你们知道这些标志都有哪些作用吗？各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢？这些你们想了解吗？那么本次活动我们就

4、以标志与我们的生活为主题，好吗？2.请学生欣赏“我们的生活中的标志”的画面和文字，说说关于标志你想了解哪些问题？3. 教师总结。“我们的生活在不断变化，标志在生活中也在不断变化，各种各样的标志今天就让我们一起开启标志与我们的生活这个课题的研究之旅吧。（齐读课题）4.板书主题：标志与我们的生活。二、小组讨论。按照教师的要求进行交流、讨论，教师参与学生的讨论，注意引导小组内的每个成员发表自己的意见。三、分组书写提出的问题  1.填写第一份表格出示表格1  师过渡：为了将这个主题更好的研究下去我们先要分解主题，请同学们拿出第一张表格。我们一起来看下表格的格式要

5、求。（幻灯） 表格的要求清楚了吗？同学们你们要把近视与我们的生活牢牢地结合在一起研究、提问，提一提你最感兴趣，最想研究的问题。（是什么？一般不能作为主题；为什么？怎么办？可以作为主题。）   2.教师巡视，随机指导  【设计意图】学生对围绕主题选择信息存在一定的差异，有的学生缺少表达的勇气，鼓励学生能围绕主题发表自己的心声，敢于表达，乐于表达。培养小组学生之间的合作交流的渠道，培养小组间的竞争意识，激发学生的问题意识，调动大家的发现问题的热情。（二）小组筛选    分析指导   精讲点拨师：经过

6、大家的努力第x小组首先填好了自己感兴趣的问题，这是他们智慧的闪光点。实物投影出示表格：学生研讨，教师巡视师：出示归纳总结的方法： （课件出示）（1）有的问题出现重复的，选择其中的一个问题；  （2）有的问题表达不够清楚地，进行修改，变成精确、具体、有价值的问题；  （3）有的问题提的太大了，我们给它再分出几个小问题。生：进行小组二次筛选  学生研讨，教师巡视【设计意图】通过表格的展示，能更明确的表达学生的思想意图，分析、指导、点拨更有针对性。让提出的问题经过层层筛选，不断完善，让学生理解更有研究价值的课题是怎样提炼出来的。四、

7、0; 交流展示   确定子课题师：虽然大家总结出了许多有价值的课题，但我们人力有限，不能每个问题都要进行研究，每组选举出一个大家更感兴趣的课题，写在另一张表上。生：每组的学生进行现场整理，师进行巡视，避免小组之间的课题出现重复选择的现象。现场整理子课题师：你可以选择自己本组已经提炼出来的课题，也可以选择其他小组同学的课题。同学们，这么多值得我们研究的问题，我们来看一看，哪些研究的内容可以放在一块研究？（1） 现实生活中都有哪些常见的标志？（2） 各种标志有什么意义和作用？（3） 各种标志与人们的生活有什么关系/（4） 安全标志有哪些？

8、（5） 汽车的标志有哪些？（6）  机场、火车站有哪些标志？等等4. 归纳问题5.自由分组6.推选小组长7.小组长汇报本组要研究的问题四、板书设计：联系标志 人们 生活课题：标志与我们的生活授课时间：8.29-9.2活动目标：1.了解目前我市标志的不同。2.开阔学生的视野，使学生对标志有进一步的了解。3.能够确定研究思路。4.在活动中积累对研究性学习的兴趣，培养学生的交往、合作意识。教学重、难点：指导学生如何确定规划。教学准备：课件、表格教学主流程：一、 导入。师：1.通过上一节课的内容来开展本课活动。学写研究计划是开展研究的前提，只有研究计划的科学合理才能保证研究的正常实

9、施和研究结果的成功。请同学们按照收集资料的情况，自愿组成小组，教师指导学生写简单的研究计划。内容包括：方法名称、研究材料、研究过程。二、学生按小组开展活动学生试写研究计划小组讨论、交流完善活动方案。（各小组确立自己要调查的课题）三、确定研究思路，拟定研究方案师：同学们确定了这么多有价值的课题，接下来我们小组成员齐心协力来确定下一步的研究思路（出示研究思路表，教师详解35步）下面小组讨论由组长负责填写研究思路表，一会儿各组分享给同学们。（教师出范例给学生指导）四、开题答辩师：现在由各组组长汇报，在进行汇报时，其他组的同学要注意倾听，在他们汇报中哪个步骤你有疑问可以说出你的想法，也可以给他们小组提

10、合理化建议。五、小结同学们答辩的很精彩，各组确定的课题也都非常有意义，在老师巡视中发现同学们用了观察法、调查法等研究方法，下节课老师要进行研究方法的具体指导。板书设计：课题：标志与我们的生活课题：标志与我们的生活第三阶段实施阶段 授课时间：9.5-9.9活动目标：1. 认识各种标志，认识标志与人们的关系。扩展学生的视野，进一步加深对标志的认识。2.学生能够提高进行整理、分析、汇总的能力。3.培养学生认真调查研究，。教学重点：对研究结论进行整理和汇总教学准备：学生调查表、原始材料 活动主流程 一、导入：同学们利用一周的时间开展了调查活动。这节课我们来将你们组收集的资料进行统计、汇总并得

11、出你们小组的结论。并向小组内的同学介绍所收集到的资料。介绍完以后，请同学们选取较有代表性的资料，贴在或写在纸上，制作一张“社区小报”。二、小组制作。同学们向小组内的同学介绍所收集到的资料，选取较有代表性的资料，分工合作，共同共同制作完成“社区小报”，并推荐一位同学向大家介绍。三、各组汇报、讨论、提合理化建议。四、师：通过你们的调查结果，下面小组讨论填写小组成员我们的社区调查的报告。（小组讨论）1.小组成员对我们身边的标志调查基本情况分析：2.小组成员对我们身边的标志调查存在的主要问题：3.改进我们身边的标志的调查的建议：五、活动延伸。在老师的引导下，各组学生根据自己的爱好和特长，组织学生写宣传

12、标语、手抄报、倡议书、写一篇我们的社区体会等为主题的活动内容。（利用一周的时间组织学生做准备六、家庭作业：1. 向家长汇报今天的学习内容。板书设计：我们身边的标志课题：标志与我们的生活第四阶段成果展示阶段 9.12-9.16活动目标：1.学会用自己的表达方式表达对身边标志的认识和理解。了解公共设施对居民的意义。宣传标志与我们的密切关系。让学生体会到标志的设置是许多人努力和劳动的结果。2.   培养学生以多种形式展示收获与体会3.培养学生创造与写作能力，加强作为社区成员的主人翁意识。教学重点：汇报展示活动主流程：一、 各组通过筛选展示本小组的优秀作品。请同学们展开丰富的想象力，用自己的方式制作或画出自己身边的标志。二、活动拓展1. 小组讨论。“作为学生，同学们应该关心自己的学校。为了让学校更美好你会做些什么请每个学生创作以“学校的明天会更好”为主题的图画，既可以是学校今天某个场景或某个地方，也可以是对学校明天的畅想，设计一