八上音乐第五单元《彩云追月》【教案】

1、彩云追月【教学目标】1 .能用二声部合唱形式，以舒缓的速度、平稳连贯、比较统一的 声音演唱歌曲。2 .通过歌曲学习使学生乐与聆听、感受、体验、理解中国民族 民间音乐深厚丰富的意蕴之美。【教学过程】一、创设情境，感受和声1、聆听音乐播放乐曲，让学生闭上眼睛静静地聆听。（课件播放彩云追月 的伴奏音乐）听后，师用语言引导：老师看同学们都被这美妙的音乐所陶醉， 你仿佛看到了什么样的画面或意境？（学生展开想象，抒发自己内心 的感受）2、感受和声师引导：在美丽的夏夜，有许多的萤火虫像星星一样闪闪烁烁， 调皮的眨着眼睛，听：4/4 4 06 _60 60 | 1 05 50 5QJ 4/4 1 04 j40

2、 40 | 1 03 30 301 （教师先引导学生逐条视唱，然后再分组演唱）一组 4/4 4 06 _60 60 | 1 05 50 51二组 4/4 1 04 j40 40 | 1 03 30 30| （顺势引导学生进行二声部的合唱，提示学生保持好唱歌的姿势， 用富有弹性、轻巧的声音去演唱。）师引导：真的太美了，萤火虫闪闪烁烁眨着眼睛，若隐若现的飞 来了。一组 4/4 4 06 _60 60 | 1 05 50 501 闪闪烁烁眨着眼睛二组 4/4 1 04 _40 40 | 1 03 30 30_1 闪闪烁烁眨着眼睛师引导：萤火虫们在讲一个夏天神秘的梦，（老师引导学生和老 师一起演唱课件

3、出示的旋律）1 6 1 2 3 | 5 6 5 3 - | 5 3 3 2 2 | 1 讲一个夏天神秘的梦，天地都在倾听。设计意图：这一环节让学生在课的一开始就能够进入音乐的意 境，激发了学生的学习音乐的兴趣，在创设的音乐意境中，让初步感 受二声部的和谐之美，为下一步的合唱教学做了良好的铺垫。二、新课学习1、初听感受师引导：一起来倾听这夏天的故事：（课件出示歌谱，并播放歌 曲彩云追月的范唱。）（完整聆听歌曲彩云追月，学生边欣赏边随音乐轻轻晃动身体，初步感受歌曲的意境。）师引导学生回答：歌曲讲述了一个什么动人的故事呢？或仿佛看 到了一个什么动人的场面？你能给他起个名字么？引出课题彩云追月，并板书

4、课题。2、教师范唱师范唱歌曲的第一乐段，并引导学生回答：这段旋律它有什么样的特点？（然后唱谱子）与学生边唱边划旋律线边做分析，学生积极参与其中，如：开始 一句的旋律线是上行的，像月亮慢慢升起，接下来好似月亮穿过山峰， 穿过云层那种富有动感的形象。6 16 53 5 的旋律出现了几次？生回答：3次，同样3 53 21 2也出现了多次，像这样的创作手法叫重复。师：作曲家为什么用这种创作手法？重复的作用是什么？它要达 到一个什么目的？师生共同总结，重复更加强调了这种月亮穿梭在云层中富有动感 的形象以及层层递进的激动情感。边唱边感受，教师顺势引导：它的节奏有什么特点学生边唱边随老师击打节奏体验这种节奏

5、型， 引出切分节奏，始 终贯穿整首歌曲，板书：x x x不带切分的旋律与带切分节奏的旋律进行比较， 让学生体会哪一 种更能够表现出月亮穿梭在云层中富有动感的形象？3、填词演唱学生随琴轻声的填唱一、二部分的歌词。（对于学生遇到的难点之处，采用重点教唱的方式，并能够及时 的纠正学生唱不准的地方。对于歌曲的处理、学生唱歌的姿势、演唱 声音的位置以及歌曲所要表达的情感始终贯穿整个学歌过程，并不是单独拿出来去练习的。）处理结束句，教师分别弹奏一、二段的结束句，让学生辨别聆听， 最后结束句与前面的有什么不同？音高上，后面的两个音翻高八度， 来听好琴，注意音高，学生跟琴演唱。4、完整演唱教师弹前奏，让学生完

6、整的演唱歌曲，让学生在前奏或间奏处用“X x X x x ”的节奏型用响舌的方式，为歌曲伴奏。5、再次聆听范唱录音师引导：彩云追月是一首合唱歌曲，你们听一听歌曲哪一部 分运用了齐唱，哪一部分运用了二部合唱？（让学生进一步体会歌曲的情感和意境，并让学生听辨歌曲的演唱形式，第一部分是齐唱，第二部分是合唱。）6、感受学唱二声部学生随琴视唱第二声部的旋律，并问学生是不是很熟悉，新课之 前我们已经感受过这段和声。学生随琴视唱第二声部的旋律数遍，然后轻轻填词感受，并将学生分组分声 部分别练习两个声部的旋律和唱词，生生配合互换演唱高、低声部， 提示学生用平稳连贯、整体统一的声音演唱歌曲，体验二声部的和谐 之

7、美。7、跟伴奏完整的演唱：合唱彩云追月，全体起立，教师指 挥。进一步感受合唱的魅力。设计意图：此环节层层递进、深入浅出的感受、体验、模仿、声 部合作等方法和手段体验由民族器乐曲改编填词歌曲的独特韵味，教学重点得以突出，教学难点得以突破，使学生获得审美体验。在唱熟歌曲的第一声部的基础上， 学唱第二声部，让学生体验二 声部的和谐之美， 培养学生的合作意识。三、欣赏与探索1、简介作品作者师引导：在不知不觉中，同学们就能把二声部合唱唱的如此轻松、 和谐、优美，老师真的很佩服你们！同学们，你们知道吗，这么优美 的歌曲，它其实是一首民族民间器乐曲填词而成的，是由谁填词？（由此引出词作家：刘麟 曲作家：任光

8、）2、欣赏超级女声版彩云追月师引导：这首器乐曲被许多音乐家们再度创作，传唱，今天老师 还给你们准备了其他版本的歌曲彩云追月，让我们一听为快吧！（让学生欣赏一首再度创作的作品：超级女生版彩云追月，感受融入了现代音乐元素的二声部）3、尝试改编二声部师生合作，将从第二乐段的第三小节开始，引导学生将第二声部 每一小节的主干音摘出演唱，教师加以引导：旋律似曾相识。教师顺 势演唱小星星的旋律加入其中，学生随唱，营造一种“萤火虫闪 闪烁烁。星星也在歌唱”的美好和声意境。设计意图：这样设计不仅巩固了本课的内容，开阔了音乐视野，让学生在探索中锻炼了学生的音乐实践能力， 也培养了学生的集体协 作能力，进一步感受、体验多声部音乐的丰富的表现力。四、拓展升华欣赏民族管弦乐彩云追月的现场演奏版录像。最后师生共