小学体育水平三《快速跑—后蹬跑》教案

1、小学体育水平三快速跑后蹬跑教案教学内容后蹬跑 快速跑游戏：迎面接力教学目标（1）初步掌握后蹬跑的动作，提高学生快速跑的能力。（2）通过各种方式的练习，发展学生的反应、灵敏、协调等身体素质。（3）培养学生对体育课的学习兴趣，激发学生的想象力和创造力，提高自我表现能力。建立和谐的人际关系，培养良好的合作意识及团队精神。重难点重点：后蹬跑 难点：前腿屈膝前顶部分学习内容教师活动学生活动组织形式时间强度激发兴趣1.课堂常规2、圆圈跑、听数报团3、素质操1、检查学生服装、问好、宣布课的内容与要求2、引导学生做趣味慢跑3、与学生一起完成素质操1、集合报数、问好、队列队形练习2、按要求趣味慢跑3、完成素质操

2、1、四模队2、圆圈8中实践与提高1、扶墙原地后蹬跑2、学习行进间后蹬跑1、教师讲清动作要求，根据学生的高矮在脚下画上限制线，要求学生每次前脚掌落地均在线外。口哨指挥练习2、示范行进间后蹬跑3、与学生一起总结动作要领。4、组织学生分组练习，并讲清要求。1、学生分组体验扶墙原地后蹬跑2、观察模仿体验行进间后蹬跑3、分组练习行进间后蹬跑4、展示行进间后蹬跑各种样式的分组16强愉悦身心1、快速跑游戏：迎面接力2、总结1、讲清游戏的规则与方法，组织学生愉快游戏2、与学生一起谈谈本节课1、分组进行比赛2、放松身心，充分展示3、尽情畅谈本节课的感受四列纵队12强转弱场地器材：录音机一台 40米*8米的平地

3、6米长的墙壁一面 口哨一只预设密度：45%安全预设：1、学生的服装检查2、场地的清扫3、活动的要求4、学生的自我保护课后反思1、 反思见后面班级：六年级 人数：54人 执教：刘艳丽教案设计的意图（1）激发兴趣阶段： 1、集合、检查服装、报数、队列队形练习、师生问好、宣布课的内容（设计意图：课堂常规） 2、圆圈跑。（设计意图：激发学生运动兴趣，训练学生快速反应能力，活跃心身） 3、素质操（配乐：泼水歌）（设计意图：将平常的身体素质操配上节奏感强的音乐，更能调动学生的积极性。同时，身体素质操 能使身体的代谢能力提高，使肌肉组织和神经系统兴奋起来，避免运动损伤。）时间约8分钟（2）实践与提高部分：1

4、、扶墙原地后蹬跑。教师讲清动作要求，学生分组体验。教师在根据学生的高矮在脚下画上一定的限制线，要求学生每次前脚掌落地均在线外。（设计意图：学生在做此动作时，总是做成虾米状，后腿不用力充分蹬伸，画上线，能使学生有充分蹬伸，并且做到前脚掌蹬地、后腿伸直。时间约4-6分钟2、教师示范行进间后蹬跑，部分学生在教师的口哨指挥下进行体验。然后引导比较两个学生的动作，总结出行进间高抬腿的动作要领：只要学生能总结出摆动腿高抬，体现一个顶字，后腿用力蹬伸以及有腾空而起的感觉。（设计意图：让学生通过体验总结出动作要领，比教师讲解会让学生的印象更深刻，同时，还学生一个畅所欲言的机会，也培养了学生分析问题、总结问题的

5、能力，更有利于学生对知识的掌握）3分钟预计学生都仔细观察并且总结出动作要点,实际也是如此3、学生带着总结的要点在教师的口哨指挥下进行体验练习。（设计意图：巩固动作、进一步体会动作）3分钟预计所以有学生都能支起来.4、学生分组，在组长的带领下，进行行进间后蹬跑练习（设计意图：将学生分成学习小组，一是给学生提供巩固练习的机会，二是发挥小组长的作用，有利用学生个性张扬，将课堂交给学生，让学生成为学习的主人。）5分钟预计所有的学生都能主动的运动,但能掌握动作的大约有85%,但实际只有75%的学生能掌握.5、展示：各组推选一名动作最标准的学生展示（设计意图：一是抽查学生练习的情况，二是给学生提供展示的舞

6、台）2预计每个组所推举的学生都能很好的展示动作.（3） 愉悦身心部分。12 1快速跑游戏：迎面接力。学生分四组接力一次，输的组表演小鸭子走，老师提供音乐（数鸭子）接着,教师提供巴山舞蹈的音乐,全班同学起活动（设计意图：一节课，学生都在有组织有纪律的完成动作练习，情绪没有得到爆发，在此环节让奋力拼搏去接力，让学生压抑的情绪释放出来，学生可以尽情的奔跑。而学生学习小鸭子走，让学生在轻松愉快的环境里放松身心，尽情想像，还学生一个天真活泼的时光，学生跳巴山舞蹈（百凤朝阳），一是由于这节有利于调整队形，学生边跳可边集合，二是，巴山舞蹈是群众性舞蹈，跳起来学生都成自发的运动。）预计所有的学生都能自学的运动

7、.2老师与学生一起总结本节课的内容，让学生谈谈本节课的体会。（是对本节课的一个总结）预计一半的学生都能踊跃发言.教学反思:本节课我选取的是快速跑_后蹬跑为主要内容, 六年级学生正处在身心发展的重要阶段，具备一定的快速移位的运动能力，思维敏捷，善于观察，模彷、感知、认知能力较强，心理素质稳定，组织纪律性和集体荣誉感强，但学生虚荣心比较强，争强好胜，同时，由于学生身体发育现状，部分学生对于跑这个内容有些害怕，所以在教学中，教师要将枯燥无味的后蹬跑练习贯穿于各种活动中，从而提高学生运动的兴趣，体验到运动的快乐，提高快速移位的能力。但本节还有很多不足的地方.(一)创设情景不够，学生好像还是在机械的听老师的要求练习，所以，如何假设情景，让学生在快乐中不知不觉的提高能力是我今后重点研究的内容。（二）在进行分组练习时，老师应