5、数的运算2

1、附件：喀什市xx学校电子教案模板喀什市XX学校电子教案模板2022-2022学年第二学期课题数的运算2授课时间课时一课时课型复习教学目标知识与技能通过复习使学生熟练地掌握四那么运算定律和性质,能应 用运算定律进行简便运算.过程与方法能正确地掌握四那么混合运算的运算顺序,并较熟练的进 行计算.情感态度价值观情感态度价值观：通过探索运算定律的应用等数学活动, 让学生体验数学的作用,培养学生的应用意识.教学重点整理四那么运算的运算顺序和运算定律教学难点能够准确灵活地选择简便方法教学方法引导发现,指导练习学习方法小组合作,独立学习教具课件民族团结教育内容教学过程：二次备课一、谈话导入同学们,请你们回忆

2、一下,我们学习了六年,已经学习了几级运算？几种运算？还记得混合运算的运算顺序和运算定律吗？二、复习讲授1、复习四那么运算的顺序：出示两道四那么混合运算的题.教师：这是两道四那么混合运算的题,说说这两道计算题的运算顺序是什 么？谁能说说四那么混合运算的运算顺序是什么？根据学生的答复板书.2、复习简便运算：3.87+2.99 75.2-19.8 10.47-5.68-1.32 5.39-2.88-1.39 38X56+ 44X38 94 X 101提问：把简算的式题进行分类,怎么分？学生分类后汇报,说一说为什么这么分？(1)加上或减去接近整数、整十数的运算.3.87+2.9975.2-19.8=3

3、.87+3-0.01=75.2-20+0.2先让学生说出简便方法,教师再总结：像这类题目简算的时候一般先加上或减去整数,多加了几就减几,多减了几就加几.(2)根据加法交换律和结合律,使运算简便.指名说出结合律和交换律的内容并用字母表示.板书：a+b=b+ a(a+b) +c=a+ (b+c)计算下面的题.174.37+0.63+ 88指名板演,其余的学生做在练习本上.教师提问这样结合的目的是什么?(凑整)(3)根据减法性质,使运算简便.让学生说出减法的性质内容并用字母表小0板书：a-b-c=a- (b+c) a-b-c=a-c-b学生做下面的题：10.47-5.68-1.325.39-2.88

4、-1.39教师：为什么要把后面两个数加起来？(凑整,也就是必须在能凑整的情况下才能用这个性质,否那么就弄巧成拙了.第二个题目交换位置也是 为了凑整,所以一道题到底怎样计算简便还是要认真分析题目的特征, 再选择适当的性质来计算.)(4)根据乘法的交换律、结合律、分配律使运算简便.让学生说说交换 律、结合律、分配律的内容并用字母表示.板书：ax b=bx a axbxc=ax (bxc)(a+b) xc=axc+bx c1.25 X7238X56+ 44X3894 X 101教师：这三道题各应怎样简便运算？做完后集体订正,说说你的理由.(5)教师：我们已经回忆了加法、减法、乘法的运算定律和性质,除

5、法又有哪些运算性质呢？学生答复,教师整理.除法的运算性质(除数不为0):板书： a + (bxc) =a+ b+ c a + (b+c) =a+ bxc3900+ (39X25)5700+ (57 + 9)先让学生利用性质进行计算,并请两名学生板演,做完后集体订正.33、出示.例1:计算：4X?4? 77 (让学生观察这道题中的数有什么特点.)提问：混合运算的运算顺序是什么？这道题在计算时用到了哪些运算定律？让学生独立完成.三、课堂作业1、完成教材第77页下面的“做一做的题.教师巡视,进行个别辅导.2、用简便方法计算下面各题：四、课堂小结通过这节课的学习活动,你有什么收获？板书设计： 金鞋半例用字母泰示_加法更找警15+28-2&+15d+t=i+a_加法毋会撑(15+28)+13=13+(28+12)(a4-6)+c=*+(t-Fc).家法史排樨15X8=8p<J5fliXb=b Xfl.戏法姑舍律(7X125JXS-<7X(JX0J(flXii)Xc=aX(iXe)束法分配舞4X(25+13)=