第2课时-水的净化-硬水及其软化(19张PPT)

1、4.1 4.1 我们的水资源我们的水资源第第2 2课时课时 水的净化水的净化 硬水及其软化硬水及其软化这是一张洪灾图片新课导入1.洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。2.你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？可以把水静置一段时间，可以用家里的棉布或纱布来过滤水。3. 这样得到的水就纯净了吗？不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全地饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化

2、。推进新课1 1、水的净化和纯化、水的净化和纯化自来水厂的净水过程沉淀沉淀实验取100mL的烧杯，加入约70mL的浑浊河水，静置数分钟后观察烧杯上层和烧杯底层的水。现象水放置一会，上层的水会比底层的水更清澈。方法静置沉淀。现象烧杯上层中的水在更短的时间内变得更加的清澈，底层有更多的沉淀物产生。方法吸附沉淀。原理明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附作用，吸附其周围小的沉淀颗粒然后逐渐变成大颗粒，当达到一定重量时，沉到容器底部，我们把明矾称为絮凝剂。实验接着往烧杯中加入明矾，并搅拌，继续观察。过滤过滤请大家举出日常生活、生产中把固体和液体分开的实例。用漏勺将煮熟的饺子和汤分开，用地漏盖子将固体垃圾

3、和水分开，用滤布把豆腐浆和豆腐渣分离，用沙层滤水等。这些分开固体和液体的实例，有什么共同点？都是用一种液体能通过，固体不能通过的物品，把固体和液体分开。 对照过滤装置图，完成过滤实验。概括操作要点：“一贴、二低、三靠”。一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁。(防止产生气泡，影响过滤速度。)二低：滤纸的边缘要低于漏斗边缘；漏斗里液面要低于滤纸边缘(防止液体由滤纸和漏斗之间的缝隙流下去，使滤液浑浊。三靠：倾倒液体的烧杯口要靠着玻璃棒；玻璃棒要靠着漏斗内三层滤纸的一侧(防止戳破滤纸)；漏斗下端的管口要靠在承接滤液的烧杯内壁上(防止滤液溅出)。注意： 如果滤液仍浑浊，应检查实验装置并分析原因，例如：滤纸破损、过滤

4、时液面高于滤纸边缘、仪器不干净等，然后重新过滤。蒸馏将前面沉淀、过滤后的水倒进右图所示的蒸馏烧瓶中加热，使水沸腾变成蒸汽，再冷却凝结为水，这样制得的水叫蒸馏水。它是一种纯净水。硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。软水：不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水。2 2、硬水及其软化、硬水及其软化如何区分硬水和软水？实验在硬水和软水中分别加入等量的肥皂水。现象硬水中:泡沫少，有大量浮渣。软水中:有大量泡沫，无浮渣。硬水给生活和生产带来了哪些危害？长期饮用硬度很高的水，人体健康会受到影响，它可引起消化道功能紊乱。另外，很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等部门，都要求用软水。在生活中我们怎样可以使硬水

5、变为软水？方法一、煮沸（日常生活中）；方法二、蒸馏（工业上或实验室中）。1.如图所示是某学生设计的过滤操作装置图。(1)写出有标号仪器的名称： A_ 、B _、 C_ 、D _ 。(2)图中有_处错误，说明改正 方法：_ (3)该学生在过滤操作后发现，过滤后的液体仍有浑浊现象，请你帮他找出造成此现象的两种可能的原因： 铁架台铁圈烧杯漏斗2待过滤的液体要用玻璃棒引流漏斗下端的管口要靠在烧杯内壁上滤纸破损过滤时液面高于滤纸边缘典例剖析2.下列方法可使海水转化为饮用水的是（ ） A.过滤 B.静置沉淀 C.活性炭吸附 D.蒸馏D(1)小卵石、石英沙和蓬松棉的作用是_;活性炭的作用_。(2)净化后是硬水还是软水？我认为可用_来检验。(3)长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，我采用_的方法。过滤吸附肥皂水蒸馏3.小冬同学制作的简易净水器如图所示：学习了沉淀、过滤、吸附、蒸馏这几种净化水的方法，其中蒸馏是净化程度较高的净水方法。取等量的软水和硬水，