初中道德与法治教学课例公民的基本权利教学设计及总结反思

1、初中道德与法治教学课例?公民的根本权利?教学设计及总结反思初中道德与法治教学课例名称?公民的根本权利?教材分析本框题主要引导学生熟悉我国宪法对公民享有的 政治权利和自由、人身自由、社会经济与义化教育权利 的规定.本框题包括三个目题的内容：第一目“政治权利和 自由,主要介绍了宪法对选举权和被选举权、 政治自 由和监督权的规定；第二目“人身自由,主要介绍了 人身自由的含义及其具体内容、宪法对人身自由这一基 本权利的规定；第三目“社会经济与文化教育权利, 主要介绍了宪法对公民享有的财产权、 劳动权、物质帮 助权、受教育权、文化权利的规定.教学重点：宪法对监督权、人身自由不受侵犯、 人格尊严不受侵犯、

2、受教育权的规定.教学难点：正确熟悉和理解公民享有的政治权利和 自由.教学目标1.情感、态度与价值观目标(1)培养学生的权利意识,珍惜、尊重和维护自 己的权利,尊重他人的合法权利.学生学习能力分析教学策略选择与设计(2)感受社会主义国家的公民享有广泛的权利, 增强热爱祖国的情感.2 .水平目标(1)提升学生对公民根本权利的熟悉,能够透过 各种生活现象,运用所学知识熟悉、分析生活中的公民 享有的根本权利及侵权行为.(2)理解教育的重要意义,珍惜受教育的权利.3 .知识目标了解宪法对公民享有的政治权利和自由、人身自 由、社会经济与文化教育权利的规定.八年级学生对法律规定的权利有些粗浅熟悉,但对 “公

3、民根本权利熟悉不明确、不系统,需要通过课堂 教学,加深对公民根本权利的熟悉.八年级学生自尊心比拟强,走向独立的愿望强烈,争取和维护自身权利的欲望也很强烈,这有利于权利意识的树立.但由于对正 当、合法权利缺乏充分熟悉,加上情绪的不稳定性和易 冲动性,初中生也容易在维权情绪上走向偏差.1.教法：设置情境引导学生,案例分析激发学生思 考,课堂讨论启发学生思维,依据教材内容设计多媒体课件,展示相关资料、知识框架,提升教学效率.2.学法：观察思考、合作探究、小组讨论、交流感环节一：政治权利和自由教师用多媒体展示：小岗村90岁老人投票选举意中人这一天,是小岗村的选民投票选举县乡两级人大代表的日子.村民们在

4、工作人员引导下走向投票箱, 为自 己信赖的人大代表候选人投下庄严一票.邓明华老人已90岁高龄行动不便,不能前往投票, 村党委委员严余山直接将流动票箱拿进了老人的卧室, 放在老人床前.老人口述,儿子代其填写了选票,老人 坚持自己把选票投进流动票箱,一边投一边小声念叨“我要选我自己中意的人,我的票要自己投.教学过程此次选举,致力于带着大家一起致富、土生土长的 小岗村养殖大户,也是唯一的女候选人殷玉荣中选为镇 人大代表.学生独立思考：(1)邓明华老人行使了自己的什么权利？有人认 为,90岁的老人没有资格享有这样的权利,这种说法 对不对？为什么？(2)殷玉荣享有了什么权利？有人认为,殷玉荣 出身农民,

5、又是女性,没有资格享有这样的权利,对不 对？为什么？(3)宪法对公民享有选举权和被选举权有哪些具体规定？交流展示：学生思考并答复,教师针对学生的回 答适当做出点评教师小结：我国年满十八周岁的公民,不分民族、 种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、 财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权,但是依 照法律被剥夺政治权利的人除外.选举权和被选举权是 公民的一项根本政治权利,行使这项权利是公民参与管 理国家和治理社会的根底.多媒体展示：志刚一家享有政治自由志刚是一名八年级学生,刚刚参加共青团.平时, 他喜欢上网和写作,经常在“人民论坛围绕时政要闻 发帖并评论.不久前,志刚把自己的文章整理成

6、册,公 开出版了.志刚的爸爸是一名大学教授,还是省经济学会的会 员,时常作为专家受邀列席政府会议,就当地经济社会 开展给出自己的建议.志刚的妈妈在妇联工作,时常围 绕妇女与儿童权益保护组织各种集会.小组讨论在小组讨论的过程中,教师在小组间巡 视指导：1上述材料说明了志刚一家人分别行使了宪法 规定的哪些政治自由？(2)你知道我国宪法规定公民享有哪些政治自由吗？(3)公民参与上述活动,有什么实际意义？(小组交流展示,教师点评)教师小结：通过材料的分析,我们不难看出,志刚 行使了言论、出版的自由,志刚的爸爸行使了结社、言 论的自由,志刚的妈妈行使了集会的自由.我国宪法规 定,我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威 的自由.公民享有政治自由,有助于公民参与国家政治 生活,充分表达自己的意愿.搜集的课堂教学信息：搜集与本课有关的案例素 材、查阅相关的法律知识、准备有关的教学课件.课例研究综述教学反思：本课创设的案例材料贴近学生实际、 符 合学生思维特点,调动了学生的积极性,促使他们参与 课堂教学,丰富情感体