幼儿园大班科学《滚滚乐》微教案

1、幼儿园，孩子快乐的家园，理想的起点大班科学活动滚滚乐安康市汉阴县平梁镇中心幼儿园张静王灿王小群设计意图：幼儿科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态和幼儿探究解决问题的能力，与他人及环境的积极交流与和谐相处，对生活中常见现象的探究兴趣。一天的区域活动中，我发现几个孩子聚在一起讨论着什么，我悄悄走过去一看，原来，他们正在将奶粉桶、薯片罐、积木等物品在地上滚来滚去并讨论它们滚动的路线，感觉要举行一场比赛，一争高低的局面孩子们的举动给了我们很大的启发，于是发动孩子共同收集材料，从孩子的身边、孩子的生活中产生了本次活动一一滚滚乐，旨在让幼儿探索物体的滚动路线与形状之间的关系。让

2、幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，从中发展幼儿的观察力、感知力、创造力。活动目标：1 .激发对生活中常见现象的探究兴趣。2 .知道不同形状的物体滚动路线是不同的。3 .能发现物体的滚动与路线之间的关系。活动准备：物质准备：1.泡沫积木、银鹭花生牛奶瓶、薯片罐、八宝粥筒、奶粉罐、纸杯、可乐杯、奶茶杯、皮球、海洋球、木棍。经验准备：幼儿已有过对物品滚动的相关经验，了解可以滚动的物品的特征（它的身上总有一个地方是圆的）。一、开始部分由示操作材料，引生活动主题。小朋友们好，今天老师给你们带来了很多东西，我们来玩一玩，滚一滚吧！二、基本部分（一）第一次探索，寻找滚动

3、，巩固对可以滚动的物体特征的了解教师：孩子们，请拿好你们的东西找个位置坐下来，让我来看看你们都找到了哪些会滚动的东西？教师：想想看，为什么这些东西都会滚动？（幼儿回答）小结：这些东西的样子虽然不一样，但是，他的身上总有一个地方是圆的，所以就会滚动，摸摸看，你手里的东西哪儿是圆的？相互之间交换着摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的.（一）第二次探索，探索滚动路线与物体形状之间的关系。1 .游戏：滚进球门。教师：那我们现在就用这些会滚动的东西来玩一个游戏，游戏的名字叫滚进球门，这个游戏需要两个人玩，谁来配合我？示范：两个人面对面分别站在横线上，一人做球门，另一个人把东西放在线上，瞄准球门，轻轻一推。小朋友

4、在玩的时候注意观察，看哪些东西不能滚进球门呢？哪些东西能滚进球门？他们滚动时走的路线一样吗？2 .幼儿两两结伴游戏3 .集体交流分类。（1）、集体交流分类：好了，孩子们，拿着你的滚动坐到圆点上，谁来说说哪些东西不能滚不进球门？（幼儿验证）哪些东西能滚进球门？（幼儿验证）教师引导幼儿分类:现在，请你们把不能滚进球门的东西放到老师的这边，把能滚进球门的东西放到老师的这边。（2）、探索滚动路线与物体形状之间的关系。教师以惊奇的口气提由疑问：“真奇怪？为什么这些纸杯、可乐杯、肯德基筒就滚不进球门呢？（幼儿回答）总结：纸杯、方便面筒它们都是一头大一头小的，滚动时会转圈，不能滚进球门，我来把它的形状画由来

5、，（画由一头大一头小），想想看，它们滚动时走的走的路线是什么样的？（幼儿回答），请个孩子来把它滚动的路线画下来一一转圈。我们把一头大圆一头小圆，滚动时会转一个圈的物体叫做“圆锥台”。“为什么保圆柱形积木、薯片罐容易滚进球门？”（幼儿回答）总结：因为两头圆大小一样，上下一样粗，可以滚进球门，想想看，它们滚动时走的走的路线是什么样的？（幼儿回答），请个孩子来把它滚动的路线画下来一一直线（直线）我们把上下有两个大小一样的圆形，身体上下一样粗像根柱子的物体叫做“圆柱”。“为什么皮球容易滚进球门？”（幼儿回答）总结：因为皮球它到处是圆的，能滚进球门，它除了可以直直的滚动，还可以向那些方向滚动？因为它的身体到处都是圆的，可以向任何方向滚动，我们把这样的物体叫做“球体”。（三）.第三次探索：圆柱体和球体滚动时哪个更灵活？1、游戏“赶小猪”。这个游戏需要两个人玩，两小朋友先站在起点线上，用小木棍分别来赶圆柱体小猪和球体小猪，然后走“s”形绕过小树，在从两边回到这里。比比看哪只小猪最灵活。（2） .幼儿两两结伴游戏（3） .集体交流。师小结：从上到下一样大的圆筒，我们把它往哪儿推，它就只能往一个方向直直地滚去，转弯时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活。原来物体的滚动不仅与它们形状有关系，而且滚动的路线也与形状有关，也就是说不一样的形