会计实训教学过程中的存在问题与解决方案

1、会计实训教学过程中的存在问题与解决方案目前,我国高职院校在课程教学的过程中,都增强了对于会 计专业的运用, 并在课程教学的过程中增强了对于实训教学 活动的开展,并以此为根底促进会计专业学生专业素养的提 升.本文 基于此,主要论述会计实训教学过程中的问题,并提出解决举措促进教学工作的稳步开展.1高职院校会计专业教学状况目前,针对我国高职院校会计专业的实训状况, 有关单位 积 极开展调查分析工作. 在实际的操作过程中, 工作人员发 现各校 的会计实训根底不牢, 且存在很多问题. 关于会计专 业实训教学 的状况,笔者进行了相关总结,具体内容如下.1.1 学生会计根底薄弱相关的调查研究发现, 我国高职

2、院校大学生的会计根本功 底 较为薄弱. 这种薄弱主要呈现为两个方面：一是对于会计工作基 本操作流程不熟悉.诸如局部学生对支票开具、数据审 核、传票 复核等工作操作的流程不熟悉.二是学生不了解会计 根本技能,这一状况的出现往往会导致学生在实训的操作过程 中出现账簿 挖、舌I、补、擦以及撕毁的状况,不利于会计工作 的稳步开展.1.2 会计实训缺失 除此之外,我国的会计实 ？工作在开展的过程中往往出现会计实训缺失的状况.这种缺失主要表现为 下述几个方面：一是高职院校会计教学活动在开展的过程中主 要偏向于理论教学,而无视了对于会计专业学生技能的培养. 此外,在教学方案方面,会 计实训课程教学活动在开展

3、的过程 中存在课时不够的状况,无法 引导学生进行专业技能的培养.不仅如此,会计实训工作在推行的过程中往往注重对于会计 核算内容的教学以及练习,却无视会计监督作业的开展.一般而 言,教师在实训教学的过程中能够引导学生对会计工作 岗位的了 解,但是其在实训操作的过程中往往缺乏必要的岗位 责任意识, 故而无法促进其自身监督理念的形成,最终导致会计监督职能作 用无法充分发挥.2会计实训教学目标各高职院校在会计专业课程教学作业时,为保证教学流程的 稳步进行,积极带动实训教学活动的开展,并依据教学状况科学 制定教学目标, 保证学生的进步以及相关技能的提升. 关于会计 实训教学目标,笔者总结如下.一般情况下

4、, 不同高职院校在会计实训目标确立的过程中 具 有差异性,诸如某职业院校在制定会计实训教学目标的过程 中,就结合学校会计专业教学的状况,将其总结为“培养德、 智、体全面开展的,既能从事财务、会计理论研究,又能从事 财务、会计实务工作的人才. 事实上,尽管各高职院校在目标表述方面 都存在一定的差异性, 但是其都是在会计学专业培养目标的框架 下确立.除此之外, 在目标确立的过程中, 教学人员往往需要从 知识 培养、水平培养以及素质培养三个方面进行操作.事实 上,上述 三大目标只有借助会计实训的操作才能够得到实现, 并进一步缓 解了学生的课程压力,并为今后学习中级会计学、 高级会计学、 财务治理等其

5、他专业课程再升华三大目标创造条 件.3提升会计实训教学效益举措为了实现会计实训教学工作 的稳步开展, 促进各项效益的取 得,我国高职院校在相关作业 开展的过程中需要采取科学举措进 行作业.关于提升会计实训 教学效益举措, 笔者进行了相关总结, 具体内容如下.3.1 转变教学观念,目前,我国的会计实训教学开展的主要目的在于培养学生的实践操作水平,并以此为根底将学生所学的理论根底与技能 转变为实际动手操作水平,促进其后续的就业.不仅如此,实 训教学的开展能够引导学生将为“块状专业知识进行联系, 保证其灵活运用相关知识,带动学生主体作用与教师主导作用 的发挥,确 保学生处于一种主动学习的地位.在这一

6、过程中, 高职院校教师需要增加实训课程的课时.目前,各大高职院校在开展实训教学的过程中往往开展两个方 面的 任务：一是校内模拟实验；二是毕业实习.其中,校内模 拟对于学生实训效果的提升起到较大的促进作用,但该课程课时却较 少.为此,笔者认为会计实训校内实验的课时可以进一步增多,调节至60学时作业为宜.除此之外,为了增强学生对于会计实训教学的重视,高职院 校的有关领导需要加大实训操作测试的考核成绩比重.最后,工 作人员还需要对实训课程的时间进行明确.目前,会计实训往往 安排在课程讲授后,由于该期间为学期末, 故而学生往往会产生一定的应付心理,降低实训效果.3.2 建立“双师型教师队伍 由于会计实

7、训教学活动开展 目的在于提升学生的实践水平,促进其就业, 故而高职院校在课程教学的过程中需要建立起“双 师型教师队伍进行具体的 操作.在该模式之下, 学校在招募老 师的过程中, 需要增强 对于一线会计人员的招募,从而让其在课 程教学的过程中正确引导学生对相关问题的处理,保证其能够对 各类会计实践问题进行了解,保证教学效果的提升, 实现学生会 计操作水平的 增强.在教学的过程中, 教师往往可以借助边示范 边讲解的 方法进行教学.3.3 编撰校本教材由于各学校在会计专业学生培养的过程中存在培养目标、 方 式的差异性.基于此,为了促进教学工作效率以及质量的提 升,高职院校的有关人员需要增强对于校本教

8、材的编撰.在相关教材编撰作业时,作业人员需要对会计实训课程的特 点、规律进行了解,并以此为根底展开作业,保证教学活动 针对性的提升,保证其符合时代开展的需要.在此过程中, 教师需要对会计实训目标群进行明确,并带动实训教学弱点的处理.在这一过程中,教学人员可以进 一步增加 原始凭证填制、会计流程审核、错账更正、会计报告 资料等实训内容的增加.3.4 标准教学操作在推进会计实训教学作业的过程中,高职院校需要组织学生 前往会计企业进行参观学习,并在参观学习的过程中掌握会计作 业的根本流程状况.不仅如此,在参观结束后,实训教师 需要与一线会计合作进行联合教学,从而引导学生对作业流程 的性能、用途等状况

9、进行了解.最后,实训教师需要引导学生树立起正确的会计责任性, 推 动模式教学活动的稳步开展,从而由此激发学生的学习激情,保 障实训教学效果的提升,促进教学目标的实现.3.5 科学设计实训流程最后,教学人员在会计教学的过程中,需要依据学生以及课程的特点,科学制定实训教学的流程.在具体作业时,工作 人员 需要保证流程的有效性与简便性.实训教学流程有效性指的是实训流程符合教学要求,并能够 立足于教学方案促进课程教学工作的稳步开展.所谓的简便性指的是实训教学对于硬件设施、场地的要求能够进一步符合 学校的 实际状况,具有较强的可行性、易实施性.在这一过程 中,工作 人员不能单纯为了满足会计实训的目标,而影响实训教学的实际效果.依据上述的原那么,笔者认为会计实训课程需要设定为 60课 时,且划分为四个时间段.在实训的过程中,学生需要在总账、 出纳、辅助、本钱等会计岗位中轮换实训,保证其在短期内能够 了解各岗位的责任. 而在轮岗的时候, 工作人员那么可以依据随 时轮换、定期轮换两种方式进行具体的处理.4结束语本文主要分析了高职院校会计专业教学状况学生会计基础薄弱、会计实训缺失,并就会计实训教学目标进行了明