3AU3备课Word文档

1、三和中心小学“学程导航”课时教学设计施教时期年月日教 学内 容3AUnit3 My friends（Story time）共几课时5New第几课时1三 维目 标1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2.能初步听懂并且会读、会说Hes/Shes3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends4.培养学生的文明礼仪意识.教 学重 点1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2.能初步听懂并且会读、会说Hes/Shes3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends教 学难 点1.能初步听懂并且会读、会说Hes/Shes2.能听懂、会读

2、、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends。教 学资 源1. 学生已有的生活经验：Goodbye是生活中常用的口语，学生应该比较熟悉。 学生每天到校都会和同学、老师打招呼。2. 学生学习本课内容时可能出现的错误：Goodbye和my的发音不是很准。 shes和hes的意思可能混淆。 friend的单复数形式在理解上可能有问题。2. 教学策略：针对学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。 及时纠正学生的发音，培养他们从小养成良好的听读习用尽可能简单的话语方式，让学生觉得容易、有趣、有成就。 4. 教学准备：录音、图片。预 习作 业1.听录音，尝试跟读并理解A部分的内容，并根据书中图片认

3、识不同的人物。2.口头翻译句子。（可借助P62的单词注释）学程预设导航策略调整与反思Step1. Learning aims（1分钟）1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2.能初步听懂并且会读、会说Hes/Shes3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends4、能正确朗读对话并理解对话。Step2. Presentation(21分钟)Task1 Greetings师生进行问好。.复习Hello,ImAre you? Yes,I am./No,Im not.Im Task2 学习Goodbye a.生看Miss Li,师生之间对话教师出示Goodbye

4、.(1)Read with the teacher(2)Read one by one(3)Read togetherTask3学习Hes利用Mike图，学生work in pairS1：Hello,Im Mike.Are you?S2: Yes,I am./No,Im not.Im Mike.T:Goodbye, Mike。(1)Read with the teacherHes(2)Read one by one(3)Read together(4)Introduce your classmates to Miss LuTask4 学习Shes利用杨琳图，work in pairsS3：He

5、llo,Im Yang Ling.Are you?S2: Yes,I am./No,Im not.Im Yang Ling.T:Goodbye, Yang LingT:Shes Yang Ling.Shes my friend.(1)Read with the teacherShes(2)Read one by one(3)Read together(4)Introduce your classmates to Miss ZhangTask5引入课题My friends(1)Read the phrase one by one(2)Read the phrase group by group(

6、3)Read the title togetherStep3.Practice(5分钟)1.观看书本人物图片：Wang Bing ,Mike,Liu Tao，Su Yang, Yang Ling, Miss Li学生说说Shes Shes my friend.Hes Hes my friend.2.介绍自己身边同学或者是自己的好朋友Shes Shes my friend.Hes Hes my friend.Step4. Production (7分钟)Task 1.Story time先看图，让学生猜猜看图上的人物在说什么，然后再听录音。齐读。Task2.表演对话Task 3. Summary

7、 (归纳本课所学内容) Sentence structures:Step5.Check out（5分钟）课课练相关内容。Step6Homework (1分钟)教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。T:Good morning/afternoon,class.教师利用书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。T：Hello,Im Miss Li.Are you?S: Yes,I am./No,Im not.ImT:Goodbye, 板书：Goodbye.教师总结：T：You are good partners.Hes Mike .Hes my friend.板书Hes教师出示Hes,并教授教

8、师可以先用图片展示书中已经认识的男生，用Hes来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。教师先做示范eg.T：Hello, .Hes教师总结：板书：Shes教师出示Shes,并教授教师利用自制（Yang Ling，Miss Li等），用Shes来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。教师先做示范eg.T：Hello, .ShesT：You are good partners.Mike is my friend.Yang Ling is my friend.They are my friends.板书：Unit 3 My friends教师出示My friends这个词组，并教授(先单后复)E

9、g.T：Follow me,please.My/friend/friends.师出示图片并示范。a.T：Can you guess what they are saying?b.T:Try to follow the tape,please.c.Read it together.继续指导朗读。作 业设 计*.Read Story time after the tape.* *.Recit Story time.* * *.Draw a picture for your friend.And try to introduce your friend to your classmates.教 学反

10、 思三和中心小学“学程导航”课时教学设计施教时期年月日教学内容3A Unit 3 My friends（Fun time &Song time） 共几课时5New第几课时2三 维目 标1.复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇goodbye, my friend, hes, shes以及日常交际用语Goodbye, Hes/Shes Hes/Shes my friend.2.运用多种工具完成“My friends”的海报任务，能自然、熟练地运用本课所学的语句介绍自己的朋友。3.能正确地演唱歌曲“Goodbye”。教 学重 点1、通过文本更加熟练地掌握本课词句，并自然、熟练地运用。2、能在完成海报的

11、基础上熟练运用本课语句介绍朋友。教 学难 点通过文本、海报和歌曲三种形式对本课词句有更深入的学习，同时也能通过对词句的理解提高阅读文本的能力；动手动嘴的能力；唱英文歌的能力，达到知识能力并重的目的。教 学资 源1. 学生已有的学习经验：通过第一课时的学习，学生应该对“goodbye、Shes/Hes my friend等句型比较熟悉。 学生乐于学习英语，每天到校都会和同学、老师打招呼。2. 学生学习本课内容时可能出现的错误：Goodbye和my的发音不是很准。 shes和hes的意思可能混淆。 friend的单复数形式在理解上可能有问题。3. 教学策略：在游戏中发挥学生的好奇心，激发学生的学习

12、兴趣。 及时纠正学生的发音，培养他们从小养成良好的听读习用尽可能简单的话语方式，让学生觉得容易、有趣、有成就感。 4. 教学准备：动物图片和头饰；本课单词卡片；学生自带剪刀、水彩笔。 预 习作 业听录音，跟唱Goodbye这首歌，试着把歌唱会。观察P20图下的句子，试着读读。学程预设导航策略调整与反思Step1. Learning aims（1分钟）1.进一步熟练掌握本课词汇goodbye, my friend, hes, shes以及Goodbye, Hes/Shes Hes/Shes my friend.2.运用多种工具完成“My friends”的海报任务，能自然、熟练地运用本课所学的语

13、句介绍自己的朋友。3.能正确地演唱歌曲“Goodbye”。Step2. Presentation(10分钟)Task11Free talk(T-S)S：Hello/Hi Miss Ji2.师不出声，只做嘴型，学生猜老师在和谁打招呼大声说出来进行三组对话。T: Goodbye, Wang Zi.S: Goodbye, Miss Lu.(说话的同学在老师的示意下走出教室)进行三组对话。Task2 Revision学生在小组内分配角色，练习表演1)选择自己喜欢的角色，戴上头饰。2)表演时，声音响亮，语调正确，适当加上动作。Step3. Practice(18分钟)Task1.文本再现词汇句型,巩固上

14、节课的学习。学生欣赏可爱的卡通图片Q：Whos SidMannyDiegoEllie? 学生指着图片回答： This is SidMannyDiegoEllie.Task2：Play a game操练句型This isTask3：操练句型This is 重点练习HesShes my friend.学生互相进行介绍。aA chant He and she,他和她。She and he,她和他。替代女士要用she。替代男士要用he。he is缩略成hes。she is缩略成shes。b. Learn to say the phrase my friend.学生戴头饰，互作介绍。Eg:Sid: Th

15、is is Manny. HesShes my friend.换一批同学戴头饰，在有限的时间里让尽可能多的同学参与。Task4： 学唱歌曲Say “Goodbye”. 1)Listen to the song.2)Try to sing.可将其中歌词Miss Li 改成书中的人物.Task5：完成“My friends”的海报Step4. Production (5分钟)Task 1.ShowtimeTask2. sing the song Goodbye to the teacher. Goodbye Miss LuStep5.Check out（5分钟）课课练相关内容。Step6Homew

16、ork(1分钟)教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。T:Good morning/afternoon,class.T: Hello/Hi,T: Look at my mouth, guess who I am talking to ?Eg：T: Hello/Hi, Wang Zi.(说到学生姓名做嘴型)T: If I say goodbye to you, please go out of the classroom.T:指门外三人，逐一介绍：This is HesShes my friend.提示学生注意话语的流畅和语音语调。T：Hi, boys and girls. I have

17、 some friends in the film:Ice Age3. Lets have a look.(出示电影海报类图片)T: Let me read for you. Try to remember who they are.教师读相关的文本材料快速闪现上述动物图片，要求学生用This is 来回答。教师示范。Now, Im Sid. This is Manny. Hes my friend. This is Ellie. Shes my friend.出示生词卡片领读，检查朗读They are all friends.(他们都是朋友) Who wants to be SidManny

18、DiegoEllie?最后一次时出示恐龙图片，引导学生说Hes not my friend.T: Its time to say goodbye to them. Heres a nice song.读歌名单词Goodbye.老师边演示边叙述制作的步骤。请45组学生上台展示，其他学生评价，可以评选出绘制和介绍得最棒的同学作 业设 计1熟读课文，会背诵。2会用句子This is 介绍自己身边的朋友。3在正确的时机正确的时候唱Goodbye这首歌。教 后反 思三和中心小学“学程导航”课时教学设计施教时期年月日教 学内 容3A Unit 3 My friends（Cartoon time & Let

19、ter time） 共几课时5New第几课时3三 维目 标1能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。2能听懂、会读、会说、会写字母Hh, Ii, Jj, Kk，并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。3.培养学生的文明礼仪意识.教 学重 点1正确理解、朗读Cartoon time 中的故事。2能听懂、会读、会说、会写字母Hh, Ii, Jj, Kk,并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。教 学难 点培养学生良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。教 学资 源4. 学生已有的学习经验：通过两教时的学习，学生能基本掌握

20、第三单元的知识。 学生每天到校都会和同学、老师打招呼。2. 学生学习本课内容时可能出现的错误：Goodbye和my的发音不是很准。 shes和hes的意思可能混淆。 friend的单复数形式在理解上可能有问题。3. 教学策略：针对学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。 及时纠正学生的发音，培养他们从小养成良好的听读习惯。用尽可能简单的话语方式，让学生觉得容易、有趣、有成就感，产生语言交流的内驱力。 4. 教学准备：录音、图片。预 习作 业听录音，跟读四个字母，并观察字母的笔顺，在书上描红。口头翻译句子P21。学程预设导航策略调整与反思Step1. Learning aims（1分钟）1能正确理解、

21、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。2能听懂、会读、会说、会写字母Hh, Ii, Jj, Kk，并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。Step2 Presentation(29分钟)Task1 1 Greetings师生进行问好。Ss:Good morning/afternoon,Miss Lu。 2.Sing a songGood byeTask2复习本单元句型。(1) 看挂图repeat(2) 闪现句子，学生快速说出(3) 学生小组内表演 (4) act out再读课题Unit 3 My friendsTask3 Cart

22、oon time教学A学生说出Sam和Bobby名字,并和他们打招呼学生用Hes.Hes my friend.Sam and Bobby are my friends.b.学生先完成一道练习。(1) （He/She）is . (2)听录音,学生边听边记忆图片主人公的名字。 （He/She）is .（Tina, Fiona, Helen）She is Tina.Shes Tina.(3)学习This is This is Tina.Read togetherRead one by one学生跟读：This is Tina.教师用班级里的学生举例：This is(4)学习sister（5）Read

23、Cartoon time跟录音读 学生角色扮演读全班一起读Task4 letter time教学A.复习之前学过的字母（1） Magic eyes快速闪现字母（2） 大小写配对（3） 左邻右舍B.学习新字母，注意老版牛津体。C.课堂抄写字母Step3. Summary(3分钟)本课的重点：This is Tina sister Sentence structures学生看板书,把这些重点通读一遍。Step4.Check out（6分钟）一课一练P9。Step5Homework.(1分钟)教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。T:Good morning/afternoon,class.

24、用书中的人物进行替换教师利用挂图，让学生练说句子。指导学生表演对话练习完后教师总结：Mike is my friend.Yang Ling is my friend.They are my friends.教师出示词组my friendsfriend-friends-my friends再次读课题.出示图片T：Can you introduce Sam(Bobby)to your partners?教师出示Tina的图片从这道题目上可以检查学生有没与弄懂he和she的区别。让学生初步接受发音的规律。She is Tina.T:Shes Tina.教师手里拿着Tina的图片教师出示sister一

25、词跟老师读完整的句子Shes my sister.每个字母必须顶天立地，就如做人一样。教师把这些重点展示给学生看做好课堂指导。作 业设 计* .Finish the exercises* *.Try to recite Cartoon time教 后反 思三和中心小学“学程导航”课时教学设计施教时期年月日教 学内 容 3A Unit 3 My friends 三 维目 标1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,my friend和goodbye，并能够发音准确2.能熟练地使用Hes/ShesHes/Shes my friend.This is来介绍朋友，并且能使用Goodbye向别人告

26、别3.能会唱歌曲Goodbye.教 学重 点能熟练运用本单元所学的词句谈论朋友，并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。教 学难 点培养学生养成良好的学习习惯，提高学生灵活运用语言的能力。教 学资 源5. 学生已有的学习经验：通过三教时的学习，学生能基本掌握第三单元的知识。 学生每天到校都会和同学、老师打招呼,能用新句型说话。2. 学生学习本课内容时可能出现的错误：Goodbye和my的发音不是很准。 shes和hes的意思可能混淆。 friend的单复数形式在理解上可能有问题。3. 教学策略：针对学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。 及时纠正学生的发音，培养他们从小养成良好的听读习惯。用尽可

27、能简单的话语方式，让学生产生语言交流的内驱力。 4. 教学准备：头饰，图片，练习单等。预 习作 业大声朗读第三单元所学知识。学程预设导航策略调整与反思Step1. Learning aims（1分钟）1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,my friend和goodbye，并能够发音准确2.能熟练地使用Hes/ShesHes/Shes my friend.This is来介绍朋友，并且能使用Goodbye向别人告别.3.能会唱歌曲GoodbyeStep2Revision(12分钟)Greeting 1.Sing a song.2.Say a rhyme.3.GreetingWarm

28、up1.学生听懂老师的提问并回答Whos he/she?T:Hello,class.This is my friend. Whos he/she？教师出示句子：Whos he/she?(1)小组读(2)复习小诗Who is she?Peter,Peter,who is she?2.复习s/ShesHes/Shes my friend.This isa.小组内编对话补充See you.Step3. Presentation(8分钟)观察人物图片：Wang Bing,Liu Tao,Miss Li,MikePlay a gameYes or no游戏规则：(1)例如：教师出示图片MikeT：Hes

29、 Mike.S:Yes,hes Mike.(2)例如：教师出示图片Miss LiT:Shes Su Hai.S:No,shes Miss Li.Step4Consolidation(20分)1.完成听读训练P1113。2.书本Ticking timeI can talk about my friends.划线talk about学生自己评价。3.Sing a songGoodbyeT:Sing the song with your friends.Step5Homework(1分钟)教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。歌曲是大家都喜欢的,利用歌曲活跃课堂气氛.用书中的人物进行替换边问

30、边做些手势帮助学生理解：教师和班级中的学生编对话，然后学生之间做对话教师出示图片讲解游戏规则教师应该先要求学生仔细观察图片，说说看每幅图都讲了什么，用自己的语言描述图片。让学生看图并且认读图中的句子，根据图片作出相应的回答。不局限于参考答案，鼓励学生说得越多越好。可以把Miss Li 换成自己的好朋友，对着自己的好朋友唱这首歌。作 业设 计*.Finish the exercises.(课课练)。* * .Introduce your friends to your group leader.教 后反 思三和中心小学“学程导航”教学设计 施教时期 年月日教 学内 容3A Unit 3 My friends( Review) 共几课时5 课 型Review第几课时 5教 学目 标1. 学生通过补充习题听力部分的训练，掌握一定的听力技巧。2. 通过练习，会运用本单元知识点。3. 通过习题进一步巩固U1的知识点。4. 锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。教 学重 难 点进一步巩固U1的知识点。教 学资 源1. 学生已有的学习经验：较好掌握了第1单元的教学内容。2