信息技术感受信息世界

1、表达式教学设计方案-感受信息世界信息技术?感受信息世界?福州二十九中学 张惠琼一、概述 课题名称为?感受信息世界?,是初中一年级的一堂信息技术课 本节课选自?新编福建省中学信息技术?七年级上册第一单元第一节内容,本节所 需课时为1课时,45分钟. 本节课的教学内容是让学生在体验丰富多彩的信息,了解信息的特征,增强学生的 信息意识,能体会信息是一项重要的资源,对人类社会开展的重要作用. 本节课是学生踏入中学阶段的第一节信息技术课,是信息技术学科的入门课程,对 培养学生对信息技术的兴趣起着极其重要的作用.二、教学目标分析知识与技能 能从学习和生活中体验丰富多彩的信息,理解信息的概念,懂得什么是信息

2、. 知道信息的六大特征极其表现. 了解五次信息革命,知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类效劳.过程与方法 能够从日常生活中发现并利用信息解决问题,并能根据信息的特征对自己所获取信 息的真实性、准确性和相关性进行评价.情感态度与价值观 了解主要的信息记载的介质和信息传播方式的变化及这些变化对人们生活、工作和 学习的影响. 激发信息技术的兴趣,养成主动学习信息技术的积极态度和习惯. 初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息、运用信息,善于和别人交流信息.三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师对这个年级学生的多年教学了解和课前的谈 话、调查而做出的. 本节课对象是初一年

3、级学生,是一群刚从不同的小学升上来重新组合在一起的. 这个阶段学生对新鲜事物很感兴趣,有强烈的好胜心和上进心,对电脑有一定阶段 的了解,但大局部学生仅限于对上网聊天、玩游戏等表现出极大的兴趣. 虽然在小学已经开始接触信息技术课,但每个小学侧重点不同,所以这一阶段的学 生的信息素养参差不齐, 据我了解这届初一新生里绝大局部学生以前学过电脑,有一局部学生没有接触过电脑.表达式教学设计方案-感受信息世界四、教学策略选择与设计本节课的学习以学生的感性熟悉为主,使学生理解信息及信息的特征.通过大量的现实生活中的信息实例以及学生参与提问讨论方式,激发学生获取信息和进行信息处理的意识.主要采用的教学与活动策

4、略有：情景创设策略：设计与生活实际紧密联系的问题情景,让教学活动在不断提出问题,不断解决问题中展开,最大限度地激发学生的学习欲望和学习热情,提升学习效果.合作探究学习策略： 通过小组之间讨论交流方式,创设活泼的课堂气氛, 使学生最大层面参与课堂,体验成功的喜悦.探究引导策略：通过教师的适时点拨、启发,突破小组合作探究的难点,使每一个学生都有所得,把课堂变成学生再发现、再创造的阵地.五、教学资源与工具设计演示型课件资源应用方案表注：但凡需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表知识点资源名称素材类型水平来源使用时应用方式和作用间感受信息世 界学习或生活多媒体课感知体互联网卜演示10分从图像的直观感

5、中的各种信件图验载钟受信息在人类生息形式像活中的应用是无处不在无时不启.从感性上去理解 信息的含义.五次信息革 命五次信息革多媒体课理解,互联网卜演示5分从提供的阅读材命的标志及件图像+应用载钟料理解五次信息作用文本革命的标志极其 作用.信息的作用一个案例多媒体课理解,互联网卜演示10分运用多媒体材料件应用载钟辅助引导学生理解信息的特征极 其应用六、教学过程一、创设情境,导入新课5分钟设置问题情境：同学们,我们经常听到现在是信息时代,那么什么是信息呢？多媒体课件展示图片：福州未来72小时天气变化,QQ表情你们从这些图片中能了解到什么东西？身边其他的事物又在表达着什么样的信息呢？列举身边的小例子

6、铃声、流汗、微笑等总结：平时我们看到、听到和感受到的都是信息,如报纸信息、天气预报、新闻报道、 交通指示灯、市场行情、科技论文、一幅图画一张照片、一个动作、一个眼神、一个微笑和 一句问候等等都表达着某种信息.交流讨论：说说你从下面的图中得到什么信息.表达式教学设计方案-感受信息世界多媒体课件展示五张图像导入新课：我们的身边处处有信息,那么什么是信息？它有什么特征呢？设计意图：通过问题情境导入,让学生带着问题去探索信息的定义,以学生熟悉的生 活学习中的图片等资料,建立学生头脑中对信息的熟悉,感受信息的的无处不在,从而导 入新课.二、讲授新课一什么是信息？探究问题：同学们,上网查找有关“信息的定义

7、,并把它摘录下来,看看谁找的最快 最准确.唐诗：1、杜牧?寄远?,“塞外音书无信息,道旁车马起尘埃2、李中?暮春怀故人?,“梦断美人沉信息,目穿长路倚楼台宋词：李清照：“不乞隋珠与和壁,只乞乡关新信息在古人的文章里,信息多指消息.如通过结绳记事、信鸽传输、驿传 、烽火狼烟、 鼓 声、号角、放飞孔明灯,总结：从广义上讲,信息是任何一个事物的运动状态以及运动状态形式的变化,是一种客观存在.例如：日出、月落、花谢、鸟啼、以及气温的变化、股市的涨跌等.狭义的“信息是指人们所能感觉到并能被理解的东西.例如：人通过手势、表情、眼 神、说话等简单举动来表达某种情感.信息的表现形式常见的有：文字、图片、声音、

8、动画、视频等形式,是信息的载体.设计意图：利用上网查找信息的定义,让学生更理性的去理解信息的无处不在和无时不有, 理解信息的概念.二五次信息革命展示多媒体课件,请学生阅读书本P4知识窗以及提供的阅读材料.1 .语言的诞生2 .文字的创造3 .造纸,印刷术的创造4 .电报, ,播送,电视等的出现5 .微电子技术,电子计算机与现代通信技术的应用和开展设计意图：通过投影,资料阅读,讲解,带动学习学习信息的五次革命的变化进程.三引导探索信息的特征表达式教学设计方案-感受信息世界我们会发现,信息有一些共同的特征.现在让我们一起来看看,信息有哪些特征？怎 样才是信息呢？特征一：当我们在传递信息时,有的要通

9、过纸张来传递,有的是刻在光碟上,还有的 是靠我们的大脑来记忆存储信息,当我们需要信息时,就从这些存储信息的载体获取信息. 不管我们怎样传递信息,信息总是要依附在一定的介质上,这说明信息有怎样的特性呢？学生答复：依附性 可存储性特征二：同学们,当你们有一个好消息的时候,你们会怎样？学生答复：我们会告诉 身边的好朋友或亲人.对了,你们的好消息这时就是信息,这个信息马上会一传十,十传百.这说明信息可 以用来怎样？学生答复：可传递.对了,信息具有传递性.特征三：提问：假设你有一个苹果,我有一个苹果,我们彼此交换,那你我各自有多 少个苹果？学生答复：各一个.再次提问：你有一种思想,我有一种思想,我们彼此

10、交换, 我们每人有多少种思想？学生答复：两种思想.我们在交换思想时也即在交换信息,信息在我们之间传递着.这说明信息是可以共享 的,也就是信息的其中一个特征：共享性.总结：所有的信息都具有这三种特征,是哪三种呢？学生答复：依附性、传递性、共享性.除此之外信息还具有可转换、可处理、可利用等特征.展示多媒体课件,学生自主探究设计意图：通过投影、问答、举例讲解,充分调动学校的学习积极性,让学生熟悉信息的 几个特征,突出本课的重点.四信息的作用作为信息社会的公民,必须树立良好的信息道德和信息意识,做到自觉遵守相关法律、 法规,不制造、不散布虚假信息,自觉制止损害信息平安的行为.下面的案例给你哪些启示？谈

11、谈你的看法.4月9日晚18: 50分左右,包头市地震局震情值班人员接到一位市民反映,称收到关 于“包头市将在今天晚上 23: 17分发生6.5-7.2级地震的 短信,值班人员当即解释辟 谣.1到19:30分以后,包头市、鄂尔多斯市、巴彦淖尔市、乌兰察布市地震局震情值班人 员又不断接到市民的询问 .当日晚21时左右,自治区地震局震情值班室也接到询问电话,咨询是否当晚呼包两市要发生地震等问题.对此,自治区地震局作出回应：自治区地震局和中国地震局没有这种预测预报意见； 您听到的是谣传,请不要相信；国家对地震预报有明确规定,只有省、自治区、直辖市以上 人民政府才有权发布, 其他任何途径的预报意见都是非

12、正常渠道的误传或谣言；地震预报是世界科学难题,人类目前还不能从理论上准确预报地震发生的具体时间、地点、震级.看来,正确的信息能够给我们带来好的正面作用,为我们效劳.相反,错误的信息会表达式教学设计方案-感受信息世界给我们带来危害.信息有正反两方面,我们要正确区分信息的真伪,让信息为我们效劳设计意图：通过阅读资料、思考问题,引导学生认真思考如何对待信息.五检测评估进行讨论活动完成下面的题目：要求：根据你所学习的知识,答复下面 6道单项选择题.把你的答案填写在下方的做题表 格中.1 .以下选项中,属于信息的是A.赶赴灾区的解放军战士B.在现场报道的电视台记者C.救灾指挥部的总指挥员D.新浪网滚动播

13、出的地震伤亡情况2 .通过播送和电视跟踪报道北京奥运圣火在福建的传递盛况,其主要的信息载体形式 有A .声首和文字B.声首和视频C.文字和动回D.声首和动回3 .中国共产党第十七次全国代表大会的实况视频在因特网上传播,世界各地都能通过 网络及时了解会议情况.这主要归功于人类社会开展史上的A.第二次信息技术革命B.第三次信息技术革命C.第四次信息技术革命D.第五次信息技术革命4 .以下属于现代通信技术应用的是A.飞鸽传书B.移动 C.烽火狼烟D.动画制作设计意图：利用简单的问题检测方式,通过学生的积极答复,加深对信息的理解.六课堂小结活动：每个学生拿出一张纸,简单的写出你这堂课的感受,或者本节课

14、中你学到了 什么？同桌之间互换来看.通过本课的学习, 我们了解了信息的重要性, 学习了它的六个重要特征. 我们可以看到 信息无时不在,无处不在,信息对我们的学习生活和今后的工作有深刻的影响.因此如何正确对待信息是我们今后学习信息技术课的内容.设计意图：利用一活动,总结本课的学习内容,加深学生对知识的印象.七、教学评价设计本节课把评价的侧重点放在学生的学习活动上,围绕学生主动学习来评价.课堂学习成果评价量表班别姓名：得分:评价 工程评 价 标 准等级权重分自 评小 组 评教 师 评优 秀良 好一般较 差知掌握信息的概念108535表达式教学设计方案-感受信息世界识 吁知道信息的六大特征及其表现1

15、0853J技了解五次信息革命10853能了解信息在社会生活中的作用8642操能从生活中发现并利用信息解决问题10853作积极参与小组合作与交流10853技 能能制作ppt,将搜集到的材料用 ppt清 楚的展现出来,而且比拟有创新8642情课堂上积极参与,积极思维,积极动手、 动脑,发言次数多8642感 态小组协作交流情况：小组成员间配合默 契,彼此协作愉快,互帮互助10853度对本内容兴趣浓厚,提出了有深度的问 题.8642课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到 的困难,向教师提出较合理的教学建议.8642我这样评价我自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值；2.“我这样评价我自己、“伙伴眼里的我以及“老师的话都是针对课堂学习情况 的概