14、弹琴姑娘

1、14.弹琴姑娘五年级语文（第九册）导学案教师寄语 一分耕耘一分收获。 课题弹琴姑娘使用时间第 7 周课型新授课课时第2/3课时学生姓名 班 主备张晓丹备课组长审核秦茂双签印 导学目标：1、有感情地朗读课文，体会弹琴姑娘的勤学苦练以及锲而不舍的精神。2、总结全文，学习作者间接刻画人物形象以及“叮咚”贯穿全文的表达特点。3、背诵课文第二段和第六段。导学重难点：在朗读中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神。导学过程：一、自主学习： 1朗读课文2遍，我知道了课文中除了七个“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”，没有过多的语言对琴声进行描述，而是通过描绘一幅幅美丽的景色，与琴声融为一体。请用波浪线画出那一幅幅美丽的景色与琴声

2、融为一体的句子，再有感情地品读2遍。（要认认真真地完成哟!展示时看哪些同学读得最有感情.） 2细细品读下列句子，谈谈自己的体会。 （1）只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上，也洒到人家关着的玻璃窗上洒得长长的胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来。他们多么淘气啊，跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍叮咚！叮咚！叮叮咚咚! 这段话前一句采用 的修辞手法，将春雨和琴声的描写融为一体，增强 表现力；后一句用_ 的修辞手法，生动形象地写出了_ 交织出的美妙的音乐。 （2)晴朗的夜里，月牙儿分外清明。他悄悄地挂在树梢，静静地倾听着悠扬的琴声。顽皮的星孩子们，一刻不停地

3、眨着眼睛，逗着那个弹琴的人。琴声吸引了月牙儿和星孩子，可见琴声多么_.。 （4）到了最后一个节目了，一个年纪小小的，脖子上还系着红领巾的小姑娘，每谈完一支曲子，总是欲罢不能地一次又一次地谢幕。 我从加点部分读出了小姑娘的琴技多么_，琴声多么_，以致观众席上掌声_(填四字词)，导致小姑娘不断谢幕。这里并没有直接描写小姑娘的琴技，琴声，但我们却从加点部分真切的感受到了琴技的_琴声的_这就是本文的一大特点间接描写 （5）冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪，我夜深回来，走进这条长长的胡同，没遇见过一个人，可是一阵熟悉的，使人感到安慰的琴声，却来迎接我这个风雪夜归人。我从_这几个词知道了小姑娘多么_。 （6

4、）我回到家里，刚在书桌旁坐下来，“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴声，又响了起来。我从_这两个词看出了小姑娘弹琴真是_。3、 读了全文，从那屋里一年四季传出的“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴声中，我知道了小姑娘不光在暖暖的春日里，凉爽的秋风中练琴，炎热的酷暑里，严寒的隆冬时也从没停歇，足见小姑娘的_。所以我明白了小姑娘高超的琴技是她_的结果。在这里，我想对小姑娘说：你真_。我还从小姑娘身上明白了“一份耕耘，一份收获”，“吃得苦中苦，方为人上人”的真正内涵。我自创或收集_(关于激励人们勤奋的名言警句) 来提醒自己、勉励自己。 二、交流展示 1、交流：(由学科组长主持，按下面步骤完成组内交流) (1).发现问题：学科组长主持，小组成员交换导学案，对“自主学习”中的问题答案不一致或不理解处做上标记。 (2).解决问题：对“自主学习”中的问题答案不一致的，在小组内交流讨论。有争议的做上记号，在展示时提问。 (3).分配任务：学科组长分配小组成员在展示环节中要展示的内容。（尽量每个同学都要安排到任务） 2、展示： 1自由展示自主学习的内容。（学会倾听、质疑、补充、评价）