自然界的水系统复习导学案(共9页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上自然界的水系统复习导学案复习目标：1、认识水的组成，认识电解水的实验装置，能描述电解水的实验现象和结论2、能够初步区分纯净物、混合物、单质、化合物和氧化物3、理解分子、原子的概念，掌握分子、原子的基本性质4、了解纯水与天然水、硬水与软水的区别，了解水体污染的成因及其防治措施5、初步了解氢气的性质和用途6、学会用过滤、蒸馏等方法分离混合物【点评】复习目标设置全面，分别对本单元的重点知识要点进行了全面分析，要求学生对知识点做出了要求。这样学生对照目标能自主复习本单元的知识点，体现了教学目标的功能性和导向性。不过，最好加上有关净化水的目标，然后分类展示目标，体现系统复习知识

2、的完整性。【考点梳理】 一、水 负极： 正极： 现象电解水实验 正负极的体积比： 质量比： 反应的化学方程式： 结论： 、 常用的净化水的方法： 区别方法： 硬水和软水 硬水的软化方法： 净化 硬水的危害： 水仪器： 过滤 一贴： 操作注意事项： 二低： 三靠： 蒸馏操作注意事项： 节约用水的做法： 水污染的原因： 爱护水资源 污染与防治 防治水污染的措施: 【点评】此网络图全面、系统的体现水知识，给学生一目了然。学生可以阅读教材课题1、3、4然后对所学的知识进行完整的回忆，最后将上述空白补充完整。这样设计，体现复习课中以学生为主体地位的“生本课堂”理念。同时学生对此版块的复习印象更深刻。【重

3、点讨论】1、电解水时加入氢氧化钠溶液或稀硫酸的作用？2、常用的净水方法如吸附、沉淀、过滤和蒸馏等分别除去水中的哪些杂质？能降低水的硬度的是哪种？3、在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因。【点评】在课堂中适时对知识进行质疑讨论，体现了小组合作学习。有利于学生对知识间的区别与联系。但讨论重点问题设置的不好，如“电解水时加入氢氧化钠溶液或稀硫酸的作用？常用的净水方法如吸附、沉淀、过滤和蒸馏等分别除去水中的哪些杂质？能降低水的硬度的是哪种？”都不是重点，有些问题可能中考已不是考点。此讨论应对实验活动探究的情景上考虑。【典型例题】1.（2011烟台市）我们的生活离不开水。

4、下列有关水的认识中错误的是 （ ） A.自然界中的水都是混合物 B.可用肥皂水来区分硬水和软水C.使用无磷洗衣粉有利于保护水资源 D.电解水时，正极产生的气体是氢气2. （2011.鸡西市）今年，我国南方和北方部分地区都出现了不同程度的旱情，全国人民团结一致，共同抗旱。 (1)有些村庄打深井取用地下水。检验地下水是硬水还是软水，可选用的物质是 ； 使用硬水会给生产和生活带来许多麻烦，如 （举一例）。(2)有些村民取浑浊的坑水作生活用水，有的同学利用所学的知识将浑浊的坑水用简易净水器（如上图所示）进行净化，其中小卵石、石英砂的作用是 ；(3)身处旱区之外的我们能做些什么？ （举一具体做法）。A

5、加热水 B 电解水3.（2011.淄博市）（4分）据图回答：认真观察A、B两装置，写出B装置中发生反应的化学方程式 ，水中氢元素和氧元素的质量比为 ；用分子和原子的观点分析比较A装置和B装置在试验过程中水的变化情况 。【点评】典型例题设置的较好，突出对水的有关知识进行全面体现。同时选择了2011年的中考试题作为例题，对学生是一种挑战，但难度不大，重基础，是学生感到没有复习压力感。体现了讲练结合。二、分子和原子分子原子概念分子是保持物质 的最小粒子。原子是 中的最小粒子。相似点质量、体积都很 ，都在 ，都有一定的 。来源:Z,xx,k.Com区别在化学变化中， 可以再分， 不可再分， 只是重新组

6、合成新的 。联系物质构成的粒子有分子、原子等。分子是由 构成的， 也可以直接构成物质。【重点讨论】1、 保持水的化学性质的微粒是什么？保持物质化学性质的微粒只有分子一种吗？2、分子是保持物质化学性质的最小微粒，分子能否保持物质的物理性质？为什么？3、你能用分子、原子的观点解释水蒸发和水电解的不同吗？【典型例题】1.（2011.百色市）有关分子、原子的说法正确的是 （ ） A.分子是保持物质性质的最小粒子 B.化学变化中分子、原子都可分 C. .变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是因为分子受热膨胀变大D.原子是化学变化中的最小粒子2.碘酒和固态碘中都含有碘分子，它们都能使切开的马铃薯变蓝（碘遇淀粉

7、变蓝）这一现象说明（ ）A分子是构成物质的一种粒子 B 分子在不停地运动C分子之间有间隔 D 同种分子的化学性质相同3.（2011.大连市）用微粒的观点回答下列问题：(1)保持水的化学性质的微粒是 。(2)水通电分解过程中，不变的微粒是 。(3)用湿抹布擦过的桌面，一段时间后变干的原因是 。(4)一定质量的水蒸气冷凝成水时，其体积变小的原因是 。【点评】对分子和原子的考点采用表格的形式出现，这样学生通过对比，很容易发现分子和原子的本质区别。但应增加分子的性质。在重点讨论中最好增加化学变化的实质，让学生从分子和原子的观点去看待化学反应，从而加深理解对分子和原子的本质区别这一难点。例题的设置上适当

8、增加微观粒子图示的考查，如分子原子的模型、化学变化的图示等有利于学生构建微观世界，加深学生对分子、原子的理解。三：单质、氧化物、化合物的关系 混合物 单质物质 氧化物 其他【重点讨论】1、有一种元素组成的物质一定是单质吗？2、含氧元素的化合物都是氧化物吗？3、你知道纯净物和混合物、单质和化合物的分类依据吗？4、从微观角度解释纯净物和混合物【点评】以框架的形式呈现物质分类的骨架，学生通过研读教材能很好的完成问题，整个知识框架又是学生学习本节知识的较好的文本材料，便于学生理解和掌握重点物质的分类知识。但最好把分类的依据在框架中体现，它是解题的关键。【典型例题】1.下列物质中属于氧化物的是（ ）AO

9、2 B.MnO2 C.KClO3 D.H2CO32、(2009南京)下列各图中“”和“”分别表示不同的原子，其中能表示由两种化合物组成的混合物的图是 （ ） 3.你能说出以下物质分别含有几种元素吗？写出它们的符号表达式铁（ ） 石墨（ ） 过氧化氢（ ） 高锰酸钾（ ）四氧化三铁（ ）水（ ）氯酸钾（ ）乙醇（ ）上面给出的八种物质中，哪些是单质？哪些是化合物？哪些是氧化物？【点评】次部分典例分析设置了三道试题，注重了基础性。在第3题的以这种写符号表达式出现不妥，最好选取一些重要物质的化学式书写，如“能使带火星木条复燃的气体是 用来作建筑材料的盐是 ”等等达到复习之目的，使学生走进中考题型。知

10、识点四：氢气1物理性质：无色无味的气体， 溶于水，密度比空气 ；在相同条件下，氢气是密度最_的气体。2化学性质：碳、一氧化碳和氢气化学性质及用途的对比表物质性质H2CCO可燃性火焰颜色方程式 还原性方程式CuO Fe2O3Fe3O4 与CuO现象_粉末逐渐变 ，试管口处有 出现。黑色粉末逐渐变 ，生成气体通入石灰水，澄清石灰水变 。黑色粉末逐渐变 ，生成气体通入石灰水，澄清石灰水变 。与CuO反应装置用途根据可燃性可做 ，根据还原性可做 。3、制法：实验室制法的化学方程式：。不可用浓盐酸的原因 ；不可用浓硫酸或硝酸的原因 【点评】此部分设置目的让学生初步了解氢气的性质和用途，为完成复习目标而设

11、置，但与前面几部分相比缺乏完整性，少了重点讨论和典例分析2部分，给学生留下了不好的印象认为该部分不是重点。为避免氢气有所体现可在第一部分知识点的框架中水通电顺利成章引出氢气的性质和用途。达标检测：1.（2011苏州市）下列关于电解水的叙述中错误的是 （ ） A为增强水的导电性，常在水中加入一定量的稀硫酸或氢氧化钠溶液 B在水电解器中加满水，然后接通直流电源 C电解水的实验证明水是由氢、氧两种元素组成的 D与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧2.（2011.福州市）水是生命之源，下列有关水的说法错误的是 （ ） A水是一种重要的溶剂 B.用肥皂水可以区分硬水和软水 C生活中可以用煮沸

12、的方法降低水的硬度 D.通过过滤可以除去水中所有的杂质 3.水是生命之源，下列关于水的说法不正确的是（ ）A. 自然界的水都不是纯净的水 B.水污染与人类活动紧密相关C.水分子保持水的化学性质 D.水分子由氢分子和氧原子构成4.（2011南通市）分子是构成物质的一种粒子。下列有关水分子的叙述正确的是 （ ）A受热时水分子的体积逐渐变大 B降温时水分子的化学性质发生改变C电解水生成氢气和氧气说明水分子是可分的 D反应时构成水分子的原子种类发生改变 5.（2011日照市）对下列事实或现象的解释错误的是 （ ）选项事实或现象解释A八月桂花，十里飘香分子总是在不断运动着B水银温度计里的水银热胀冷缩分子

13、大小随温度改变而改变C25m3石油气可加压装入0.024m3的钢瓶中分子间是有间隔的D浓氨水和浓盐酸接近时“空中生烟”分子总是在不断运动着6、下列关于水的叙述正确的是（ ）A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源     B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充   D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物7、保持水的化学性质的最小粒子是（ ）A、氢分子 B、氧分子 C、水分子 D、氢原子和氧原子8、由分子构成的物质，发生物理变化和化学变化的本质区别（ ）A、分子重新混合 B、分子分裂成原子，原

14、子重新组成分子C、物质的状态发生改变 D、分子间隔发生改变9（2011.娄底市）近两年来，我国西南、北方、长江中下游等地先后遭遇大范围持续干旱。水是生命之源，我们应该了解水、爱护水资源。（1）自然界中的水都不是纯水，利用沉淀、 、吸附和蒸馏等方法可以净化水。（2）有些村庄打深井取用地下水，可用 区分地下水是软水还是硬水，常用 的方法来降低水的硬度。（3）小明同学为了探究水的组成，邀请你一起参加水的电解实验，发现两极上都有气泡冒出，其中正极与负极上的气体体积之比约为1:2，经检验，正极上产生的气体是 ，负极上产生的气体是 。得出水是由 两种元素组成的结论。（4）“节约用水，从我做起。”请你任举一

15、例生活中节约用水的措施： 。10、根据物质组成种类的多少可以把物质分为纯净物和混合物；而根据纯净物中组成元素的多少又可以分成单质和化合物。现在有以下物质：氢气；牛奶；澄清的石灰水；红磷；水；二氧化碳；空气；过氧化氢；铁。其中属于混合物的有（填序号） ；属于纯净物的有 ；属于化合物的有 ；属于单质的有 ；属于氧化物的有 。11.图中“ ”和“O”分别表示两种不同的原子，其中表示纯净物的是（ ） 其中表示混合物的是（ ）表示单质的是 ，表示化合物的是 。【点评】达标检测题，既考虑到了基础知识的体现，又为尖子生提供了进一步提高的平台。11题不仅能提高尖子生的解题能力和思维能力，也为下一步复习构成物质

16、的奥秘学习做了一个很好的铺垫。【总评】该份学案的设计能注重从学生的角度出发，引导学生从学习目标、知识点再现、重点讨论、典例分析、课后检测达标层层深入。设计梯度合理，环环紧扣。有效的体现了以学生为主体、教师为主导的课程理念。 对知识点的设置以表格、知识树等形式呈现，能有效的帮助学生进行知识归纳与整理、比较与甄别。学生能一目了然的把握本节课的重点知识。整份学案是学生复习本单元内容很好的资料。对本单元设置的实验活动与探究要通过一定的形式展开，这样能很好的培养了学生的实验操作能力、交流与合作能力，也体现了它在试题中的功能与价值。但在学案中体现较少，在复习课中如何开展有效地实验探究教学还是值得我们每一位一线化学教师研究的课题。对知识点的分类整合体现了化学学习的特点，学生通过一类问题逐一解决，学生感到学到轻松愉快，对知识的强化到位，体现了系统复习注重双基。 总的来说，整份学案设计科学合理，便于学生课堂使用，具有很强的可操作性。答案：知识点一：水1、 D2、（1）肥皂水 用硬水洗涤衣服，既浪费肥皂又洗不干净衣服（锅炉长期用硬水，易形成水垢，不仅浪费燃料，严重的还可以引起锅炉爆炸） （2）过滤 （3）节约用水，捐水捐钱等3、2H2O2H2+O2 1:8 A中的水分子本身没有改变，改变的是分子之间的间隔；B中的水分子发生了改变，变成了氢气分子