书法课程培训目标

1、海嘉国际双语学校书法课程各年级培养目标一、课程设置背景学校根本情况：书法教师简介：通过书法教学了解汉字的开展史,促进学生标准美观地书写汉字,学有特长.形成以书法为特色的办学底蕴.二、课程纲要的设计思路1、课程目标在“总目标之下,按 1至2年级、3至4年级、5至6年级低中 高三个学段,分别提出“阶段目标,表达书法课程的整体性和阶段性.2、课程目标根据知识与水平、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计. 三个方面相互渗透,融为一体,注重生存水平、人文素养和科学素养的整体提升. 各个学段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标.三、课程目标一总目标1、情感：在书法学习的过程中,祖国传统文化的博大丰厚

2、,培养学习热爱家乡、热爱祖国的思想感情.通过书法熏陶,提升审美情趣和人文修养.2、水平：正确使用硬笔和毛笔,会正确工整地书写汉字,表现出一定的美感,并有相应的速度.掌握学习书法的根本方法,并能做到学以致用,较好地反映在其他学科的书写上,又能效劳于社会.3、认知：了解历代经典型书家和书艺成就,历史地位,初知书法开展历史轨迹,激发学生继 承和创新的欲望.二阶段目标课程目标：一年级：1、培养写字兴趣和良好写字习惯.2、学习正确的书写姿势和良好的写字习惯,做到“三个一.3、逐步熟悉28种笔画并初步了解书写方法4、学会根据田字格的范字写字.5、练习用铅笔写字,书写标准、端正、整洁.6、学习使用和保管写字

3、用具.二年级：1、培养学生学习书法的兴趣,喜欢学习汉字,2、继续练习写铅笔字,写得正确、端正、整洁.3、初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领.4、在熟悉常用汉字偏旁部首的根底上,逐步掌握其写法.初步了解汉字结构.5、学会使用和保管写字用具.初步养成良好的写字习惯.6、掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规那么用硬笔写字,注意间架结 构.初步感受汉字的形体美.三年级：1、继续培养学生学习书法的兴趣2、继续了解汉字各种结构及其写法.3、能比拟熟练地用铅笔写字,写得正确、端正、整洁、行款整洁.4、练习用钢笔写字,学会钢笔的执笔和运笔方法.5-初步了解文房四宝一一笔、墨、纸、砚的根本知识.学习

4、正确用毛笔写字的姿势、 执笔和运笔方法.6、学习毛笔描红,知道使用米字格的方法.7、学习毛笔仿影,初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法.8、习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法,了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系.四年级：1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动写字的习惯.2、能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到标准、端正、整洁.用毛笔临摹正楷字帖.学会偏旁在字中的搭配.五年级：1、要掌握钢笔字的正确书写方法,提升写字的成功率.2、初步学习用毛笔临帖,掌握正确的执笔、运笔方法.3、比拟熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法,及其在字中的搭配关系.4、成良好的写毛笔字习惯,提升学生的审美水

5、平.六年级：1、硬笔书写楷书,行款整洁,有一定的速度每分钟书写 20个汉字.2、能用毛笔书写楷书,写得匀称,纸面干净.能初步掌握笔画繁多、结构复杂的字 的特点及其写法.3、种笔画或多种结构的字的综合练习.4、书写中体会汉字的优美.书法教学内容列入学校的课程方案,各年级全期安排 18节课时,每周一、三、五中 午午自习时间均为书法课时间.每学期进行一次考核,不定期组织学生参加社会各 界组织的各级各类比赛,定期组织学生参加“新苗杯书法大赛,通过作业、书法课和各种活动对学生进行等级评价.三、阶段内容目标：学段内容目标第一学段1.2年级写字常规：写字的初 步熟悉：写字工具的认 识；硬笔字根本笔画、 复合

6、笔画,结构形态, 局部偏旁.了解写字常规和初步知识,正确熟悉、使用 写字工具,逐渐养成良好的写字习惯,形成正 确的“双姿.书家故事：钟繇、张 芝、二王父子、智永、 虞世南、欧阳询、怀素 等.掌握汉字的根本笔画书写和常用的偏旁喑B 首,能按笔顺规那么用硬笔止确、端正、整洁地 书写,初步知道结构类型.欣赏：灵飞经、汲黯 传、黄庭坚、荐季直表、 智永真书千字文及学生 优秀习作.在欣赏和练习过程中初步感受汉字的形体 美和变化美,激发学习书法的兴趣,感受书家 的书艺魅力,树立写好字的信心和决心.综合实践：班级铅笔 书法比赛.第二学段3.4年级硬笔字：局部楷书偏 旁部首,结构类型. 毛笔字：楷书的根本笔

7、画及其理化,偏多部首.继续养成良好的写字习惯和止确的“双姿,知道文房四宝,学习用笔、临摹、读帖方法.常识：文房四宝的选 择、使用方法,“双姿 要求,：“永字八法, 用笔、临摹、读帖方法 等.正确使用硬笔,熟练地书写正楷字,做到规范、正确、整洁,行款符合要求.欣赏：名家书法颜 筋柳骨、初唐四家、智 永、徐浩以及学生优 秀习作.掌握毛笔楷书的根本卷画与常见偏旁部首 的写法,临摹得端正,纸面干净.故事：启美颜真卿、柳公权、张旭、黄庭坚、欧阳修.在学习过程中养成仔细的习惯、负责的态 度,在欣赏与书写中,使学生能以古代书家刻 苦学习的精神来鼓励自己,拓宽眼界,提升审 美水平,享受书法带来的乐趣.综合实践

8、：班级硬笔、毛笔展览.第三学段5、6年级硬笔字：局部楷书偏 旁部首,硬笔行书的基 本特点及根本笔画的写 法.继续养成良好的写字习惯和正确的“双姿, 初步知道一些浅显和篆刻史常识,能分辨作品 款式.毛笔字：结构类型与 结构原那么,小楷的初步 熟悉与学习.硬笔楷书书写做到字迹工整,行款 整洁, 并有一定速度,初步掌握硬笔行书根本笔画的 写法,并能自然地运用于其他学科的作业书 写.常识：篆刻史话,西 冷印社,铃印与题款, 作品款式等.知道毛笔字楷书的结构类型与结构 规律, 并能在书写中自觉合理运用,有完整的作品意 识.欣赏：名字书法颜、 欧、赵、柳、名家小楷, 以及学生优秀习作.进一步在欣赏中开阔学

9、生的眼界,提升学生审美水平和人文素养,同时在潜移默化中培 养学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情.书家故事：赵孟 米芾、孙过庭、董其昌、 王铎、郑板桥、刘墉、 邓石如.综合实践：书定、赠送春联,参观展览.四、课程实施建议实施和建议 一具体课程内容转化为可实施的线性系统.1-根底知识与根本技能一一可以分为毛笔和硬笔两个系列.应该包括根本技能的练 习与稳固,制订科学合理的练习量,摹、临交替,循序渐进,螺旋式提升.2-书法欣赏一一历代书家和书家的作品、书论以及历代书法名作局部单字欣赏,其 中,单字欣赏作为教学的重要组成局部,不仅仅为学生提升鉴赏实验,更有助于帮 助学生理解字的正确写法.3-书法故事一一历

10、代优秀生动、意义深远,适宜学生阅读并具有浓郁地方特色的书 法小故事.4-实践活动一一组织班级书法展览、比赛,组织学生书写春联,参观书法展览,参观书法综合胜地、观摩或参加香肠的笔会活动,网上书法论坛书艺交流,书法特长 生个人作品展览或联展等.5、 书法常识一一介绍文房四宝及其使用和保养,读贴与临贴方法,作品形式,书体浅识、书画装裱知识和史法简史等等.二教学建议1、树立开放课程观.教师在教学过程中,联系自己的教学实际,对教材的内容可以 有选择的进行合理的拓展和延伸,及时合理的调整教学目标,灵活有效地推进教学 过程,增强教育的针对性的实效性.2、树立平等的学生观.在课程的教学中,教师和学生共同开展学

11、习活动,创造宽松、 和谐、活泼的课堂气氛,激发学生主动学习书法家艺术,提升学习书法的积极性.3、注重培养学生书法艺术的鉴赏水平,潜移默化地对学生进行情感、态度与价值观 方面的教育.4、实施过程中充分利用学生身边的课程资源,如历代书家的书法艺术作品、图片、 录像、网络、软件、文化馆、艺术馆以及游览胜地中的碑文篆刻等等,使校内外资 源相结合.三评价建议1、评价表达以人为本的思想.过程评价与结果评价相结合,重视在学习过程中评价, 从学生学习兴趣、参与热情、书写姿势、现场书写、完成作业等方面进行评价.关 注学生的个体开展,尊重和表达学生个体开展.以促进实现自身价值为最终目标.我们把对学生的评价原那么定为：鼓励、鼓励、再鼓励！2、评价过程动态化,给予屡次评价时机.3、评价方式多样化.如评语类、园地类、资料搜集类等等.4、评价主体互动化,家长、同伴、社会教师共同参与.重视来自学生家长的反应,从学生、家长的角度进一步监控教师的教学行为及效果,不断调整研究内容,完善书法的课程建设 五、课程评价建议1、突出评价的整体性和综合性,要从知识与水平、过程与方法、情感态 度与价值观几方面进行评价.2、定性评价与定量评价相结合,更应重视定性评价.3、定量评价采用等级制记分方法,评价方式可以