外研四上M4U2Heinventedthisbicycle.教学设计

1、新标准英语四年级（上）ModuIe 4 Unit 2 He invented thi s bicycle.教学设计一、教材分析本课是外研社版小学新标准英语四年级（上）Module 4 Unit 2He invented this bicycle.本课主要是通过描述自行车和汽车的发明人来引出表示方位的介词，进一步通过 表示方位的介词来说明人和物的位置。二、学生分析有关介词的话题学生在一年级的学习生活中接触过，基本能够运用in, on, under来描 述物品的位置。四年级的孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈，并 且有一定的语言基础。因此，在学习时教师要肯定他们有不同的观点，鼓

2、励他们进行合作学 习，尝试把所学知识运用于生活实践来解决生活中的问题。三、教学目标语言知识 目标功能说明人和物的位置语法全体学生能运用过去式描述物品过去的位置以及用一般现在时描述现 在的位置词汇全体学生能理解 bicycle, mouse, man, beside语音掌握beside, between等方位介词在句子中的发音语言技能 目标听全体学生能听懂 He invented this bicycle.说全体学生能问答人和物的位置读全体学生能认读 bicycle, mouse, man, beside写全体学生能拼写 bicycle, mouse, man, beside运用全体学生能运用介

3、词说明人和物的位置学习策略将学习英语和学习文化知识结合起来文化意识了解西方国家的重要发明情感态度乐于学习英语，愿意使用英语做事情任务针对班级座位的调整情况进行问答四、教学重难点（一）教学重点运用本课学习的介词between, beside, in front of来描述过去人或者物的位置。（二）教学难点1 .理解运用介词between, beside, in front of等介词描述人或物的位置2 .准确描述现在和过去的时间里人或者物的位置五、教学准备教学用书、钢笔，尺子，铅笔、班级学生的头像，CAL六、教学过程环节 时间教学内容师生活动复案Revis ion and leadi ng in

4、1. GreetingsGood morning! Everyone! Good morning! Mr Shao!2.Sing the song3 . Free talk （revision）4 .Lead in:第一遍录音第二遍录音Today we will divided into three Groups, they are heart, club and Diamond, please go to your group If your group do a good job, you 11 get this present.（奖励）师生问好师： Did you go the disc

5、overy land last week? Were you happy? let s enjoy a song OK?播放录音，学生欣赏（第 1遍）再播放录音，生跟唱Chinese people invented paper for us（第 2 遍）师出示课件图片问：Where s the cat? It s on Its underIt s in师：呈现图片 mouse, where s the mouse? 提出问题，播放录音生：听1遍录音，回答问题it s beside the house.It s in front of the cat.生听第二遍录音，跟读，注意模仿语音语调设计意

6、图:师生问好，营造氛围，复习旧知，情境导入。Task Prese ntati on任务呈现师：猜猜我们今天要学什么？师帮助学生回答：今天我么将学习运用这些 表示方位的词描述人或者物品的位置。设计意图：明确本课最终的学习任务，让学生带着任务去学习新知。Text learn ing课文学习听第1遍录音1.师：We went to the the discovery land, and we went to the museum, too, there was a picture in the museum , let s look at the picture 出现图片， 进行提问（How man

7、y men are there?）Where were they form?播放录音生看图整体听录音，回答问题第二遍录音图片1学习单词 beside=next to图片2看图描述This man is from the UK.This man is form the US.2 .师提问：Where was the man from the UK?What did he invent?师播放第二遍录音（看动画）跟读小组内练习朗读3 .生回答教师提问Where was the man from the UK?He was beside the bicycleWhat did he invent?H

8、e invented this bicycle.Where was the man from the US?He was between the two cars.What did he invent?He invented these cars.4 .以上问答练习5 .生看图描述图片师给出课文图片（2-3人）6 .师：从本课你都知道了哪些表示方位的 词？生：beside, between, in front of师：还知道哪些？生：设计意图：用整体语篇教学法学习语篇，采取多种手段加深理解语篇。Pract ice1.课本活动51 .师 let s play a game , OK?师调整物品的

9、位置描述示范：Where is the pen?（三问示范）It s between/beside/in front of 生2小组内进行练习 生展示（2-3组）2 .还记得刚才我们物品的位置吗？请看大 屏幕S出示物品的原来位置）2-3组 生进行问答：where was the ruler?Where was the pen?Where was the pencil?It was设计意图：精心设计活动，难易程度由浅入深，力求体现出活动设il的层次性，不断将知识内化成能力。Task compl etion活动3内容：Beside , between , In front of的操练1 .师：la

10、st week, we went to the discovery land, our friends went there by bicycle, let s look at the pictures呈现活动3的图片1 师示范：where was lingling?生根据图片回答:she was beside the two girls出现图片，生小组内进行问答练习2人组进行对话表演2 .师出现班级学生的头像，让学生继续描述 (beside, in front of, between)3 .刚才我们换了座位，你能调查刚才座位情 况吗？A:Where was he /she just now (刚才)? B:She was just now.4 .请介绍一下你自己的情况 Im Simon. I * m a boy. I t m in Class 4. I am in front of Darning now. I was beside Lingling justnow设计意图：创设情境，学以致川，跳出教材，走向生活。Summa ry and Homew ork1 .通过今天的学习，我们能够使用英语描述 自己或者过去和现在座位的位置2 .你能把你自己