《传染病及其预防》教案

1、传染病及其预防一、教学目标1、知识与技能理解传染病的特点，常见传染病的病因、传播途径和预防措施。2、过程与方法对所收集或提供的材料进行分析，归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施。3、情感态度价值观.知道养成良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段。二、教学重点、难点1、病原体的概念和种类。2、传染病的流行的三个基本环节和预防措施。3、艾滋病的基本知识。三、教学策略：创设情景一分析讨论-解决疑难-得出结论四、课时安排：1课时五、教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图导入播放有关甲型H1N1流感的新闻。问题：哪位同学能谈谈“甲流”期间，我们都听到、看到些什么？做了些什么？这次甲流的流行使我

2、们对传染病后J较为深刻的认识。那么，究竟什么是传染病？为什么传染病就能造成流行呢？本节课我们将一起学习与探究常见传染病的知识观看视频：甲流疫 情。感受疾病侵袭 的危害。学生回答用社会热点激发学生 学习传染病知识的热 情。疾病的类型1、提问：你知道在我们说说你知道的联系生活实际，平时生活中有些什么常见病吗？2、提问：在我们刚才举的这么多疾病中，它们会传染吗？3、展示表格：疾病名称、发病原因、是否是传染病4、问题：传染病和非传染病有什么区别？举例：比较近视眼和结膜炎发病的原因：疾病名称。学生根据生活 经验回答。讨论回答学生比较分析近视眼一一患 者自身眼部结 构发生变化引 起的，不可以 传染。结膜炎

3、一一由 外来的致病细 菌引起的，具 传染性。使学生很容易进入学习本节课的状态利用两个比较 明显的例子进 行比较，学生很 容易判断什么是传染病1、引导学生看书2、问题：病原体是什么？包括哪些种类？3、PPT展示一些病原体的图片并加以介绍学生回答找出传染病的 概念：是由各 种病原体所引 起的一组教学生快速浏览教材，找到重点内容具有传染性的疾病。看书回答：是 能引起人和动 植物传染病的 微生物和寄生 虫的统称。其举例：流感传染病流行的三个基本环节1、播放短片：毒病毒一一无声的战斗问题：从短片中可以看出流感是怎样传播的？2、展示漫画：中有细菌、病毒、真菌等。仔细观察图片，认真听讲观察、思考讨论分析流行

4、 性感冒的传播过程短片和漫画能 让学生很容易 很直接地理解 其中的含义学生讨论提出问题：以流感为例, 传染病的流行需要哪些 环节？分别解释传染源、传播 途径、易感人群传染源：师生共同总结传播途径：举例，流感的传播途径事飞沫和空气学生查找自己学生课外已经查找过资料，而问题：其他你知道的传所查阅的资且根据生活中染病都是靠什么传播的料，找出几种一些常见传染呢？传染病的传播病比较容易总教师最后总结传播途径途径，并在组结出结论易感人群：师生共同总结3、问题：为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？内分享讨论为什么将甲肝患者用的碗筷和家人分开？为什么打针用的都是一次性的针头？学生思考回答1、问题：传染病对人类学生思考回答有什么危害？通过分析学生如何预防传染既然传染病对人类危害比较熟悉的例病很大，那么我们最好的子来广泛应用方法就是预防。在其他传染病2、问题：怎样预防流讨论，总结上，学生比较易感？于接受3、再想想其他传染病怎样预防？比如：甲流、控制传染乙肝、艾滋病等源：师生共同总结：切断传播途