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文档简介

1、积 的 近 似 数教学内容：新课标人教版五年级上册p11 例6，p13 做一做教学目标1、创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中了解求计算结果的近似数是实际的需要。2、鼓励学生独立思考、合作交流，自主掌握求积的近似数的方法。3、通过例6的主题图对学生进行动物是人类好朋友的情感教育。教学重点：学生能用“四舍五入法”取积的近似数。教学难点：学生能根据实际需要正确求积的近似数。教学过程：一、设疑自探（一）复习旧知，导入新课1、计算下列算式1.5×24= 0.37×2.6 = 4.02×8.3 = 2、求出下列小数的近似数 保留一

2、位 小数保留两位小数保留三位小数4.51692   7.9966   教师谈话：我们生活中有时候需要很精准的数字，但有些时候又往往不需要知道很精准的数字，只需要知道它们的近似值就可以了。怎样求积的近似数呢？这就是这节课我们要探讨的问题（板书课题）。（二）出示自探提示：1.如何根据题目要求与实际需要，截取积是小数的近似值？2.怎样求积的近似值？3.积的近似值和求小数的近似值有什么区别？二、解疑合探1、师：同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？2、出示情景图，教学例6。从图

3、中你获得了哪些数学信息?要解决什么数学问题？怎样列式计算？（生答师板书）师：同学们怎样保留一位小数，求积的近似值呢？请你们互相讨论一下，互相说一说吧！3、小组讨论，尝试计算。4、学生展示：0.049×452.2（亿个） 0.0 4 9 × 4 5 2 4 5 1 9 6 2 . 2 0 5 三、质疑再探师：大家有什么不明白的地方吗？（学生质疑或师提问：）求积的近似值时末尾的0能不能去掉?（在保留的小数位数里，小数的末一位或末几位是0的，应当保留不能去掉。）如果求的是钱数应该保留几位小数？（两位，钱的计量单位只到分）生质疑，生解决，生不能解决的，师解释说明四、拓展运用1、（1

4、）生自编题根据所学的知识，以同桌伟单位互相出题，比一比谁出的题变化多样.（2）完成第11页“做一做”。生完成在练习本上，抽生板演，并说出四舍五入的方法。2、师补充题。l（1）3.043保留一位小数是3（ ）l（2）近似值2.7和2.70的精确度不同。（ ）l（3）精确到十分位，要看小数点右边第一位。（ ）五、课堂小节今天我们学习到什么？你用了哪些方法？有什么收获呢？板书设计：             积的近似数 例6：0.049×452.2（亿个） 0.0

5、 4 9              ×  4 5    2 4 5 1 9 6    2 .2 0 5                答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞     教后反思：     对于近似数的知识，学生掌握得很快。但在作业中发现，学生对“约

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