让爱在学生心中荡漾

1、让爱在学生心中荡漾【情景说明】：卡罗纳是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册的 一篇略读课文，选自亚米契斯的爱的教育一书。本文讲述的是小 男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他， 热情地安慰他，默默地关爱他。在教学中利用学生熟悉的世上只有妈妈好导入，引起学生感 情上的共鸣，让学生想象失去母亲后的卡罗纳是什么样的， 然后让学 生细细品读课文，找出自己最受感动的句子，联系学生生活体验，在 读中理解大家对卡罗纳的关爱，让学生在阅读中认识5个生字，感受 作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。 在自读 自悟中体会课文的思想感情，激发关爱他人、帮助他人的情感，体会

2、 到人与人之间要真诚理解、互相关爱。教学本文的重点是引导学生了 解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的， 并交流各自的阅读体会和感【教学过程】：一、激发兴趣导入新课师：世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸 福哪里找？母亲，是给我们温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字. 可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己亲爱的母亲, 他就是卡罗纳学生齐读课题。师：失去母亲的卡罗纳会是怎样的？生1卡罗纳应该会很悲伤。生2:也许他把眼睛哭肿了。生3:他一定悲痛欲绝，非常伤心。二、自由读文，个性感知。师：现在就让我们带着爱心，米用自己喜欢的方式走进卡罗纳，然后用一句话说一说你读完课文后的感

3、受。（学生读完课文后自由交流）生：我觉得卡罗纳很爱自己的母亲。生：我觉得卡罗纳很伤心，很可怜。生：我认为这篇课文非常感人。生：读完课文后，我觉得我比卡罗纳幸福。生：我觉得失去母亲的卡罗纳是不幸的，那么多的人爱他，他也 是幸福的。（随学生的交流，板书不幸关爱 ）品读课文感受幸福师：失去母亲的卡罗纳是不幸的，众人关爱下的卡罗纳也是幸福 的。现在请你们细细地默读课文，用心灵去感受，划出最让你感动的 句子，并在旁边写出自己的体会。（学生默读课文后，先在四人小组内交流自己的想法，然后在全 班交流）师：谁来把自己找的句子和大家交流一下？生：昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：&squo;卡罗

4、纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。 他明天要来 上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不跟他开 玩笑，不许在他面前放声大笑！ ’我从这个句子体会到老师很 关心卡罗纳。师：你们把这段话小声读一读，边读边思考你从哪个词感受到老 师对卡罗纳的关爱？（课件出示句子）生：不许不许说明老师很关心卡罗纳。同学们在学校难免有开心 的事，老师命令大家不许大笑。生：我从庄重严肃体会到老师很关心卡罗纳， 如果大家嬉皮笑脸 的话，就是对卡罗纳的不尊重，那样会伤害卡罗纳的自尊心。同学们 都严肃一点，卡罗纳心里就会好受一些。师：听了老师的话，同学们会想些什么？生：卡罗纳真可

5、怜，一定不能再让他受伤害了。生：我一定不能在他面前放声大笑。师：老师是什么时候对我们说的这番话？齐声说：昨天上午，我们刚走进教室。师：老师为什么先一天就对我们说？生：老师是要我们有心理准备，她怕说迟了，卡罗纳来了，同学 们来不及作准备。师：昨天上午老师是怎么说的这番话呢？（指导学生朗读：指名读点评指名读引读：老师怀着对卡罗纳的 无限同情和关爱，怀着对我们的热切希望说.）师：老师除了这句话感动了你们，还有什么地方让你感动？快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强 哟！ ’我从痛痛快快地哭吧体会出

6、老师对卡罗纳的关爱。卡罗 纳上课的时候，放声大哭，会影响别人上课，老师不批评他，还要他 痛痛快快地哭，说明老师很爱他，这时候我很感动。师：谁还有不同的体会？生：痛痛快快地哭让我感动，老师知道一个然想哭而不能哭出声， 闷在心里是很难受的，何况是卡罗纳刚刚失去母亲呢，老师让他痛痛 快快地哭，什么也不想。想到当时的情景，我很感动。生：老师安慰他，说他母亲还生活在他身边。生：我从老师拉他这个动作，感受到老师很爱卡罗纳。老师把他 拉到胸前，他心里会好受一些。生：上次我把头撞了一个包，老师把我拉到胸前帮我揉，我觉得 老师很喜欢我，很爱我。生：我从你要坚强哟体会到老师在鼓励他。师：请把你的同桌当作卡罗纳，老

7、师们安慰一下他吧!（同桌自由读齐读）师：老师的语言、动作都让你们感动，老师还有哪个动作让你们 感动呢？生：老师暗示大家暂时别管他，开始上课。当卡罗纳看到书上的 母子插图号啕大哭的时候，老师暗示大家暂时别管他。暗示这个词表 达出老师对学生，对卡罗纳的关爱。师：老师会怎样暗示大家呢？（学生自由做暗示的动作）师：是啊，老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一个看似不经意的眼神里，一个不起眼的动作中。老师时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳，她的良苦用心真让我们感动。还有哪些句子让你深受感动呢？生：我心里不由得泛起一阵同情和怜悯， 大家都屏息凝神地望着 他我从屏息凝神这个词看出他们都很尊重卡罗纳，爱卡罗纳师：屏息凝

8、神是什么意思？大家为什么这样？生：屏息凝神就是屏住呼吸，聚精会神地看。生：大家不知道说什么。同学们不敢笑，生怕伤害了卡罗纳。师：大家屏息凝神看到的卡罗纳是什么样子？生：卡罗纳面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，大家都很同情 他。（读课文，边读边想象画面）师：你还从哪里感受到同学对他的爱呢？生：放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的 目光看着他。生：我本想跟他跟他说几句话，但不知道说什么才好，就把一只 手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：&squo;卡罗纳,别哭了。’我从贴感受到了爱。喜欢一个人的时候，才会把脸 贴过去。师：我还做了什么动作？你从这

9、些动作感受到什么？生：放、贴、说他们很亲密，我很爱卡罗纳。师：卡罗纳这时为什么哭？生：看到书上的插图，想起自己的妈妈，趴在桌子上号啕大哭。师：什么是号啕大哭？你号啕大哭过吗？生：就是放声大哭，我非常难过的时候，才嚎啕大哭师：你知道哪些表示难过的成语？生：欲哭无泪生：痛不欲生生：肝肠寸断生：伤心欲绝生：生不如死生：撕心裂肺师：面对伤心欲绝的卡罗纳，我还有哪些做法让你感动？生：我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块回家去。师：恍然大悟是什么意思？你能换个词吗?生：忽然明白的意思。生：豁然开朗。师：我有什么问题弄不明白？生：我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了， 她目

10、不转睛地看着卡罗纳。我不明白母亲为什么要推开我。师：母亲的什么地方最让你感动？生：读到目不转睛这个词的时候，我被作者的母亲感动了，一个和卡罗纳不太熟悉人，对卡罗纳也是如此同情和关心，生怕自己拥抱 儿子的动作，弓I起卡罗纳的伤心。师：卡罗纳看我扑进母亲的怀抱，触景生情，他会想些什么？生：他会想起母亲考试时叮咛他的情景。生：他会想到自己扑进妈妈怀里的样子，想起妈妈怀抱的温暖生：他还会想到自己生病了，母亲陪护着他。生：他触景生情，会想到很多，会更加难过。四、拓展延伸，理解关爱师：面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式表达着一种相同的关爱，假如你是卡罗纳的同学，你会为他做些什么呢？生：我会和他一起学习，一起写作业，一起回家，一起玩耍。生：我会安慰他，叫他坚强一点。生：我会热情地帮助他，他要抱母亲，我把我的母亲给他抱，只要他高兴，我就开心。生：我会给他写一封信，要他坚强。师：你能