三年级语文下册 第八组 32《夸父追日》课堂实录 新人教版 素材

1、?夸父追日?一、初读课文，了解课文的主要内容。师：今天我们来一起学习第八单元的最后一篇课文?夸父追日?，请同学们把书翻到133页，和教师一起写课题。“夸字上的“大要写得扁一些，“父上的点要左低右高，走之底略低一些。板书：夸父追日生在课题下写。师：很多同学已经写好了，字如其人，把字写美观了，让人一看就喜欢，喜欢你的字，也就更喜欢你的人。现在请同学们看大屏幕，出示幻灯片：夸父追日 齐读两遍课题。生齐读课题。师：“*是什么意思呀？生：“*代表是略读课文。师：怎么来学习略读课文呢？生：根据书上的阅读提示来学习。师：让我们赶快来读一读吧！生齐读书上的阅读提示。师：阅读提示一共有三句，头两句用一个词概括了

2、神话故事的特点，谁能找出来？生：神奇。师：非常好。板书：神奇第三句要求我们了解课文的生：主要内容，这是训练我们生：概括的能力，也就是把厚书读薄的本领；另外还要互相交流一下读书的体会，或是在读书过程中的一些收获，这是训练我们的理解能力，也就是把薄书再读厚的能力。教师整理了一下，请看大屏幕，出示幻灯片：阅读提示：1.初读课文，圈出生词。2.故事主要写了一件什么事？3.互相交流从课文中得到的收获,感悟故事的神奇。师：虽然这是一篇略读课文，没有要求要听写的字词，但文中的词语一定要回认读，这是学习语文的根底，什么时候都不要忽略。好，现在看着课题，你能提出什么问题吗？生：夸父为什么要追日？师：夸父为什么要

3、追日？也就是夸父追日的生：原因，板书：原因这个问题提得好，你给大家开了一个好头。生：夸父追到了太阳吗？师：夸父追到了太阳吗？也就是夸父追日的生：结果，板书：结果你能由因想到果，说明你的思维非常严谨.生：夸父追日有没有遇到什么问题？师：夸父追日有没有遇到什么问题？你能联系平时的生活经历来提问，说明你善于思考。生：在夸父追日的过程中，哪些地方表达了神话故事的神奇？师：在夸父追日的过程中，哪些地方表达了神话故事的神奇？能紧紧抓住阅读提示来思考，你是一个善于利用资源的同学!生：神话故事都是虚假的，假故事为什么要读呢？师：神话故事都是虚假的，假故事为什么要读呢？你的问题很有价值，给我们提供了一个研究的时

4、机。刚刚大家提出了这么多的问题，我相信有些问题大家在读课文的时候就能自己找到答案，还有的问题我们可以一起讨论、交流。现在请大家带着自己的问题，自由读课文。生读课文，师巡视，纠正有些同学的坐姿及拿书的姿势。师：首先我们来认读字词，请看大屏幕，(出示幻灯片：手杖 虞渊 伏下 渭河 咕嘟咕嘟 瀚海颓然 一抛 遗憾 手臂 霎时间 大泽 )谁愿意试一试？生读，正音。齐读。师：请看红色字体的字，你有什么发现吗？生：这都是江河湖海的名称，因为他们都有三点水，和水有关。师：答复得非常好。刚刚有同学提出夸父为什么追日？现在你们有答案了吗？生：因为夸父不喜欢黑暗，他喜欢光明，所以他要去追赶太阳。师：这位同学用“因

5、为所以这一对关联词来答复，表述非常完整，夸父追日是因为生复述，为此，他还给自己制定了一个目标，我要生答。板书：喜欢光明还有同学提出了夸父追日的结果，谁能用“两个变成来答复。生：最后夸父变成了大山，他的手杖变成了桃林。师：板书：夸父大山，手杖桃林知道了原因和结果，中间局部是生：经过 板书:经过 追赶太阳,谁能把这三个小标题用一句话概括出来。生：因为夸父喜欢光明，所以去追赶太阳，最后夸父变成大山，他的手杖变成了桃林。师:这位同学答复非常完整，能加上关联词，使句子的层次更加清楚。复述通过刚刚的学习，我们已经解决了两个学习任务，大家累不累？生：不累！咱们班的同学真不错，从你们身上，我感受到了一种坚持、

6、不放弃的精神。二、品读感悟，提炼精神。师：好，让我们继续！还有些同学也提出了很有价值的问题，“神奇表达在什么地方？大家也可以找一找你认为描写很特别的句子，也可以谈谈读书的收获，现在请大家默读课文的后四段，边读边思考，做记号，还可以和同桌小声地交流。生默读。师：很多同学都在书上画出了句子，这种读书的习惯很好;还有些同学在小声地讨论，合作学习也能提升我们的理解能力。谁先来说一说？生：“就在这时候，夸父的喉咙干得直冒烟。我认为这句话写得很夸大。师引导生找到描写夸大的字词，感悟神奇。师：夸父为什么喉咙直冒烟？生：因为他很渴。师：他为什么渴？生：因为他要追赶太阳。师：是啊，夸父为了心中的理想。他一直在追

7、赶太阳，一直没有休息，谁能从中感悟到夸父是个什么样的人？生概括夸父的精神：执着、坚持不懈。板书：执着 坚持不懈生：“于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像凤似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。这句话运用了夸大的手法，从“一眨眼“两千里这些词语中可以看出夸父奔跑的速度快，也很神奇。师指导朗读，生读，齐读，在读中体会神话故事的神奇。师：夸父为什么跑这么快呀？生：他为了早点追到太阳，要是跑慢了，就追不到太阳了。生概括出夸父的精神：勇敢，自强不息。板书：勇敢生：“夸父遗憾地看着西沉的的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。我从这句话中知道了夸父没有追到太阳，他很生气。师

8、：他很生气吗？你是不是觉得他把手杖丢出去，是生气的表现？其他的同学有什么要说的吗？生：他不是生气，我从“遗憾“长叹一声中感觉夸父内心很失望。生：夸父内心很沉重。师：望着已经落山的太阳，倒下的夸父内心很失望，很沉重，他没能完成自己的理想，于是他把手杖向前抛出去，结果手杖变成了什么？生齐声答复：桃林。师：夸父抛出的手杖变成了一大片枝叶繁茂、鲜果累累的桃林，树上味道鲜美的桃子给谁解渴？生齐答：给追求光明的人解渴。师：是啊，给追求光明的人解渴，使他们生：精神百倍，奋勇前行。生概括夸父的精神：为人着想。无私奉献。板书：无私奉献师：这是一个无私奉献的夸父，这是一个勇敢地夸父，这是一个执着、坚持不懈的夸父，

9、这是一个伟大的夸父。让我们看一看图片，来感受一下我们心中的夸父。出示夸父追日的图片。请生复述夸父的精神。有位同学提出这个故事是虚假的，为什么我们要读呢？为什么这个故事能流传至今呢？你现在有答案了吗？生从夸父的精神作答。三、比照古文，体会写作技巧。师：?夸父追日?选自?三海经?，这是一本介绍我国地理方面的书，主要讲了这里的山怎么样？那里的水怎么样？还有许多的神话故事，我们的课文就是由其中的一段古文改编而成，大家想不想看一看。出示幻灯片：夸父与日逐走，入日, 渴欲得饮，饮于河、渭；河、渭缺乏，北饮大泽。未至 ，道渴而死。弃其杖,化为邓林。 ?山海经?师范读，提问“邓林的意思，生答，齐读，师串讲大意

10、。师：这是初中生才懂的古文，现在我想来考考我们三年级的学生。教师读一句古文，请大家从课文中找到相对应的句子。“夸父与日逐走,谁来试一下？生读出相对应的语句。师：请大家比照课文的这句话，你发现了古文的特点了吗？生：古文都很短，很精炼。师：古文只有短短的六个字，真是短小精悍，课文却用了几十个字来进展描写。请大家联系自己平时的学习，你得到了什么启示？生：古文用简短的文字描写了一样的意思，但课文中参加了夸父奔跑的动作，很形象、生动地写出了夸父追日时的样子和速度。我在写作文的时候就可以加上描写动作的语句。师：这位同学能联系到平时的写作，非常好。这段古文只有短短的几十个，课文却用了几百个字来描写，让我们如闻其声，如见其人，一个高大的巨人形象就深深地印在了我们脑海中。在今后的习作中，我们要学会如何把几个字写成几十个字的本领，除了加上人物的动作，还可以加上生：语言、神态，当然还有心理活动的描写，也也可以加上景物的描写，这样就能不断提高我们的书面表达能力。四、回忆总结师：这节课很快就要完毕了，让我们一起来回忆一下略读课文的学习方法。1.了解故事的主要内容。生概括课文的主要内容，这是概括的能力，也就是要学会把厚书读薄的本领。2.体会神话故事的神奇，感悟夸父的精神。生复述其精神，这是要我们把薄书读厚，也就是训练我们的理解能力。最后教师还有