清水中学综合素质评定实施方案

1、清水中学学生综合素质评价2012年9月清水中学学生综合素质评定实施方案为了进一步促进学校课改工作与新课程理念相适应，扎实推进学校的学生评 价制度改革，公开、公平、公正、科学、规范地对学生的综合素质进行评价，根 据上级有关精神精神，结合我校实际，制定本方案：一、指导思想初中学生综合素质评价要以党和国家的教育方针和科学发展观为指导，要有利于引导学生自我认识、自我教育，促进学生全面、主动发展；要有利于引导教 师转变教育教学行为，促进基础教育课程改革深入、健康发展；要有利于引导家 长、社会逐步树立正确的人才观和教育质量观，从而进一步推进我校的素质教育， 全面提高教育教学质量。二、评价组织为加强对我校初

2、中学生综合素质评价工作的领导，学校成立初中生综合素质 评价工作领导小组。1、学校成立初中生综合素质评价工作领导小组组长：刘学杰副组长：李以奎庄现贺成员：郭立学 杜同兴毛明华宗庆华 孙志锐各班主任主要职责：确定学校的评价方案，制定学校的评价程序；指导成立班级评价 小组，组织并监督学校评价工作，处理评价过程中的纠纷，对评价结果进行认定； 接受社会各方面的监督，对评价中出现的分歧予以仲裁；组织教师对全校的综合 素质评价结果进行统计分析，形成反馈意见，指导改进教育教学；对全校初中部 教师和初中学生家长进行培训，开展相关宣传和解释工作。2、学校成立初中生综合素质评价工作委员会（1）道德素养测评机构：人员

3、组成：组长：李以奎组员：王洪亚 班主任职责：负责学生“道德素养”的定性评价及相关档案的收集整理。（2）学习能力测评机构：人员组成：组长：庄现贺 组员：王 彬 班主任职责：负责学生“学习能力”的定性评价及相关档案的收集整理。（3）交流与合作能力测评机构：人员组成： 组长：毛明华 组员：刘凤新 班主任职责：负责学生“交流与合作能力”的定性评价及相关档案的收集整理。（4）运动与健康测评机构：人员组成： 组长：郭立学 组员：沙宗峰 班主任职责：负责学生运动技能专项测评和健康素质专项测评，初步确定学生测试等第 （A、B、C D 等）。 及时提醒与督促学生及学生家长报名参加运动与健康类校级等级测评。 及时

4、准确地向校测评领导小组提供运动与健康类A等申报名单。（5）审美与表现测评机构：人员组成：组长：宗庆华 组员：路江林 班主任 职责：负责学生审美与艺术类中的音乐专项测评与美术专项测评工作，初步确定学 生测试等第（A、B、C D等）。 及时提醒与督促学生及学生家长报名参加审美与艺术类校级等级测评。 及时准确地向校测评领导小组提供审美与艺术类A等申报名单。（6）创新与实践测评机构：人员组成：组长：杜同兴 组员：李运军 班主任职责：负责学生研究性学习、社会服务、地方课程和校本课程四个专项的测评工作， 初步确定学生测试等第（A B、C、D等）。 及时提醒与督促学生及学生家长报名参加创新与实践类校级等级测

5、评。 及时准确地向校测评领导小组提供创新与实践类A等申报名单。三、评定等级及标准冠县初中学生综合素质评价等级评定参考标准第一、道德素养维度的等级评定（一）有关证据项目要素具体表现实证材料道德素 养爱国爱家乡尊重国旗、国徽、国歌，积极参加升 旗仪式；了解国情，有民族自尊心、 自豪感；关心家乡建设1、每学期的班主任期末评语的原 始证据；2、每学期的奖励或处分等原始记录；3、担任学校、班级或小组干部的 记录，或为冋学服务、乐于助人等方 面表现的同学互评记录；4、为集体争得荣誉的原始证据， 女口：在校级或校级以上的各种社会活 动中的获奖证书；5、参加社会公益活动和社区活动 的记录；6、参加法制教育和各

6、项安全教 育，遵守规章制度情况的记录。尊敬 师长 团结 同学对师长有礼貌，孝敬父母；与冋学友好相处，不欺负不戏弄他人，乐于帮助他人正直守信考试不作弊；不说谎骗人，不弄虚作假，信守诺言；不做损人利己的事关心集体珍视集体荣誉；维护集体利益；认真完成学校布置的劳动任务，做好班级值日工作环保意识了解环保知识，善待自然事物；自觉维护环境卫生；积极参加环保活动自尊自律有进取心；拾金不昧；不乱花钱，不 攀比；遵纪守法，善于自制，不打人， 不骂人，不染发，不佩带首饰，男生 不留长发；遵守交通规则；不看不健 康的作品；不进入营业性网吧、 电子 游戏机室和舞厅；公共场所不喧哗， 观看演出比赛做文明观众；社会责任感

7、积极参加力所能及的公益劳动；关心他人和社会；积极参加社会实践活动（二）评定标准道德素养评定只有合格与不合格二个等级，凡在校期间无违法犯罪和严重违纪的行为 记录，是合格的公民，均为合格。对不合格等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能 作出清楚明白的解释。第二、学习能力维度的等级评定（一）有关证据项 目要素具体表现实证材料兴趣不迟到、不早退、不旷课；自觉、独1、学业水平考试与考查成绩的原与态立完成作业；上课专心，做好笔记，度努力克服学习中的困难始记录；能力有良好的学习习惯；能够独立思考， 有创新意识；能够制定有效的学习计2、平时学习表现记录，包括平时与方戈善于在学习中总结与反思，能听法取老师、

8、父母、冋学等的有益建议并作业和表现性评价记录；不断改进3、适合自己的学习计划一份；学习能力学习 效果平时学习成绩4、课外阅读的书目和反思笔记一份；5、校级与校级以上，学科获奖记录或证据；6、研究性学习情况的原始记录及 代表性成果；学校课程选修、出勤、 活动记录以及累计学分；7、在校报、校刊上发表文章和作 品。（二）评定标准等级标准A1、完整提供7条规定的证据；2、所提供的证据客观、真实，充分证实其在该方面目标中达到的程度与发展状况；3、学习十分认真、课堂上积极主动，作业完成得很好；4、所学课程平时、学期终结性测评各科成绩均达到“良”及以上；5、各学科平时表现记录均在“良好”以上。B1、完整提供

9、6条规定的证据；2、所提供的证据客观、真实，充分证实其在该方面目标中达到的程度与发展状况；3、学习认真、不缺课，按时完成作业；4、80%以上的课程平时、学期终结性测评各科成绩均达到“良”及以上；5、各学科平时表现记录 80%在“良好”以上。C1、完整提供5条规定的证据；2、所提供的证据客观、真实，充分证实其在该方面目标中达到的程度与发展状况；3、60%以上的课程平时、学期终结性测评各科成绩均达到“良”及以上；4、各学科平时表现记录 80%在“合格”以上。D1、不能主动学习，缺乏良好的学习习惯，学习能力与学习态度差；2、80%的课程平时、学期终结性测评各科成绩为“不合格”；3、各学科平时表现记录

10、 80%为“不合格。注:1表现性评价主要是指平时学习过程中的非学业表现评价，如：学习态度、学习习惯、实验操作、口语交际、表演示范、演讲辩论和其它实践活动等； 2、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释;3、如有上述1 7条以外其他证据，经班级评定小组审校并经学校评定委员会同意也可采用,采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。第三、交流与合作能力维度的等级评定（一）有关证据项 目要素具体表现实证材料交流与合作团队 精神乐于参加集体活动1、参加升国旗活动等大型集会的 记录；2、一份通过与他人交流合作共同 完成的代表作品；3、在学校或班级组织的社区活动 或社团活动中个人表

11、现的原始记录；4、能评价和约束自己的行为，善 于与他人交流和分享，尊重并理解他 人，自主地与活动相关的社会机构与 个人进行联系的记录。沟通 与分.1享能评价和约束自己的行为；善于与他人合作、交流和分享；尊重并理解他 人（二）评定标准等级标准A1、完整提供4条规定的证据；2、所提供的证据客观、原始、真实，充分证实其在该方面目标中达到的程度与发展 状况。B1、完整提供3条规定的证据；2、所提供的证据客观、原始、真实，比较好地证实其在该方面目标中达到的程度与发展状况。C1、完整提供2条规定的证据；2、所提供的证据客观、原始、真实，比较好地证实其在该方面目标中达到的程度与 发展状况。D1、很少参加集体

12、活动，团队精神差；2、不能评价和约束自己的行为，不愿与他人交流与分享。注:1对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释；2、如有上述1 4条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用,采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。第四、运动与健康维度的等级评定（一）有关证据项目要素具体表现实证材料运体质积极参加体育活动，体育课成绩符合1、体育与健康（体育）课程考查成绩动与健学生体质健康标准，不自卑、不和终结性体质健康测试成绩；与康妒嫉、不偏激，不耍脾气、不顶撞，2、体育课、课间操、体育节的出勤、健心理健康表现记录；康健康 生活 方式没有不良嗜好，不吸烟，不

13、喝酒，拒绝毒品；讲究个人卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑和废弃物3、校级以上运动竞赛获奖证明；4、参加心理健康辅导课或活动的记录；5、身体检查记录、心理健康教育情况 观察记录（2名以上老师评价、鉴定）。（二）评定标准等级标准A1、完整提供5条规定的证据；2、 初中三年体育与健康课程学习总成绩和终结性体质与健康检测总分达到90分及以上；3、 每学期参加心理健康辅导课或活动累计4课时以上。B1、完整提供4条规定的证据；2、 初中三年体育与健康课程学习总成绩和终结性体质与健康检测总分达到75 89分及 以上；3、 每学期参加心理健康辅导课或活动累计3课时以上。C1、完整提供3条规定的证据；2、 初中

14、三年体育与健康课程学习总成绩和终结性体质与健康检测总分达到60 74分及 以上；3、 每学期参加心理健康辅导课或活动累计2课时以上。D1、 初中三年体育与健康课程学习总成绩和终结性体质与健康检测总分达到60分以下；2、 每学期参加心理健康辅导课或活动累计2课时以下。注:1对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释;2、该方面的等级评定以体育与健康课堂学习成绩的40%和体质与健康检测成绩的 60%为主其中体育与健康课堂学习要依据，参考学生平时锻炼身体和生活习惯表现综合评定等级。成绩由运动参与、运动技能、身体健康、心理健康，社会适应五个领域组成；体质健康检测成绩由身体形态、身

15、体机能和身体素质三个测查项目组成。用百分制计算，以等级方式表达；3、凡参加县级以上中学生运动会单项前六名，集体前三名的主力学生，该方面学年的评定等级即为A ； 4、如有上述1 5条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用,采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。第五、审美与表现维度的等级评定（一）有关证据项目要素具体表现实证材料审美与表现审美 情趣言行仪表符合中学生行为规范；健康 的审美情趣；爱护文物古迹1、运用多种形式进行艺术创作， 表现其审美情趣的作品。（附艺术老师 评语）；2、艺术表现性活动测评成绩原始 记录；3、参加学校与校级以上艺术活动 获得成绩与奖励的证据；

16、4、参加班级、学校等组织的文艺 活动的情况记录。艺术 活动 与表 现兴趣广泛，积极参加文体活动，在美 术、舞蹈、书法、体育活动中，创造 与表现美；上好音乐美术课，成绩合 格（二）评定标准等级标准1、能完整提供4条规定的证据；A2、艺术表现性活动测评成绩、艺术档案夹作品，校级或校级以上级别的艺术活动获奖成绩，三项总分达到 85分。B1、能完整提供3条规定的证据；2、艺术表现性活动测评成绩、艺术档案夹作品，校级或校级以上级别的艺术活动 获奖成绩，三项总分达到 70-84分。1、能完整提供2条规定的证据；C2、艺术表现性活动测评成绩、艺术档案夹作品，校级或校级以上级别的艺术活动获奖成绩，三项总分达到

17、 6069分。D艺术表现性活动测评成绩、艺术档案夹作品，校级或校级以上级别的艺术活动获奖成绩，三项总分在 60分以下。注：1对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释;2、该方面的等级评定由三个方面的成绩综合组成：一是艺术课程学习结束时学生艺术表现性活动测评成绩占60%;二是从艺术档案夹中提取的表现其审美情趣的艺术作品占30%；三是学生参加校级或校级以上级别的艺术活动获得成绩与奖励的证据占10%，总成绩用百分制计算，以等级方式表达；3、如有上述1 3条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用， 采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定；4、参加艺术等

18、级考试达 7级以上，该方面学年评定的等级即为 A等。第六、创新与实践维度的等级评定（一）有关证据项目要素具体表现实证材料信息1、信息技术、研究性学习、社会实践技术活动和劳动技术的学习情况及考核考综合教育积极参加信息技术、研究性学习、社查成绩；研究 性学 习2、信息技术、研究性学习、社会实践实会实践和社区服务、劳动技术活动，活动和劳动技术的作品、著作或科技社会践/|丄合实践主动探究，获得体验，具有一定的实创新类获奖证明；活践能力和综合运用知识的能力动劳动3、社会实践活动方案和报告一份；技术 教育4、信息技术课和劳动技术课考查成绩（或累计学分）的原始记录。（二）评定标准等级标准A1、完整提供4条规定的证据；2、所提供的证据客观、原始、真实，充分证实其在该方面目标中达到的