对学校文化建设的思考与实践

1、.对学校文化建设的思考与实践(LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-对 学校文 化建设 的思考 与实践 学校文化是学校所特有的文化现象，是以师生价值观为核心以及传承这 些价值观的活动形式和物质形式。包括学校的校风、教风、学风、办学 理念、制度规范、教育设施、校园环境、学校自身文化内涵等。加强学 校文化建设，创建高品质的学校文化，对提升教育内涵有非常重要的作 用。加强学校文化建设，我认为应从以下几方面入手：一是更新观念，高度重视学校文化建设在学校发展中的作用。学校的生 命力与活力植根于学校文化，而文化来源于本土，来源于传统，学校要 根据自身的传统，与时俱进，

2、注入新的活力和时代特色，需要深刻的思 考和长期的积淀使之成为全体师生的精神源。学校文化就是管理者的文 化。学校要树立文化立校、文化育人的教育管理思想。“校长是学校的 灵魂。”校长根据自己对教育的理解，带领班子结合学校发展的规律以 及社会对教育的要求，提出学校发展目标。领导班子要率先垂范，发挥 模范带头作用，要有宏观思考的能力，善于调动四面八方的力量。要求 教师做到的，领导带头做到，形成崇高的道德感召力，用实际行动带领 教师工作，不断提升办学思想的成熟度，全力推进学校目标的实现。学 校文化建立起来，会成为一种精神，潜移默化地影响人的行为，学校文 化的意义就在于这种力量，在于这种无处不在的影响力。

3、二是准确定位，让精神文化、制度文化和物质文化协调发展。思路决定 出路，定位决定品味。学校的定位，来自于校长的定力和品味。校长要 有思想，善思考，注重自身修养，要在继承学校文化传统的基础上，遵循 教育规律，从学校实际出发，与时俱进，提出独特的办学理念、管理思 路，形成办学特色，使办学理念溶汇在目标中。发挥校长在学校文化建 设中的核心作用，引领全体师生实现共同文化价值观。校长是学校的领 导和核心，是学校教育的组织者和决策者。校长要有良好的人格魅力和 管理能力，校长的教育观念、价值取向，决定了学校的办学理念，办学 风格，影响着学校精神文化的培育、制度文化的形成及物质文化的创 造，学校文化实际上是校长

4、办学理念的集中体现，是其治校经验的辛勤 积累，需要校长的真知与灼见，信念与执着，坚守与付出。为推动学校 文化建设，校长要树立学校文化建设的责任感和使命感，更新教育观 念，积极改善办学条件完善教育设施，使学校达到净化、绿化、美化， 以育人为宗旨，建立典雅的环境文化。（一）注重精神文化培育。精神文化乃学校文化之本，是学校文化管理 的最高层次。精神文化表现为师生共同的价值取向、行为方式和工作目 标。满洲里市三道街小学是一所有着近百年历史的学校，学校坚持把精 神文化融于思想文化中、特色活动中、校风校貌中。满洲里市三道街小 学非常注重培育精神，形成了一种发扬传统、奋发向上、敢于拼搏、再 铸辉煌的精神。这

5、种精神深深地根植于全体师生心中，使每一个人都能 成为这种精神的践行者。在这种精神培育过程中所形成的“校训”、“校风”、“教风”、“学风”都能成为全体师生遵循的行为准则。精 神文化的重点是德育，德育的重点是师德。满洲里市三道街小学在德育 建设中，首先抓思想建设，有明确的师德规范；其次抓行为规范，从师 德育人入手，要求教师严谨笃学、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和 学识教育感染学生，努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、高 素质的专业化教师队伍。做学生健康成长的指导者和引路人。把德育渗 透于教育教学的各个环节，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值 观；培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰

6、苦奋斗的良好品质； 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。以活动为载体，实 现高品位的行为文化，通过丰富多彩的校园活动营造了文化育人的校园 氛围。1 .满洲里市三道街小学有着近百年的历史，开满洲里市教育的先河，学 校的校史室是学校文化建设的一大亮点，新生入学都要参观校史，通过 校史展览，让学生了解学校，了解满洲里市的教育，对师生进行革命历 史教育。让学校历史文化积淀化无形为有形，时刻教育激励着师生。2 .坚持升降国旗制度，每周一及纪念日都举行庄严隆重的升旗仪式，举 行国旗下讲话，全体学生都会唱国歌。并利用校园广播、橱窗、板报等 宣传阵地，大力宣传弘扬爱国主义精神；建立“弘扬和培育民族精

7、神 月”制度。为把开展弘扬和培育民族精神教育引向深入，在做好经常性 宣传教育工作的基础上，抓住新学年开学、新生入学、教师节、9. 20 ”公民道德宣传口”和国庆节等时机，以中华传统美德和革命传统 为主题，开展“民族精神知多少”、“民族精神代代传”、“民族精神 记心间”、“民族精神我弘扬”系列宣传教育活动，营造弘扬和培育民 族精神的浓厚文化氛围。3.利用地缘优势，挖掘教育资源。文化具有很强的地域性和传承性，每 个地方都有独特的风俗民情，每种文化都有潜在的价值和内涵。我们满 洲里市，地处中俄蒙三国交界地区，是全国最大的陆路口岸。我们充分 利用满洲里的地缘优势，对H然资源和人文资源的教育价值进行挖掘

8、， 编写了魅力满洲里校本课程，对学生进行爱家乡、爱祖国教育。魅力满洲里从源远流长满洲里，历史上的侵略与抗争，红色交通 站，家乡的解放与发展，中国北方最大陆路口岸，中俄蒙三国风情，日 新月异的家乡，家乡英雄谱到魅力城市欢迎您，我们根据突出重点、体 现特色的原则，以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教 育为重点，依托魅力满洲里校本课程，从学生的学习生活实际出 发，从学生最关心的问题入手，善于挖掘和利用当地体现民族精神的各 种资源，用身边的事实说话，用周围的典型说话，开展满洲里的沧桑历 史、满洲里的经济发展、满洲里的风土人情、谁不说咱家乡美活动。（二）加强制度文化建设。学校的各项管理制度，

9、既是广大师生的行为 准则，又是学校文化的重要内容和表现形式，通过它可以把学校的精神 文化和物质文化有机地结合成一个整体。科学完善的各项制度是学校各 项工作有序开展的依据。特别是在激励教师热情、高质高效完成工作过 程中，制度文化建设发挥着重要的作用。满洲里市三道街小学，在每项 规章制度出台前; 都召开教工大会，广泛征求教师意见，从师生的需要 和发展出发，先后出台了满洲里市三道街小学管理手册、满洲里 市三道街小学量化考核方案、满洲里市三道街小学学生日常行为规 范、满洲里市三道街小学安全规程等规章制度。这些制度使师生 实现了自主管理、自主发展、自我约束、自我监督。学校充分尊重教 师、依靠教师，建立了

10、以人为本的学校文化，在制度文化建设上，营造 了民主、平等、和谐的校园氛围。（三）完善物质文化建设。文化环境是学校文化建设中的物质层面，对 学校文化建设有深远的意义。满洲里市三道街小学在学校文化建设的过 程中，坚持物质文化与精神文化并重，即硬件与软件并重的原则。一边 抓学校校舍与各种学校景观建设，一边抓以学校风气为核心的软件建 设。把规章制度作为行为的底线。制度文化是学校文化中的基础，是学 校精神文化中的基石，它决定着精神文化的发展。满洲里市三道街小学 不断完善学校文化的硬件设施和和优化文化环境，努力建设好各种文化 设施。在学校文化建设中，力争使校园环境与周边环境文化氛围统一和 谐，对校门、教学

11、楼、操场、图书馆、体育馆等建筑的风格和艺术性进 行整体设计，按照布局合理、格调高雅、高品位，美观实用原则，创建 了学校的高雅文化和艺术品位。把校训、校风、学风等教育的名言警句 布置在教学楼和教室里。校园环境卫生高标准严要求，达到了净化、绿 化和美化，使学校文化的“硬件”建设得到进一步改善。学校的建筑物 风格，校园的绿化美化和浓厚的文化氛围，都有自己学校的文化特色。三是发挥学校师生在学校文化建设中的主体作用。学校师生是校园文化 的主体，离开了师生的活动，学校的精神文化不仅会失去继承性、创造 性，而且原有的精神文化传统也将失去生命与活力。因此，学校文化建 设就是要充分发挥师生的主体能动性，激发师生

12、的创造潜能。1 .教师是学校文化建设的根。优良教师队伍是实现学校发展的有力支撑 点。要建设一支具有优良师德，胜任现代教育教学工作，具有现代教育 理念，富有创新精神，适应教育改革和发展需要的高素质师资队伍。教师在教育中起主导作用，在学校文化建设和管理中同样要起设计师的 导向作用和为人师表的作用。高尚的教师文化和教师形象，对于形成健 康向上的学生文化起着不可估量的教育作用，是学生学习和仿效的直接 对象。教师是学校文化的第一体验者和首要行动者，是学校文化建设的 根基。学校要把教师队伍建设摆在重要的位置，加强对教师的管理与培 养。如开展“暖心工程”。校长要践行人本理念，切入教师的内心世 界，跟教师在语

13、言和心理上沟通，了解教师的不同需求，通过激励等多 种形式，设计教师专业化成长的道路，让教师有幸福感、成就感。只有 尊重教师关心教师，尽力解决教师工作、生活、学习中的困难，才能使 学校真正成为教师工作、生活、学习的家园。校长应以尊重的态度对待 教师，以欣赏的眼光看待学生，营造良好的学习和生活氛围。实现思想 的领导。同时，学校要在教师培养上下功夫，不断促进教师的专业化成 长。加强教师对先进文化与教育教学理论的学习，不断提高教师的教育 理论素质，不断提高教师H身的创新能力。通过校本培训、“请进来， 走出去”等形式，广泛吸收优质教育资源对教师进行专业引领。2 .“以学生发展为本”，让学校真正成乐园。满

14、洲里市三道街小学培养 目标是“学的扎实，玩的痛快”。快乐需求是学生身心发展的基本需 求，满洲里市三道街小学为尽力让学生快乐成长创造条件，制定了素质 教育实施方案，面向全体因材施教，让每个学生都能得到主动发展、全 面发展。同时采取了一系列措施切实减轻学生的负担，把时间还给学 生，把快乐还给学生，让学生有更多的时间思考问题、参加社会实践和 自己喜欢的活动。学生不仅是学校美的欣赏者，也是学校美的创造者。 在学校文化建设中，学生在参与中，树立了劳动光荣的思想，学会了动 手动脑、学会了生存生活、学会了做人做事、学会了审美求知。学生是 学校教育的主体，是学校文化建设的主力军，学校努力开发学生的潜能 和创造

15、力，为校园文化建设做贡献，由于学生的积极参与，促进了学校 文化建设的进程。学校在文化建设中，满洲里市三道街小学充分调动师 生的积极性，发挥他们的聪明才智，创建了健康向上的学校文化，使学 校文化建设落到了实处。四是继承创新学校文化建设。作为现代的学校 文化，应该既有优秀传统文化的继承，也有现代文化的发展。为此，满 洲里市三道街小学在学校文化建设过程中，随着教育改革的发展，在坚 持“学的扎实，玩的痛快”为目标的同时，大胆引进现代文化成果，在原有的基础上又提出了 “依法治校，科研兴校，特色彰校”的办学理 念，大胆进行课程改革，开发校本课程，改革人才培养模式，对每一名 学生进行多元化评价，建设学习型校园，举办书香校园活动，如“国门 升明月活动”、“古韵诗魂”诵读等大型活动的开展，