部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教学设计

1、一年级下册第7课怎么都快乐教学设计 学校：xxxx小学教 学 目 标教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（教学重点）（一）重点字词。1 .应会读字：怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运2 .识字方法：（1）常规识字：加一加：独跳绳讲羽球排连运比一比：连-运跳一挑独一猫翘舌音字：纯词语识字：跳绳羽毛球排球篮球（2）趣味识字：猜字谜：姓王的求人。【球】复习。【羽】放声读烛下，有才却罗锅【独】3 .易读错字：怎（平舌音，易读成 zheng）纯（翘舌音）4 .多音字：de得到，得手，得空；de,要得，急得；de就得，你得用功5 .应会写字：玩当讲许很音行（1）写正确：当许很“当”上面的小字头先

2、中间后两边；“许”的右边午不能写成牛；“很”字 的第8笔是点。（2）写美观：玩 讲许很行 （按规律分类指导书写）这几个字属于左右结构的字，书写时注意左窄右宽，左右挨紧。6 .需要重点积累的词语：跳绳 踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文。二、理解运用（一）了解词意。（教学难点）1 .需要重点了解的词字：很 更2 .了解词意的方法：图文结合法。（二）重点问题：1 .课后题你还能说类似 踢足球，动词加名词的词语吗？2 .学生课前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练：一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的, 正好可以可以,可以两个人玩，很好！可以

3、 一个人,_个人许多人玩，更好！人多，什么游戏可以,可以三、情感体验：感悟到快乐的含义，培养学生积极乐观的人生态度。教一、教师：（一）设计预习提纲（或学不）学（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。准二、学生：（一）根据预习提纲认真预习。备（二）其它准备：有条件的同学，感受下课文中的快乐。年纨下册第7课怎么都快乐预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到止确流利。尝试背诵课文。自我评价：同桌互评：会背诵：（二）生字：识记本课生字，做到会读、会认。1 .识字方法怎独 跳纯讲 得 羽 球 戏 排勤篮连。3运（1）给本课的会认字注音。

4、（2）常规识字（只写序号）：减一减：加一加：比一比：做一做：换一换：组词法：（3）趣味识字（写序号，说一说你是怎样记住的？）：（4）找出翘舌音的生字（只写序号）：2 .典型多音字（注音并组词）：一（）得彳（） （）3 .给下面的加点字选择正确的读音：d e de d e i夏天到了，我急得（）想得（）到一把扇子扇风，得（）让自己凉快些。在课文中标画下列词语：怎么独自跳绳讲故事羽毛球游戏排球篮球运动会（四）文本细读二、文本细读1 .读课文，思考：课文主要写了三种快乐，分别是（）、（）、（）,感悟快乐的含义；其实游戏快乐，学习也快乐， 也快乐。2 .试着和小组内同学分工朗读课文。3 .学生质疑：你

5、有哪些不明白的地方？三、拓展延伸1 .背诵课文。2 .仿写句段：一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以可以一，可以两个人玩，很好！可以 一个人,_个人许多人玩，更好！人多，什么游戏可以,可以3.说一说还有什么让你感到也很快乐。教学 时间1课时栏目 设计预习提纲预习展示精讲点拨导入谈话导入，引出课题1 .师：孩子们，刚才的课间十分钟里你 们玩得快乐吗？说说2 .师小结：是呀，一个人玩有一个人玩 的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更 快乐，无论怎么都快乐。3 .板书课题：怎么都快乐4 .指导朗读课题，引导质疑：读了课题， 你想知道什么？预习1 .出示预习较好的学生名单。2 .展示部分同学的高

6、质量预习提纲（书评价写认真、完成全面)。1、朗读展示(1)教师：同学们，你的预习提纲上得合到了几张笑脸？作(2)读止确就要做到不去字，不添字，字词初探读准字音。学生展示标出的翘舌音(全不学全，画法对不对)(一)朗读课文，达到正确(3)同桌互读课文，互相纠正读音。教流利。师巡视，了解学生的读书情况和易读错的新字词。自我评价：(4)指名接读课文，易读错字正音。(注知同桌评价：意纠正翘舌音的字)小组评价：初读诗歌2、识记生字识(二)生字：识记本课生字，(1)学生展示：指名学生读出自己画出做到会读、会认。的词语。词语画出不全的完善一下。子1.识字方法学教师出示本课生词：出TK 怎么种白跳缩 讲故事羽丰

7、球词怎独跳纯讲游戏排球篮球运动会得羽 球戏排多种形式认读生词。开火车读、指名读、M篮强连d3运小老师领读、男女生比赛读、齐读(1)给本课的会认字注音。指生选择自己喜欢的一个词语说一句(2)常规识字(只写序号)：话。减一减：(2)识字交流与展示加一加：a.小组合作识字（拼读生字，说说识字方比一比：做一做：换一换：组词法：（3）趣味识字（写序号，说 一说你是怎样记住的？）：法，再组一个词）。b.组长安排组员逐个进行，并对有困难的 同学提供帮助。c.小组汇报展示识记情况：小组以自己喜欢的方式展示认读生字、说（4）找出翘舌音的生字（只识记方法、给生字组词。写序号）：比如：我用做动作的方法记住了 “跳”

8、字。2 .典型多音字（注音并组 词）：/ （）得 q （） （）3 .给卜卸的加点字选择止确 的读音：我用加一加的办法记住了 “羽”字，言字旁加井是“讲”。偏旁加熟字：（如：独跳绳讲羽球排连运）换偏旁识字法：（如：连-运跳一挑独猫）d eded e i组词法：（排：排球 纯：跳绳）夏天到了，我急得（）想得（）d.老师点拨趣味识字（字理识字）：到一把扇子扇风，得（）让自猜字谜：己凉快些。姓王的求人。【球】复习。【羽】放声读烛下，有才却罗锅【独】e.难记的字。你觉得哪个字记起来比 较困难？互助识字。如：（3）展示整理的多音字。比如：得(三)书写指导4.写出本课生字，并标出你 认为难写的字： WEB

9、ZI 书写指导：(1)写止确：当许很师生共同观察，找出易写错的笔画。交流明确：“当”上面的小字头先中间后两边；“许” 的右边午不能写成牛；“很”字的第 8 笔是点。教师范写，学生练习书写。展示书写好的同学的字。由小组推选 出组里写的最好的同学的字做展评，小 组比赛。(2)写美观：按规律分类旨导书写： 玩 讲许很行交流明确：这几个字属于左右结构的 字，书写时注意左窄右宽，左右挨紧。教师范写，学生练习书写。展示书写好的同学的字。由老师从各 小组中随机抽取小组成员的字进行当堂 展示，比赛。1.小组四人自由轻声朗读课文，边读边整体会：你仿佛看到了什么？感受到了什体么？感(1)学生交流。(一个人玩很快乐

10、)知文本细读(四)通过多种朗读方式感(2) 一个人可以玩些什么？在书中圈出来。受不同的快乐(预习要求，如下：)(3)指名朗读。1.读课文，思考：课文主要(4)除了这些，一个人还可以玩什么？。了三种快乐，分别是()、小创作：一个人玩，很好！()、()，感悟快乐的含义；其实游戏快乐，学 习也快乐，也快乐。独自一个，静悄悄的，正好可以2.试着和小组内同学分工朗可以,可以读课文。3.学生质疑：你肩哪些不明2.过渡：那么两个人玩，三个人玩，更白的地方？多人玩，会有哪些乐趣呢？指3.指出小组名分小节朗读第2、3、4小导节。朗4.同桌前后4人之间互读互听，互相交读流。5.分别完成小创作。两个人玩，很好！可以

11、一个人 _个人许多人玩，更好！人多，什么游戏可以可以6 .小组完成任务后有感情地朗读课文， 读出快乐。7 .小组思考：为什么许多人玩会更好， 更快乐？8 .齐读，读出画面感，读出节奏，读出 快乐。9 .男女生比赛读。课堂小结（五）课堂总结，指导背诵1 .齐读课文，尝试背诵。2 .讨论交流：你从课文中懂得了什么？3 .师总结：这节课大家的心情真快乐， 做游戏、读诗歌。老师也写诗了，送给你 们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听 这首关于学习的小诗。一个人学习，很快乐，静静思考有收获。 两个人学习，很快乐，互相帮助你和我。 三个人学习，很快乐，互相启发点子多。许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐一年级下册第7课怎么都快乐限时检测题学校：班级：姓名：1、 看拼音写词：d mgwn x u jiang（）我们下课的时候，可以（）（）多游戏，有（）yinwn x mg故事，有听（）乐，还有跳绳，大家怎么（）者8 （）都快乐！二、读一读，填声母。_ ing _ i o _i o _ u _ 1_ e _1 _ 1 _i u静 悄 悄 独自 折纸 踢 球限 时 检 测2、 看一看，填一填。）,与（）有关，彳，与（）有关，才