小动物比本领教学设计

1、、设计理念1、创设良好的学习环境学习环境对发展能力、 培养兴趣具有重要作用。 本课依据课程标准， 尝试运 用了启发、诱导、合作、游戏、评价、激励等教学方法，关注学生的运动兴趣， 激发学生学习的自觉性和积极性， 让学生尽情发挥自己的想象力， 积极主动地参 与到活动中， 从而真正体验到体育活动的乐趣。 本课在创设学习环境时， 采用了 开设“游戏菜单” 的方法，即为学生提供一个游戏名称，让学生根据菜单内容 设计游戏方法、 布置游戏场地并在练习中改进、 完善游戏。 这样做改变了以往低 年级教学中一切由教师带着学生活动的做法， 使学生的学习由被动转向主动， 在 学习中多一些探讨、多一些思考；教师在这一学

2、习环境中，是以一位参与者、合 作者、引领者的角色巡回在学生中间。2、设计富有趣味的教学情景体育情境教学的核心是让学生 “入境” ，让学生在饶有兴趣的情境中体验学 习的乐趣， 从而快乐地学习和掌握动作技能。 因此，在本课教学内容中设计了多 处富有趣味的教学情景，根据情景内容的不同，其入境的方式也不同。1）以语言描述情境情境的创设只有融入了参与者自己的思想和情感， 才能真正起到激发学习兴 趣和求知欲的目的。因此，在教学中用生动的语言、富有激情的语调叙述情境， 让学生受到感染， 学生的情绪会随着教师的语言描述而发生变化。 本课在组织学 生进行准备活动时，用适宜的解说词来配合学生进行动作的练习， 这样

3、能带来“身 临其境”的感觉，从而让学生以积极的心态投入学习。2）以实物演示情境有情、有景的教学活动能使学生产生浓厚的兴趣， 从而提高学习的积极性和 主动性，加深对所学内容的记忆、运用。形象化的头饰、有趣的场景是学生所喜 爱的形式之一， 教学时有意识地加以运用， 能让学生达到一定的内心感受和情绪 体验，从而积极参与本课的各项活动。 如在教学中用纸棒和纸盒摆成 “小动物的 家”、“动物园”以及“动物运动场”，让学生在自己创设的场景和各种游戏及 竞赛中， 体验到参与活动的乐趣、 感受到合作成功的喜悦， 这不仅将学生练习的 积极性充分调动起来，而且使学生更加积极主动地进行练习。3）以角色扮演进入情境低

4、年级学生喜欢动物、 好表现，在教学中让他们扮演自己喜爱的小动物进行 学习和游戏， 学生会在角色扮演的情境中， 体验到学习的乐趣并自觉积极地进行 学习。如在学习和游戏中，无论学生是扮演可爱的“小青蛙”，还是敏捷的“小 袋鼠”都非常投入、积极踊跃地争当“青蛙王子”、“袋鼠公主”，学生在扮演 的角色中快乐地学习和游戏，显得乐此不疲。、教学目标1、乐于参与体育活动，让每一位学生以饱满的热情、积极的姿态投入学练中，并在活动中掌握几种双脚跳跃的方法。2、在学习中充分展示自我，在合作、创新的过程中体验成功的乐趣。三、教学重难点1、学生主动参与、创想和表现。2、蹬地有力，落地轻巧的方法。四、预计运动负荷130

5、140次分五、课前准备绘制动物头饰 8 个、树叶 8 片；自制纸棒 82 根，卡片 8 张；自制趣味积木 41 个。六、教学流程1、小动物学本领小动物们机灵地躲开猛兽地追捕回到自己的家，为了使自己的身手更敏捷， 便跟着妈妈学本领。通过学本领，学到各种技能，使身体越来越强壮，越来越灵 活，它们还将在各种单项及集体的比赛中一显身手！看看谁是比赛的胜利者！导入基本队形 :2）参与运动学习双脚跳跃方法， 引导小动物们在横放地上的纸棒上做双脚向前、 向后以 及来回跳的练习；双脚向左、向右以及转身跳的练习；双脚开合、交错以及下蹲 跳的练习。参与基本要求：将参与的激情融入集体创造之中、合作交往之中。点评：让

6、学生在创设的环境中自主参与练习， 留给学生较大的空间， 让学生 有充足的时间学本领。 小动物学会了什么本领？如何跳得轻、 跳得快、 跳得远？ 它们学会了起跳有力，落地轻巧的动作方法。3)模拟想象妈妈拿出动物头饰， 让小动物说出动物名称并模拟小动物跳。 小动物分散练 习、体验、想象并观察同伴的跳跃动作，评出动作协调、蹬地有力、落地轻巧的 伙伴为青蛙王子、袋鼠公主 ，让它们告诉大家怎样才能跳得轻巧？随后大家一 起模仿正确的动作练习。器材摆放形式：点评：模拟小动物的运动方式，唤起运动的活力和表现欲望，培养观察力， 提高跳跃能力，并授予王子、公主的称号。2、小动物练本领妈妈用如下方法启发、引导孩子们掌

7、握练本领的方法：1)小青蛙会想什么办法吃到前上方美味的虫子呢？2)小袋鼠会想什么办法摘到树上果子呢？小麻雀会想什么办法将剩余的食物带回家呢？小白兔会想什么办法跳过前面的水沟呢？点评：创设几种模拟生活情景、富有情趣的跳跃活动， 以贴近学生生活的跳跃方式激发参与热情、 展现想象力。通过各种跳跃练习， 找到动作协调及平衡的动作要领，选出部分学生给大家示范，将运动参与、知识技能与趣味性有机结合。3、小动物比本领1) 创编游戏：比配合、比设计、比创意 出示卡片，小动物根据卡片内容一起讨论、设计方案。 小动物互相帮助一起动手布置场景。 小动物分组表演自己创编的游戏并进行评比。创编基本方法：给一个名称、给一

8、个规则；提供一个合作的机会、提供一个竞争的环境(见图 3-1 、图 3-2) ；创设一种游戏方式、创设一个展示舞台点评：本环节安排的是一个游戏创编活动， 旨在培养学生的动手动脑能力和 团结协作精神，促进学生之间的合作与交流。2）争先游戏：比团结、比协作、比精神。游戏方法： 将所有小动物分成八个组， 有四个组相对站立， 集体进行抱腰下 蹲跳、夹包跳、变向往返跳等跳跃动作的接力比赛。游戏规则：必须按正确动作及路线完成游戏的全过程;必须以集体的形式完成整体动作。基本组织方法：点评：用多种形式的游戏和比赛，培养学生的团结，协作，向上的精神。3）表演游戏：比形象、比模仿、比高矮。通过“打气”，使小青蛙长胖，长高，通过“消气”，又使青蛙变得又瘦又 矮，使小动物们在趣味练习中达到放松。点评：学生形象的表演，使他们在愉快中得到有效放松。综评：通过各部分点评， 将学生活动和教学设计融入一个主题形成一个整体。无论用什么动作， 无