2012学年上学期五年级语文复习计划

1、2012学年上学期 语文 科 五年级 复习计划 鹤洞小学 五年级组 一、 情况分析（详写）五年级大部分同学对学习很认真，能自觉完成老师布置的作业，书写也较工整，通过一学期的学习已经掌握了本学期语文应当掌握的内容。但是也有差异性，大部分学生对字词掌握及词句积累情况较好，但对于句子运用，独立阅读知识方面掌握得较一般。通过几次摸底和平时测验观察，达优秀的学生占全级40%，中间生占全级的45%，中下生占全级的15%。分析这些中下生的原因，主要是：基础差，他们的基础知识积累只相当于一、二年级水平；未掌握灵活的学习方法，学习缺乏思考。基础较差，独立阅读知识方面掌握得不太好。这部分学生拿到题之后不认真审题，

2、不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。而这些学生的家长大部分对他们的不良学习态度和学习习惯多为听之任之，缺乏督促教育。找到他们差的原因，所以在后面的复习中我要抓住要点、薄弱点进行系统的复习，力求在期终取得好成绩。要想提高复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高度，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全级的语文成绩有一定幅度的提高。二、复习目的（略写）1着眼于全面提高学生的

3、语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系，加强各知识点之间的联系，提高实际运用的能力。2使学生巩固学过的新知识，对所学的知识有全面、深刻的理解。（1）通过复习，巩固学生对基础知识的积累：让学生再次熟练掌握本册课文的生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词、四字词语；能积累课文中语言优美的句子和段落，能认识句子中运用的各种修辞手法和说明方法；理解古诗词、文章的大意，体会作者的思想感情。（2）通过复习，提高学生语文知识的运用能力：懂得辨析形近字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；掌握常见句型，能

4、进行句式变换，用关联词造句；会修改病句；会使用常用标点符号。（3）通过复习，提高学生阅读和写作的能力：再次熟悉把握文章的主要内容；认识文章中所使用的表达方法和写作结构；体会文章的条理和写作顺序，初步领悟作者的表达之情；并能从阅读的内容想开去，围绕中心，联系实际地大胆发表自已的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理。3教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。4、复习过程中特别关注中下生，多帮助他们一点，从而提高及格率。力争通过复习让全体学生顺利通过期末考试，及格率达98%，平均分达80分以上。三、复

5、习要点（略写）1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教给学生复习方法，防止简单粗暴，机械重复。2、认真备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。3、及时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。4、改变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核学生的语文能能力，促进全面和谐发展。5、将句子、阅读作为复习重点，将写作作为复习的难点。坚持“教方法、抓规律”，把学习方法指导与训练相结合，不断提高学生的阅读与表达能力。四、辅导中下生计划（详写） 在复习期间，将针对中下生的不同情况进行个别辅导

6、，具体情况如下：模块姓名拼音字词句子阅读写作冼铭俊关冠杰董书磊汤友恒吴心瑜洗泳怡陆俊贤何梓健陈希麟吕嘉乐吕倩蕴林子豪廖启烨 帮助学困生措施：1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。3、利用休息时间进行辅导。4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。五、复习安排（16周18周，共 18 课时）一、具体复习安排（时间、内容）知识类型（所需课时）具体内容（具体课时分布）简要说明基础知识（10课时）拼音（1课时）梳理本册生字词的拼读重难点：能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母。字词（3课时）以听写的方式检查字词。

7、听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。通过现代小学生报复习题、黄冈达标卷及各单元测验卷相关习题的校对讲解，熟悉几种基本的查字典的方法；能分辨同音字、音近字、形近字；掌握多音字；能改正错别字，会根据词语和具体的语境选择合适的解释。书写能正确、整齐、美观 。能正确读写、理解和运用学过的常用词语，能够辨析和运用常用的近义词和反义词。 理解“一词多义”和“一义多词”的语言现象。能正确将一些常用词语及四字词按其意思、性质或用途进行归类、搭配、排列。会正确理解、使用所学过的常用成语。了解一些谚语

8、、歇后语、感受其中的生活哲理等。句子（6课时）1、运用本册学过的常用词语(含关联词语)造句。2、掌握和运用常用的句式，根据表达需要变换句式。3、能指出句中结构不完整、用词不当、词序颠倒、意思重复、搭配不当、前后矛盾、不合事理等毛病，并能运用修改符号进行改正。4、能区别和初步运用常见的几种修辞手法和说明方法。5、能正确使用学过的常用标点符号。 阅读（4课时）阅读1.、课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：（课堂抽背和默写重点语段相结合，熟练积累精彩文段。注重古诗文的背诵、理解、默写）2、课外语段：要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力。（1）能在阅读中揣摩文章的表达顺序。（2）能把握主要内容，体会思想感情，初步领会文章基本的表达方法。（3）学会默读，要边读边思考，并且有一定速度。（4）能复述文章大意，感受作品中生动的形象和优美的语言。 写作（4课时）写作1.梳理本册习作类型，以单元测验卷及练习卷内作文题为基础再进行作文审题训练。找出作文审题的方法。2.以本学期所写习作为基础。用多读，自我修改，交流互改的练习，提高写作能力。为争能按要求或自拟题目作文，做到内容具体，感情真实，语句通