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文档简介

1、?三个儿子?教学设计9一、揭题读课题二、学生自由读课文要求学习生字。标出段落。想想问题。三、检查交流1、读后讨论交流问题，将重要的写于黑板上。2、检查学习生字词。3、指名读课文，随机正音，指导。四、学习课文15段1、课文写了三个儿子外，还写了谁?2、三个妈妈在做什么?又说什么?3、随学生的答复出示三个妈妈的话，进行朗读指导和感情体会： 一个妈妈说：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。谁来读一读?你为什么这样读?这位妈妈说这句话时是怎样的心情?(自豪、骄傲等)妈妈说这句话时会有怎么样的表情?(抬头，笑，眼睛放光)再进行朗读练习。个别读。齐读。 又一个妈妈说：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他

2、那样的好嗓子。指导方法同上。 另一个妈妈什么也没说：这个妈妈说：有什么可说的，他没有什么特别的地方。这个妈妈的话应该怎么读?你为什么这样读?(平淡点)这位妈妈说这句话时什么心情?(不好意思，没什么自豪，不爱夸耀等)朗读练习。五、学习课文第6段出示，朗读：三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。讨论：老爷爷跟在他们后边干什么?预设：想看看这三个儿子到底怎么样。想听听第二个儿子唱歌。想考考第一个儿子的聪明。六、学习课文第7段1、读第一句话：一桶水可重啦!2、三个妈妈提着一桶水感觉怎么样?他们最需要什么?(有人来帮他们)七、学习812段1、这时，谁来了?(三个儿子)2、三个儿子分别怎么做的?读三个儿子表现的话。3、老爷爷怎么说?你们看见几个儿子?老爷爷却说只看见一个，你们说，老爷爷看见哪个?4、第三个儿子有什么优点，被老爷爷看到了?在老爷爷心中怎么样的儿子是好儿子?再读第三个儿子

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