一年级探究课学习方案

1、一年级探究课学习方案集团档案编码：YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08年级探究课学习方案1、学习目标（1）对探究活动有兴趣；（2）能够通过多种途径收集信息并作简单整理；（3）能利用感观，进行有目的的观察；（4）能够在观察、信息收集的基础上发现问题，提出问题;（5）能与他人友好合作；（6）能使用绘画、语言初步表达和展示探究成果；（7）经历简单实验过程。2、活动安排时间主题单元能力培养第1周-3周我的朋友一一书包观察问题解决第4周-6周身边的小动物观察实验问题解决第7周-10 周小球蹦蹦跳观察问题解决第11周15周动物的本领观察问题解决第16周18周我们爱运动调查问题解决我的朋

2、友书包活动方案活动一比书包活动目标：1、 通过观察、比较、积极主动地去发现各种书包的异同，从而提高观察和发现问题的能力。2、能够找出各种书包在颜色、构造等方面的不同点。3、 通过采访祖父母和父母，了解书包的变迁。活动准备学生：1.组成合作小组。教师：1.歌曲2、上网查找各种书包的图片。活动过程活动环 节学生活动教师行为活动建议设计意图活动引 入听歌曲红书 包播放歌曲产生探究兴 趣。比书包1、汇报展示： 长辈小时候的书 包。2、了解自己的 书包。图案： 面料：口袋只数： 隔层层数： 颜色： 价格：3、与长辈的书 包比一比，看看 有什么不同，那 个书包更美观、 更实用？4、与同学们的 书包进行相比

3、 较，看看有哪些 不同？1、提问：长辈小 时候的书包是怎 样的？有哪些优 点和缺点？2、指导学生可以 从外部和内部两 个方面进行观察 和比较,还可以 从功能上进行比 较。让学生分组进行讨 论交流，然后请各 组派代表进行比较 汇报。了解长辈的 书包、自己 的书包，知 道书包越来 越美观、越 来越实用。能通过观察 发现各种书 包的不同 点。探究书 包的背 带1、看一看各种 书包的背带有什 么不同？2、试一试：谁 的书包背带比较 舒服？为什么？指导学生进行比 较。以四人小组开展探 究活动。小组评议，大家交 流。敢于发表自 己的见解， 喜爱探究。课外拓 展去商店调查：什 么样的书包最畅 销，为什么？由

4、家长陪同对书包有更 深的了解， 充分发挥学 习的积极 性。锻炼与人交 往的能力。活动二给书包“减肥”活动目标：1、知道给书包“减肥”的种种方法。2、能具体明确地表述自己的意思，能主动地进行探究。3、有团队意识，学会倾听，学会与他人沟通、交流，从中享受合作的乐 趣。活动准备：教师：电子秤活动过程：活动阶 段学会活动教师指导活动建议设计意图活动导 入称书包的重称一称：书包有多以4人一组开展对书包的重量量，并做好记种？指导学生读活动。有直接的了录。数。解。1、找一找书1、看一看：书包里以4人一组开展1、学会倾包里有什有什么？活动。听、学会与人么？2、比一比：谁的书沟通、交流。2、比一比哪包最轻？找找

5、原2、通过亲身个书包最因。的经历，产生体验、 明理重，哪个3、试一试：背上重为书包“减书包最书包、轻书包，肥”的愿望。轻？找找你有什么不同的3、知道书包原因。3、背起重书 包和轻书 包，试试 感受。感受？4、听一听医生的提 醒：书包不能超 过4千克。过重的危害。想办法、说办说一说：怎样给书先以4人为一组有团队意识，解决问 题法包“减肥” ?活动，然后全班 交流。学会倾听，善 于交流，并从 中享受到合作 的乐趣。活动拓 展想象、畅谈未鼓励学生大胆创小组活动，大组能充分发挥想来的书包。从书包的面料意。交流。象力，进行设 iio上考虑；从减 轻文具的材料 重量上考虑； 从其他方面考 虑。活动三设计一

6、款新书包活动目标：1、会自己设计一款新书包。2、了解收集资料的方法。3、尝试进行创意设计。4、提高语言表达能力。活动准备：教师：1、查找有关书包的图片。2、制作包含各种书包图片的课件。学生：1、和爸爸妈妈一起去商店挑选一回书包，并了解书包的结构、功能。2、在家长的帮助下上网搜寻、观察各种书包，并收集有关图片。活动过程：活动阶 段学会活动教师指导活动建议设计意图交流信 息展示并说说自 己喜欢上的书 包指导学生抓住书包的 某一方面（图案、款 式、功能、结构等） 来介绍。鼓励学生采 取多种形式 进行交流。了解现有的书 包。交流想 法说说看了这些 漂凫的书包后 的想法。出示多媒体课件，让 学生了解书包

7、不同的 种类和功能。选择有代表 性的书包图 片制作课 件。了解更多关于 书包的信息， 对设计新书包 产生兴趣。画书包设11 ,一款自己 喜欢的书包。指导学生从实用、安 全、美观等角度进行 设计。鼓励学生自 己动手设计 一款书包。尝试进行创 意。说书包把自己设计的 书包介绍给小 伙伴。及时点评有个性、有 创意的设计。引导学生介绍与众不 同的地方及设计的理能有条理地表 述。由。评书包在小组评选的 基础上推选优 胜者参与大组 评选。指导学生根据所画的 图和介绍来进行评 选。让学生品尝 到成功的喜 悦。能公正地进行 评选，保持参 与探究活动的 兴趣。身边的小动物活动方案活动一 “观察小猫的身体”活动目

8、标：1、通过观察小猫的眼睛、耳朵、鼻子、尾巴等器官，描述它们的形状并 了解它们各自的作用。2、能在有所发现的基础上产生困惑并提出自己的疑问。3、对小猫的课前资料的收集，培养学生对信息的收集和整理能力。活动准备：1、学生准备：课外调查、搜集资料。2、教师准备：相关资料、图片。3、活动过程：一、引入：1、你在生活中经常看到哪些小动物？你有没有留意过它们是什么样子？怎 样生活从现在起，让我们一起来关注它们吧！2、提出问题，完成问题柜台二、活动过程：1、学生交流汇报：说说各自小组观察的猫的样子。（猫的颜色、脸、脚掌的特征）2、想想说说：在黑暗和用弱光、强光照射时，猫的眼睛有什么变化？3、探究学习单：观

9、察小猫的记录。三、评价（-）学习工具设计：1、学习单：收集有关猫的特征信息表组长队员颜色脸脚掌2、评价单:方式项目自评组内评集体评积极参与仔细观察认真记录团结协作有突出表 现身边的小动物活动方案活动二“小狗模仿秀”（一）教学目标：1、通过观察和描述狗的身体及生活习性，引发学生对狗的探究兴趣。2、在对狗的描述过程中，培养学生的表达能力及倾听他人的好习惯。3、培养学生收集信息和整理信息的能力。4、能把了解到的有关小狗平时的习性用肢体语言表现出来。（二）教学准备：1、教师课前从网上收集各种动物的照片。2、让学生课前收集各种猫和狗的信息，包括介绍和照片。3、建议学生收看动物世界等类似节目。4、教师对学

10、生分组，便于在教学过程中小组活动。5、教师预设教学过程中可能出现的新问题。（三）教学过程：1、创设情境，引入主题师：我们已经了解了猫的习性，今天，我们来认识一位新朋友一一小狗吧。（教师放映课前收集到的各种小狗的照片）。师：你们都认识它们吗？（请34名学生介绍他认识的狗）。利用小狗的照片使学生对狗有一个直观的、形象的认识。2、提出问题：（1）师：有些小朋友回家也找了一些关于小狗的照片和说明。你的小狗是 怎样的呢？小组交流一下。（2）学生在各自的小组里，在各组组长的组织下进行讨论和交流。（3）全班学生进行交流和汇报，并完成问题小推车，如：小狗吃什么？怎 么吃？小狗会有喜怒哀乐吗？在讨论之前，教师明

11、确讨论的内容：小狗平时吃什么？它们是怎么吃东西 的？在这个环节中，让学生在较集中的范围内进行交流，同时，请各 组组长记录下组内成员在讨论过程中发现的新问题。这样，教师在这个环 节中起到了引导的作用，使学生能够自主探究。3、解决问题：（1）交流汇报课前对小狗平时生活的调查：A、从吃的方面介绍小狗的生活，如：小狗喜欢吃什么？小狗是怎样吃东西 的？B、从玩的方面介绍小狗的生活，如：小狗喜欢玩什么？小狗嬉戏时是什么 姿势？什么表情？C、从唾的方面介绍小狗的生活，如：小狗唾觉时是什么姿势？小狗喜欢午 唾吗？D、从其他方面介绍小狗的生活，如：小狗不高兴时的表现。在这个问题解决的环节中，让学生分类别对小狗的

12、生活进行介绍，使他们 逐步掌握系统介绍事物的一种科学的方法。同时，让学生从小狗的各个方 面进一步更清晰地了解小狗，也使学生养成平时主动、有效观察并记录的 良好习惯。（2）根据自己的观察和调查，想想演演，来场“小狗模仿秀”：A、在组长的带领下，选出优秀表演者。B、各小组之间进行比赛。C、其他学生观看后进行评选。D、奖励表现突出的学生。在“小狗模仿秀”环节中，我引入竞赛机制，意在使学生在平时的学 习中养成竞争的意识。在评选过程中，将评选权让给学生，意在使学生学 会评价他人。最后的奖励机制意在使学生体会到成功的喜悦，激励学生积 极思考。3、拓展阶段：师：听了小朋友对小狗的介绍，看了小朋友对小狗的模仿

13、，我们更加认识了小狗，动物是人类的好朋友。可是，有时它们也会伤害我们，那么，我 们怎样避免动物伤人呢？（1）小组讨论，合作解决问题，提出可行的方案。（2）各小组汇报方案。（3）对方案实施的可行性进行筛选。了解了小狗，引入避免小狗伤人的问题，使学生积极思考，使主题得 到延伸，使主题充实。小组讨论的教学方式，意在培养学生的合作精神和 自主探究的能力，使学生学会客观地看事物的两面性，即狗是人类的朋 友，但有时也会伤害你。4、总结阶段;师：今天，我们对小狗了解了很多。请你们根据自己的表现为自己打分。通过自评、互评使学生对整节课得到一个较清晰的反馈，激励他们保持优点，弥补不足，为今后的学习探究定下进一步

14、的方向。六、学习评价：有关狗的生活习性调查表 时间：班级：姓名:狗的生活习性小球跳活动方案何处得出 评价单：方式项目自评组内评集体评积极参与仔细观察认真记录团结协作有突出表现活动一：形形色色的小球活动目标:1、2、3、4、通过收集实物或图片资料，认识各种各样的小球。通过观察比较，发现不同类型的球或同类型的球之间存在的差异。 能够根据球的差异确定分类标准，并能够根据标准对球进行分类。 能与小组内的其他成员共同合作完成探究活动。活动准备：教师：1、在学校运动器材中尽可能多地寻找不同类型的球。2、了解学生课前准备球的情况。学生:收集各种球的实物或图片资料。活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设

15、计意图交流引 入，激发 兴趣。说一说自己玩 过哪些球？组织学生进行介绍教师示范介绍 一种球提高表达和 交流能力。观察比 较，发现 差异。1、观察比较 各种球的 差异。2、交流各自 的发现和 比较的方 法。指导学生通过玩一 玩、摸一摸等方法， 发现各种球之间的差 异。（如：形状、软 硬、粗糙、轻重等） 适当归纳学生提出的 比较方法及结果。引导学生关注 比较的方法。通过发现球 的多样性， 提高观察能 力。进一步探究通过查找书 籍、询问父 母、实验测试 等方法，发现 各种球之间的 差异。交流各自的新 发现和采用的 比较方法。指导学生通过拍一 拍、称一称、查一查 等方法，找出各种球 之间的更多差异。教

16、师可呈现、 朗读自己查找 到的资料，帮 助学生发现差 异。运用多种方 法对事物进 行比较。交流总结按不同标准对 球进行分类， 并说出原因。 总结活动收 获。组织学生交流分类情 况，对学生采用的分 类标准和结果进行点 评。体会分类的 概念，并尝 试分类。活动二看谁弹得高活动目标：1、能够从活动中发现问题，并就某一现象提出自己的看法。2、提高观察能力，运动能力和协作能力，有探究事物的兴趣。3、享受和同伴合作游戏，共同发现的乐趣。活动准备：教师：确定活动场地。准备各种材质的球若干。学生：收集不同材质的球。活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图探究各种 球在地板 上的弹跳 能力比一比不同的

17、 球在地板上的 弹跳能力 测量、记录实 验结果给每个小组分配 3-5种球指导学生用自己 的方式记录实验 结果，如涂星星 等如何控制其他因 素的影响是本活 动的难点，教师 要在指导过程中 注意引导学生发 现拍球时用力的 大小，测量球弹 起时的高度存在 的误差等均会影 响实验结果，要 引导学生思考如 何解决这些问题知道球的材 质对球的弹 性是有影响 的探究同样 的球在不 同质地表 面上的弹 跳能力每个小组选择 一种球，分别 在地板上、毯 子上、草地上 进行拍打，测 试其弹跳能力 记录实验结果引导学生注意： 实验过程中，每 次拍打球的力度 要基本保持一致知道不同地 面对球的弹 跳能力是有 影响的探究

18、球的 充气量对 其弹跳能 力的影响每个小组选择 一种球进行实 验，考察该种 球在不同充气 量状况下的弹 跳能力。记录实验结果指导学生给球放 气，帮助雪深给 球打气此环节也可改为 探究不同的拍打 力度对球的弹跳 高度的影响知道球的充 气量对球的 弹性是有影 响的总结交流小组交流各自 的探究结果 归纳影响球弹引导学生对实验 结果进行整理、 归纳也可组织学生讨 论实验中遇到了 什么问题、是如知道影响球 的弹跳能力 的因素有很性的因素引导学生关注其 他各组的实验方 法、实验结果的 差异，讨论哪组 的方法好、哪组 的实验结果更准何解决的，还可 以引导学生发现 更多新问题多活动三赶“猪”游戏活动目标：1

19、.通过游戏，了解影响球滚动路线、方向及速度的因素。2 .能够发现问题、提出问题和解决问题。3 .经历简单的假设、探究和验证的科学探究过程。4 .能够与他人交流看法，提高口头表达能力。活动准备：教师：1.准备足球、篮球、乒乓球、橄榄球和赶“猪”棍各若干。5 .布置学生活动场地。学生：收集各种球活动过程：活动阶 段学生活动教师指导活动建议设计意图激趣引 入说说自己用球玩 过哪些游戏的玩 法组织学生交流对开展球类游 戏产生兴趣各组选派代表参说明游戏的要求也可在小组问充分调动积极加比赛及规则开展赶“猪”性，能偶在游各组选择比赛用引导学生思考，接力游戏，让戏中发现问球并以小组为单位每个小组成员题、思考问

20、题比比赛 赛抽签决定各组的讨论影响球滚动都有机会参加自觉遵守游戏赛道路线、方向及速游戏规则，有规则进行游戏比赛度的因素提醒学生根据本 组讨论结果选择 自己比赛时要用 的球，并商议赶意识“猪”策略 组织游戏活动小组讨论本组成引导学生寻找、在学生有兴趣有主动反思的功或失败的原因交流自己成功或的时间允许的意识全班交流影响球失败的原因情况下，可组主动参与交思考交 流滚动路线、方对学生提出的影织学生在总结流，积极思考向、速度等的因响因素进行归交流活动结束素纳、总结鼓励学生相互质 疑，并进行当场 验证后，再进行一 次赶“猪”比 赛说一说自己的收小结本次活动的捕捉学生的思通过交流发现活动总 结获和感受情况维

21、火花，鼓励更多探究内容想一想自己在游评价学生在活动学生开展新的戏过程中是否产 生了新的疑问中的表现探究活动四球类游戏活动目标：1 .在分析各种球的特征的基础上，设计球类游戏。2 .能与同伴合作，共同完成一次球类游戏的设计活动。活动准备：教师：准备各种球若干。活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图游戏激趣介绍自己知道 的一种用球玩 的游戏 玩同学介绍过 的一种游戏组织学生交流 让学生玩一玩某 种球类游戏 引入主图跟体育教师联 系，请体育教 师示范一种用 球玩的游戏对球累游戏产 生兴趣合作设计 游戏以小组为单位 任选一种球， 根据它的特征 设计游戏指导学生重点关 注游戏的安全 性，新颖

22、性和趣味性提醒学生游戏可此环节可在操 场上进行能创意设计新 游戏分为多人玩与单 人玩两种介绍交流各组介绍自己 设计的游戏， 并进行演示指导学生给游戏 起名字要求学生介绍游 戏人数、规则以 及设计理由提高口头表达 能力和想象力试_试玩一玩同学们 设计的新游戏 交流玩后的感 受，并提出改 进建议与意见对学生设计的游 戏给予肯定和改 进建议可让学生评选 出最佳游戏 建议学生向周 围的人推荐自 己设计的游戏认真听取一件 和改进作品动物的本领活动方案活动一尾巴的妙用活动目标：1 . 了解不同形状、质感、功能的动物尾巴2 .知道动物尾巴形状与功能及其生活环境有关3 .畅想尾巴的其他妙用，有创新意识活动准备

23、：教师：1.收集有关动物尾巴的图片以及文字资料4 .制作能够表现某几种动物尾巴功能的课件活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图猜猜：是哪可启发学生从尾出示尾巴特征较明显联系已有的些动物的尾巴讨论：这些巴的颜色、形 状、质感等方面 猜想的常见动物的联欢图 学生事先可收集各种 动物的图片资料，用生活经验游戏激趣动物的尾巴 形状、质感 有什么不同鼓励学生大胆表 达设问：你还看到 过哪些奇特的尾 巴于课堂交流也可以把几种动物尾 巴的图片发给各个小 组，要求学生补充其 它部分深入探究观看介绍动引导学生思考：要求学生进一步发现了解动物尾物尾巴功能这些动物生活在动物尾巴的不同形状巴的形状和的课件

24、 小组讨论几 种动物的生 存环境 分析动物尾 巴功能是如 何适应生存 需要的哪里？会遇到哪 些危险选择几种较典型 的动物提供给学 生，帮助学生归 纳出动物尾巴的 主要功能和构造如何帮助其实 现特殊的功能功能与生活 环境有联系 能将动物尾 巴的功能归 类整理拓展、畅 想对动物尾巴 的其他妙用 进行一分钟 奇思妙想， 并交流鼓励学生大胆想 象，积极表达也可要求学生用图画 形式表达敢想、敢说活动二动物保护色活动目标：1 .通过观察，知道一些动物具有与环境相一致的保护色，能够理解动物保护 色的作用2 .通过“捉虫子”活动，加强动手操作能力和分析能力，加深对动物保护色 的认识3 .体会动物自己保护能力的

25、神奇与伟大活动准备：教师：充分收集各种动物（变色龙等）保护色的资料（图片、文章等），最好 有相关的音像资料学生：1.课前以询问方式了解一些动物保护色的知识4 .准备各种颜色的毛线活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图游戏呈现 问题说说：在图 中，你看到了 什么？还有什 么？里面藏真 的是什么动 物？讨论：为 什么我们发现引导学生仔细观 察，注意体表颜色 和斑纹，了解变色 龙的身体保护色出示展示变色龙 及其生活环境的 图片资料，让学 生找一找变色龙仔细观 察，对探 究动物保 护色产生 兴趣不了它？深入思考 探究看与动物保护 色相关的图 片，录像资料 思考：生活在 不同环境的动 物，射

26、你的颜 色都不相同， 它们为什么有 这些颜色呢？ 有什么作用？可举变色龙例子， 引导学生妨碍吸纳 有些动物身体的颜 色会随环境变化而 变化也可将表现动物 保护色的踢偏资 料布置在教室 里，供学生自由 观看了解一些 动物具有 与环境相 一致的保 护色体验探究以小组为单位 制作“虫 子”；选择地方撒 “虫子”；捉“虫子”； 计算结果； 讨论：为什么 有的同学捉得 多？有的捉的 少？思考：虫子身 体的颜色能保 护自己吗？让学生了解做“捉 虫”游戏是为了体 会保护色的作用 对毛线的颜色和撒 虫子地点的选择应 巡视指导允许学生发表自己 的不同见解引导学生通过捉“虫子”游戏联系 生活经验得出很多 动物身体

27、的颜色能 保护自己的认识指导学生撒“虫 子”时可选择不 同的场地，以便 发现撒“虫子” 地点颜色与“虫 子”颜色的关系 会影响捉“虫 子”的数量实践体 验，初步 形成动物 身体颜色 能保护自 己的认识拓展探 究、畅想思考、交流： 除了变色龙， 还知道哪些动 物具有保护 色？讨论：在生活 中，人们是怎 么利用保护色 的？引导思考：从动物 色彩花纹能保护自 己，人类得到了什 么启发？要求学生列举动 物保护色的实 例，积极交流 鼓励学生大胆想 象，就保护色的 应用提出自己的 设想拓展思 维，养成 敢想敢 说的习 惯，提高 联系生活 应用所掌 握知识的 能力活动三动物与环境活动目标：1 .知道动物生存

28、需要一定的条件，动物离不开特定的生活环境2 .能通过简单的实验了解蚯蚓喜欢的环境3 .能够积极参与探究，有小组合作意识活动准备：教师：1.准备介绍动物生活环境的录像带4 .为各学生小组准备蚯蚓若干条，干、湿泥土若干份活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意 图说一说自己可引导学生用可以让学生课前用了解不了解的动物水、陆地、树图画表达自己对动同的动谈话引入及其生活环林、草原及寒物及其生活环境的物有不境冷、温暖等词语了解，用于课堂交同的生描述动物生活的 自然环境流活环境看录像设问：录像中出如播放录像有困知道动猜想讨论：现过哪些动物？难，也可用实物投物的生如果改变这它们生活在什么影形式启发学

29、生思活环境些动物的生地方？这些地方考包括阳活环境将会有些什么条件适光、温出现什么情合这些动物生度、空讨论、探 究况？活？还有哪些动 物和它们生活在 同样的环境里？气、水 和其他 一些因 素 知道不 同的动 物生活 的环境 不同实验验证按要求操作提示学生按实验如条件许可，让学通过实实验，观药酒分布实验生自己选择实验时验验证察，蚯蚓喜 欢什么样的 环境？实验1:观察蚯蚓 喜欢较明亮的环 境还是较阴暗的 环境；实验2：观察蚯蚓 喜欢干燥的泥土 还是潮湿的泥土间和地点蚯蚓喜 欢在阴 暗、潮 湿的环 境中生 活献计策：假设问：动物园中要求学生用图画的知道动如我是动物有那么多的动形式表达物生存实践参与园的

30、小园物，如果你是小需要一长，我园长，如何给它定的环要们安排生活环境底？活动四动物的生存奇招活动目标：1 . 了解动物是怎样保护自己的，知道动物保护自己的方法多种多样2 .能将动物的外表、身体结构与其生活环境相联系，了解有利于它们生存的 本领3 .对探索动物世界的奥秘感兴趣，具有较细致的观察能力活动准备：教师：准备介绍动物自我保护方式的VCD学生：收集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料活动过程：活动阶 段学生活动教师指导活动建议设计意图激发兴 趣，引 入主题思考和讨论： 这些动物有什 么本领？这些 对它们来说有 什么作用？请学生根据录像 说一说几种动物 的本领，引导学 生形成初步的认 识播

31、放4种动物的录像 资料，或者采取讲 故事的方式对动物的生 存本领产生 探究兴趣深入思 考、探 究讨论：其他动 物有什么保护 自己的本领？ 以小组形式按引导学生在寻找 其他动物的生存 本领时，关注动 物身体的不同结教师出示更多动物 图片，请学生按生 存本领进行归类， 找出规律能发现动物 身体结构与 功能、动物 生存环境的动物自我保护 的方法对动物 进行分类构特征归纳：动物在遇 到危险的时候会 想办法用独特的 方式来保护自己关系有分类整理 的能力体验探 究以小组形式开 展动物本领模 仿秀活动：模 仿一种动物， 在遇到敌人时 保护自己，看 哪一组模仿得 最像，最能体 现出这种动物 独特的生存本 领协

32、调和引导各组 选择不同的动物 进行表演 指导学生从神 情、动作、叫声 等方面来进行模 仿要求学生在模仿前 每组先讨论确定1-2 种动物，分析其身 体特点实践体验， 加深对动物 独特生存本 领的体会有 模仿和想象 能力拓展、 探究、 畅想思考、讨论： 受动物生存本 领的启示，能 想到哪些可以 改善人类生活 的新方法鼓励学生结合生 活实际大胆交流出示相关图片资料，引导学生思考拓展思维， 提高敢想、 敢说的意识 树立信息共 享、小组合 作的意识我们爱运动活动方案活动一同学们喜欢的运动活动目标：1 .尝试通过调查，了解大家所喜欢的运动项目2 .知道大家喜欢这些运动项目的理由；知道并不是所有的运动都适合

33、低年级 的小学生3 .尝试收集、整理资料4 .有问题意识活动准备：教师：1.准备一些运动项目的图片或录像5 .收集一些运动项目的资料活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图问题呈现讨论交流设问：同学们喜欢 哪些运动？喜欢这 些运动的理由是什 么？也可以学生 平时喜爱的 一项运动开 展一次班级 竞赛活动， 引入教学对运动项目产 生兴趣在比赛活动中 体验运动的乐 趣引导思考观看有关运动 的图片或录像 交流讨论适合 低年级开展的 项目设问：我们低年级 小朋友的身体有什 么特点？哪些运动 不适合我们低年级 小朋友？引导学生从 不同角度了 解运动认识自己的身 体特征知道并不是所 有的运动都适 合低年级的小 朋友实施调查了解调查表“我最喜爱的 运动项目”中 的调查内容 在本年级开展 调查对调查结果进 行统