三下口算乘法教学设计2

1、口算乘法教学设计郭桥中心学校马丽华教学内容：人教版三年级下册第 58页的教学内容。学情分析：教学目标：1、知识与技能一一通过各种数学活动使学生能运用乘法口算知识解决 日常生活中的一些具体问题。2、过程与方法一一引导学生独立思考，在积极参与和合作学习中经历 探索口算方法。3、情感与价值一一学生能结合具体情境，从数学的角度观察周围的世 界，激发学生学习数学的兴趣。使学生掌握整十、整百数的乘法口算方法。灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题，明确口算教学重点： 教学难点： 算理。多媒体课件教学准备：教学过程：一、谈话导入，引入复习。师：同学们在本周是我校的体育周，各班的同学都参加了各种有趣的 活动

2、，想再跟老师去看看那热闹的场面吗？（课件出示：文件夹的图片）同学们这是一个加密的文件夹，我们要输入正确的密码才行，我们来 试一试吧。10个十是（）20是（ ）个十?3个30是（）？1000是（ ）个百？（1）2个十是（2）9个十是（）？（3）200是（）个百？二、创设情景与探究新知。（一）引入新知、探究算理算法1、（课件出示图片）师:课件出示体育周的情境图。这是体育周精彩的瞬间。同学们都参加了哪些有趣的运动呢？2、师：看，这是二年级的小朋友参加接力赛活动的情景，他们谁会取 得第一名呢？生说师点击课件出示名次。3、师：为什么会获得这样的名次，让我们来听听他们的赛后感言吧。200米，小A每天跑4圈

3、。200米，小B每天跑5圈。200米，小C每天跑10圈。1号：围绕操场跑一圈2号：围绕操场跑一圈3号：围绕操场跑一圈4、每天练习中，谁跑得最少呢？他跑了多少米？怎样计算？生：列式；4X 200=800 （米）师：为什么这样列式？你是怎么算的？（师：引导说出算力，4个2百是8个百，就是800）5、其他人每天跑的米数谁会算？生1我会算第二名的同学跑得米数，5X 200=1000（米） 师：你是怎样算的呢？生：先想5X2=10，再在后面添上两个00。生2:我会算第一名的同学跑得米数，200 X 10=1000（米）师：出示 200X 4=80（米）200 X 5 200 X 10引导比较；200 X

4、 4 200 X 5和200X 10比哪里不相同？生:前两个算式整十、整百数乘一位数，后一算式是整十、整百数乘两 位数，师：今天我们就来研究整十、整百数乘两位数的口算乘法。板书：口算乘法。齐读课题（二）探究算理和算法1、师：200X 10怎样记算？（1）师;请同学们同桌过说说你是怎么算的、怎么想的。生讨论，师巡视。（2）生汇报生说想法：、2X 1=2再添上3个“0”。你能为你想的方法取个名 字吗？（添0法）20X 1=200,把“ 10”的“ 0'移到200那里。（3） 200+200+200+200.一直加到 10 个一百。（4）200 X 5+200X 5=2000师：同学们有这么

5、多想法，他们的结果一样吗、是多少？你觉得哪种方法最好，为什么？生自由说，并说出自己的理由。（3）探究算理师：他这样计算对不对？你认为有道理吗？生自由说。（让多名学生说）师；我们可以借助方块图来理解 200X 10添0的道理。课件出示:200个方图，师边讲解边出示：200可以看做2个百，200X 10也可看作10X 2个百， 10个2百就是2000。（4）师指2000分析各数位：末尾的一个 0可以理解成这里的一个中间的两个0可以力解成2个百，前面的一个2是2X 1=2得来的。通过 操作验证了，像同学这样添0的道理方法是可行的。从着2000米可以看出我们的冠军是因为平时的刻苦练习得来的。（三、）学

6、习 200X 50=师：此时跑第三名的小朋友非常的后悔课件出示：我每天跑50圈。列式计算：200 X 50=1000 （米） 师：他想的对吗？为什么？四、小结算法谁能把添0这种计算方法的过程说一下呢？),师提醒：先用（）X（）得（），再看（最后边添上（）个0。课件出示：整十整百数乘整十数：先把两个因数 0前面的数相乘，再 数两个因数末尾共有几个0,就在积的末尾添上几个0。指导学生齐读。16、师：为了方便记忆，我们把这几句话提炼一下，找出你认为最重 要的几个字。（课件出示：一乘，二数，三添 0,这个口诀是什么意思能理解吗？指名说，师配合课件：200 X 30=三、巩固练习师：同学们，看了别人热火

7、朝天的在运动，你们想运动一下吗？1、第一关：登山(出示图，书中 58页做一做的前6小题后出后面两 题)80X 1060 X 2050 X 40 24 X10 (后出示)700X20 90 X9040 X8022X200学生抢答。师：第一个算式指名说算法，你是怎样算的？出示：24X 10 2 2X200师;指24X 10问；跟我们前面学习的有什么不同生：有一个因数不是整十数整百数。师；我们把这样的数称作普通的两位数乘整十数。普通的两位数乘整十数有没有方法计算呀？生：算得数，说想法。师：引导普通的两位数乘整十数也可以用添 0的方法。全班一起计算22 X 200并说算法。2、活动二：智力体操师：五年

8、级的同学要进行篮球，请同学们看看我校体育场可以容纳多 少名观众？(1) 、课件出示题目，体育场的观众席共分 20个方阵，每个方阵有座 位34个，这个体育场可以容纳多少名观众？齐读题目(2) 师：问题求什么？我们知道哪些条件？怎样计算？指名说；生：这个体育场可以容纳多少名观众？知道的条件有：体育场的观众 席共分20个方阵，每个方阵有座位34个，列式计算：34X 20=680答: 这个体育场可以容纳680名观众。(3) 、师：运动会上要买20个篮球，每个篮球24元，王带了 500元， 够吗？生：齐读题目师：想知道500元，够不够，要先知道什么？生：买篮球多少钱？师：谁来算？生：24 X 20=480师：题目做完了吗？(4)师：篮球刚完，跳绳和踢毽子比赛又开始紧锣密鼓的准备了，课 件出示题目(黄老师要买20根 跳绳 和30个毽子，跳绳每根6元, 毽子每个9元，一共需要多少钱？)师：问题求什么？生：一共需要多少钱？师：要先知道什么？谁会算？生：跳绳和毽子各多少钱？(5) 、师：你们的小脑瓜真灵活，老师想请你们帮我们学校出谋 划策，想个好点子。课件出示题目 生独立思考后汇报。20 X 60=1200