三年级语文下册第二单元基于课程标准的教学设计

1、5翠鸟教学设计总序号： 2-2教材来源： 义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 2012 年版教学内容来源： 小学三年级语文语文（下册）第二组教学主题： 识字 阅读课时：共 2 课时授课对象：三年级学生设计者：郭亚楠狼城岗镇瓦坡小学目标确定的依据1. 课程标准的相关要求1 、 对学习汉字有浓厚的兴趣， 养成主动是识字的习惯、 良好书写的习惯， 有 初步的独立识字的能力。2、能用普通话正确、流利有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。3、 初步学会默读， 能联系上下文， 体会关键词句表情达意的作用。关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，并与他人交流自己的阅读感受。2教材分

2、析这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟。翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟。想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了念头，把翠鸟看作了朋友。课文在展示翠鸟的外形和活动的特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。3学情分析本班学生对阅读有比较浓厚的兴趣，对阅读内容也有一定的评价能力。本课的教学内容与我们农村孩子的生活经历非常贴近，少数孩子有时不自觉地捉一些虫鸟戏玩，但多数孩子具有一定的环境保护意识，不危害有益的虫鸟。教学目标1、我会认 11 个生字，会写 13 个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。评价任务任务一：正确认读本课生字新词。任务二：个别读、分组读等形式练习读课文。并能有感情地感背诵自己喜欢的段落。任务三：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受 作者对翠鸟的喜爱之情。任务四：作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表 情达意上的作用。教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动评价要点环节一创设情景，导入 新课活动一1、在大自然中后许多美丽的 鸟，像孔雀、画眉、黄莺等， 卜面请看看这是什么鸟？进行

4、课堂抢答。了解翠鸟。活动二2、（多媒体课件展示翠鸟）这是 翠鸟，又名“钓鱼郎”。揭题并板书。（兀成目标 ）阅读后关翠鸟的资料。了解翠鸟。准确读出本 课生字新词，并 会组词造句。会 按笔顺书写。（评 价目心）划、节二 初读课 文，教学 生字活动一1.请同学们自由读课文，注意生字 遇字音，遇到难读的字做个记号。（兀成目标 ）1、同桌之间互读生 把，把难读的字多 读几遍。2、四人小组合作学 习。互读占诗，交流诗后、。读准字音、不读破句、/、丢 字、不添字、不 重复。（评价目标二）活动二1、指名回答，评议交流。2、师生互动，玩摘苹果的游戏。（出示泗单果的苹果树，苹果上写 上/、带拼音的生字）3、看课文

5、中还有哪些我们喜欢 的词语，请把它们找出来读一读。4、把生字词送回课文，再次读 课文,看看谁读得准，读得流利。（完 成目心、目标二）1、指名回答，评议 交流。2、玩摘苹果的游戏。3、学生从文中找出 自己喜欢的词语。4、小组比赛读课 文，全班评议。学生边读边注意生字新词。（评价目心、二）划、节二自由时间 读课文活动三1、留给学生6分钟左右时间自由读课文2、采用多种形式读课文（完成目标二）多种形式读课文： 指名读一同桌读一 小组读一齐读等。互读，指名 读，齐读。小组 合作学习。（评价 目标二）环节四练习背诵活动一1、自由吟读自己喜欢的段落。1、自由吟读。止确、流利、有感情地朗读自 己喜欢的段落。（

6、评价目标二）活动二 根据习题提示练习背诵。（完成目标二）2、背诵。正确背诵。（评价目标二）板书设计5 翠鸟苇秆 饲养 渔翁小巧玲珑透亮灵活教学环节教师活动学生活动评价要点划、节一复习导入在翠鸟一文中，翠鸟给你留卜 了怎样的印象呢？回忆课文。回顾旧知。划、节二学习课文，感悟内容活动一：1、学习第一自然段(1)(出示多媒体)生自读，思考： 这段写翠鸟的什么？(外形)(2)、课文从哪几个方面描写了翠 鸟的外形?(3)思考：为什么作者用“头巾”、“外衣”、“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的思想感情？2、借助多媒体朗读，读出自己对翠 鸟的喜爱。1、学生齐读 第一自然段。2、在本自然 段中找一找， 想一想

7、并画 出答案。3、小组讨论 交流，派代表 发言，教师适 时点拨。体会翠鸟的 外形特点与 捕鱼本领之 间的关系，透 过具体的语 句感受作者 对翠鸟的喜 爱之情(评价 目标三)活动二：1、学习第二、三自然段。(1)指名读第二自然段，理解每句 话写了翠鸟活动的什么特点？(2)学习第三自然段，播放翠鸟捉 鱼的过程。思考：这段写了什么？活动三：讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？活动四：训练朗读，读出翠鸟的动作轻快、迅速敏捷。1、指名读第 二自然段。2、学生思考 问题，教师适 时引导。3、小组讨论 交流，共同解 决难题。4、自由读， 教师适时指 导朗读技巧。感受作者对 翠鸟的喜爱 之情以及关 键词

8、句在表 情达意上的 作用(评价目 标三、四)教学过程第二课时活动五：学习第四、五自然段在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉 鱼的精彩表演之后，你会产生什么 想法呢？划、节二拓展延伸，激发情感1、“我们”为什么么要捉鸟？为什么又打消了捉鸟的念头？2、你想对小作者说些什么？3、讨论：假如有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？4、进行爱鸟，护鸟教育。小组合作学习，相互父流小组合作学 习，派代表发 言。（评价目标 四）划、节四 观回结合， 陶冶情操伴随着美好音乐的课件，让孩子们 用绚丽的色彩回出美丽的翠鸟。既 加深了对课文的感悟，又培赤学 生的绘画能力。在欢快愉悦中结束 本堂课的学习。学生作画。通过亲手作 画，

9、理解加深 本课重点。 （评价目标 三、四）板书设计：翠鸟外形：颜色鲜艳动作：行动敏捷教学反思：根据以学生发展为本的新理念，将“学生的知识拓展，能力提高，情感提升” 贯穿于教学始终。在教学中，我遵循学生识字规律，先初读，冉理解，后记忆， 充分体现了语文的：工具性与人文性的统一，同时通过展开想象激发情感，学生 在心里荡漾着热爱小鸟，保护环境的情愫，因此，也做到了学在课内，做在课外, 拓展时空，内外结合，真正把语文学习渗透到学生生活的全过程。让学生真正感 受到人与动物和谐相处的美好。6燕子专列教学设计总序号： 2-2教材来源： 小学三年级语文教科书 / 人民教育出版社 2012年版内容来源：小学三年

10、级语文（下册）第二组主题：爱护动物、保护环境课时：共 2 课时授课对象：小学三年级学生设计者： 郭亚楠 狼城岗镇瓦坡小学目标确定的依据1、 课程标准相关要求（ 1） 掌握本单元至少40 个生字。 读读写写 57 个词语， 丰富词语的积累。 不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。（ 2） 联系上下文理解词句， 体会课文中的词句在表情达意方面的作用。 从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美句段。尝试把在文中学到的叙述方法，运用到自己的习作中。2、教材分析燕子专列是三年级下册第二组的第二篇精读课文，本单元的主题是爱护周围环境。本课讲的是由于气温骤降，飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡，瑞士政府呼吁人们

11、救护冻僵的燕子，人们纷纷响应，最终用空调列车将它们送到温暖的地方，表现了人类对动物博大的爱心。课题新颖，容易激起读者疑惑，用倒叙的方式讲述事情的经过，能够引发阅读兴趣，采用对比的方式增强了表达效果。3、学情分析学生在上学期的课文学习中已建立一定的学习基础，对于课文内容的理解不太困难，但是学习把课文的写作方法运用到自己的习作中还有一定的难度。教学中我将采用一些直观的教学辅助手段， 结合教师的点拨和朗读指导帮助学生理解、体会。1 认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“骤”2读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标涉”等生字。3 .体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这

12、样写的表达效果4 .感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。评价任务1、正确认读以下词语：舒适、启程、疲劳、料峭、覆盖、救护、车厢、欧洲、 瑞士、特殊、长途跋涉、气温骤降等词，正确书写“欧、洲、瑞、士、舒、启、 殊、骤、涉、疲、政、踏、救、载”14个生字。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文，体会重点词句在表情达意上的作用, 学习课文倒叙的写作方法，尝试运用到习作中。3、了解人与动物之间的真情故事，并能复述给家长听，增强环保爱鸟的意识教学过程第一课时划、节教师活动学生活动评价要点划、节一揭示课题提出问题活动一联系学过的课文燕 子导入新课，激发学 生兴趣，引导学生质 疑。1、回忆课文燕

13、子。2、回答教师提出的问题回忆学过内容，增 加优美词句的积 累，紧扣课题提问， 激发学生的阅读兴 趣划、节二初读课文学习生字活动一1、自由朗读全文，遇 到难读的句子多读 几遍。2、认读生字类字 中的“欧、洲、瑞、 启、殊、骤、跋、 涉、濒、覆、厢” 11个生子，止确书 写生字表二类字中 的“欧、洲、瑞、 士、舒、启、殊、1、学生采用自己喜欢的方 式读课文，并在自己不懂 的地方做标记。2、认读本课的生字新词。3、在练习本上正确书写本 课的生字新词。准确读写本课生字 新词，并会组词造 句。能按笔顺规范 书写汉字。（评价目心）环节三研读课文深入体会骤、涉、疲、政、踏、救、载” 14个 生字。活动二1

14、、多种方式认读以下 词语：舒适、启程、 疲劳、料峭、覆盖、 救护、车厢、欧洲、 瑞士、特殊、长途 跋涉、气温骤降。（完成目标一'）活动一1、再次读文，学生思 考：燕子是候鸟， 能长途飞行，怎么 专列送呢？全班交 流，抓住重点词语 体会燕子面临情况 的危急以及瑞士政 府对燕子的关爱。（完成目标二） 活动二1、朗读体会，抓重点 词句，体会瑞士人 民对燕子的关爱（环境的恶劣和居 民的爱心作对比）2、默读第四段，勾画1、学生齐读课文。2、小组交流讨论问题，派 代表发言，教师进行点拨。3、再次默读课文，找出让 自己感动的句子。读准字音、不读破 句、不丢字、不添 字、不重复，在读 正确的基础上流

15、利、有感情的朗读 课文。（评价目标二）体会恶劣气候、环 境与人们奉献爱心 的关系，抓住重点 词句，感受这样写 的表达效果。（评价目标三）最让你感动的句 子，静静体会贝蒂 的爱心。（完成目标三）划、节四整合归纳升华情感活动一1、体会送别的感人场 面，燕子、人们角 色互换，真情表达 送别语，练习写话。（完成目标三）1、齐读描写送别的感人场 面的句子。2、在练习本上写卜送别 语。能够表达内心真切 的感受，体会人们 的爱心。（评价目标三）环节五总结升华布置作业活动一1、指生配乐朗诵拓展 义早树，树，树 交流对希尔这种做 法的看法。2、课后，搜集徐秀娟 与丹顶鹤的故事， 认真读一读，讲给 爸爸妈妈听。（

16、完成目标四）1、指名读拓展文章并交流 看法。2、课后，搜集徐秀娟与丹 顶鹤的故事，认真读一读， 讲给爸爸妈妈听。能主动了解人与动 物之间的真情故 事，并能复述给家 长听，增强环保爱 鸟的意识。（评价目标四）板书设计燕子专列舒适濒临死亡疲劳 料峭 救护长途跋涉气温骤降教学过程第二课时划、节教师活动学生活动评价要点划、节一复习巩固活动一复习生字，识记字形，指导辨析容易混淆的字。活动二说一说这篇课文主要讲了什么？（兀成目标 ）1、指名学生认读本 课的生字新词。2、思考并回答问 题。能够止确书写本课生字。能够辨析“洲-州、瑞-端、 殊-珠、跋-拔、步-涉、厢-箱”，组词。（评价目心）划、节二指导朗读活

17、动一指名读第五自然段，引 导学生学习生字“载”。 并能用多音字“载”组 词，指导书写“载”的 笔顺。活动二再读课文，想一想燕子 叽叽喳喳的叫着，它会 说些什么？在爱心卡 上为燕子写出祝福的 话，指导朗读第五段。（完成目标二）1、指名读第五自然 段2、在练习本上止确 书写“载”字。3、制作爱心卡并写 上对燕子祝福的话 语。能够正确规范的书写生 字，培养良好的书写习惯。 增强语言表达能力，体会 义本表达情感。（评价目标二）划、节二感悟写法延伸拓展活动一朗读课文，了解课文倒 叙的写法，结合文章谈 谈自己的学习体会。1、朗读全文。2、全班交流学习体会。3、摘抄本课的好词了解文章采用倒叙的优 点，并举例

18、子应用。（评价目标三）（完成目标三）佳句。环节四指导书写活动一出示本节课要书写的 生字，认读，观察字形， 府重点的指导书写。（兀成目标 ）提出自己书写有难度的生字新词。左右结构的字，要均衡， 大小，高低，宽窄，搭配 合适。字里出现重复笔回 要启义化。（评价目心）环节五作业布置活动一交流自己搜集到的有 关人类保护动物的资 料。活动二设计保护动物的宣传语。（完成目标四）1、全班交流收集到 的肩关保护动物的 资料。2、在作业本上设计 宣传语。能背诵课文中的重点句 子，学习文章倒叙的写法， 增强环保爱鸟的意识。（评价目标四）板书设计6燕子专列教学反思燕子专列这是一篇发生在人和动物之间的感人故事，内容对

19、于三年级学生来说，不是太难理解，关键是如何引导学生从课文的重点语句中体会到人与动物之间的美好的情意，对学生进行爱护鸟类的环保教育。因此这节课我力图体现以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的新课程理念，让学生在步步推移的 多种读的方式之中，以具体的语言为载体，深层感悟课文所蕴含的人文精神，体 会人们保护动物的博大爱心7一个小村庄的故事教学设计总序号：2-2教材来源：小学三年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学三年级语文（下册）第二组主题：爱护周围环境课时：共2课时授课对象：小学三年级学生设计者：郭亚楠 狼城岗镇瓦坡小学目标确定的依据2、课程标准相关要求1 .用普通话正确、流利、

20、有感情地朗读课文。2 .初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3 .能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理 解的地方提出疑问。2、教材分析本篇课文围绕着“爱护周围环境”为主题进行编排，以一把斧头为线索，向 我们展示了一个小村庄由美丽走向毁灭的过程。 文字浅显却寓意深刻：保护环境、 爱护绿色家园。3、学情分析学生在上学期的课文学习中已建立一定的学习基础，对于课文内容的理解不 太困难，但是学习把课文的写作方法运用到自己的习作中还有一定的难度

21、。教学 中我将采用一些直观的教学辅助手段，结合教师的点拨和朗读指导帮助学生理解、 体会。学习目标1、过课前预习、小组合作等方式认识 8个二类字，会写生字13个一类字， 培养学生良好的预习习惯。2、正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。3、在读中品词析句，理解含义深刻的句子，了解小村庄变化的原因。4、联系生活实际，了解小村庄变迁的过程和原因，理解本文所蕴涵的深刻 道理。评价任务1、正确认读本课要求掌握的生字和词语。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。3、体会重点词句在表情达意上的作用。4、了解小村庄变迁的过程和原因，理解本文所蕴涵的深刻道理。教学过程第一课时划、节教师活

22、动学生活动评价要点划、节一揭示课 题，明确 学习目标活动一1、出示课题2、质疑提问：看到课题，你想知道什么？3、齐读课题。4、质疑并寻求答案。理解题意。划、节二初读课文学习生字活动一3、自由朗读全文，边 读边画出本课的生 :新词。4、分节指名读课文， 相机检查巩固生字 新词的读音。活动二全班交流认记生字 的方法。1、学生采用自己喜欢的方 式读课文，并在自己不懂 的地方做标记。2、认读本课的生字新词。3、全班交流认记生字的方 法。准确读写本课生字 新词，并会组词造 句。能按笔顺规范 书写汉字。（评价目心）划、节二检查也内活动一2、结合学生收集的资 料，适当了解我国 的森林覆蛊率匕森小组交流所收集

23、的资 料，派代表发言，教师进 行点拨。在读正确的基础上 流利、有感情的朗 读课文。林的破坏情况、植 物与水土流失、植 物匕环境保护等相 关知。（完成目标二）活动二3、对预习认真、能主 动提出问题的学生 纭表扬。（完成目标三）（评价目标二）划、节四指导写字活动一2、“森、葱、犁、喘、 黎”在田宇格中的 比例应该协调。3、 “葱”的中间是“匆”不是“勿”。4、 “裸”的左边部分是“衣补” 不是“示补”。5、 “黎”的上部右边的不能写 成多衣撇的“勿。（完成目标 三）1、在练习本上正确书写生字。正确规范地书写汉字。（评价目心）板书设计7一个小村庄的故事森、葱、犁、喘美丽灭亡教学过程第二课时划、节教师

24、活动学生活动评价要点划、节一设置悬 念，引导 质疑活动一小村庄发生了什么样 的变化？变化的原因 是什么？（兀成目标 ）1、思考并回答问题。能够正确、流利、有感情的 朗读课文，了解课文的主要 内容。（评价目标二）划、节二 自主阅 读，感悟 交流活动一出示阅读要求，让学生 自己进行阅读。（完成目标二）1、学生自由读课文。2、同桌互相说一说 自己从中得到的感悟。增强语言表达能力，体会文本表达情感。（评价目标向二、三）划、节二引导探 究，理解 课文活动一1、学习第二自然段。理解“谁家想盖房，谁 家想造犁，就拎起斧头 到山上去，把树木一棵 一棵砍卜来。”2、学习第三自然段。 思考：从中读懂了什 么？还启

25、什么不懂的 地方？3、学习第四、五自然 段。“不管怎样，家家户 户靠着锋利的斧头，日 子过得还都不错。”这 句话你是怎样理解1、朗读全文。2、全班交流学习体 会。3、摘抄本课的好词 佳句。了解小村庄变迁的过程和 原因，理解本文所蕴涵的深 刻道理。（评价目标三）的？把句子的“还”去 掉，意思会变吗？ “什么都没有了一一 所肩靠斧头得到的以 前，包括那些锋利的斧 头。”对于这句话，你 有什么样的感悟及感 受（完成目标三）划、节四 总结开 华，领悟 道理。活动一1 .读读泡泡里的话“我 想对小村庄的人们 说”，让学生选择/、同 的角度，阐述自己的想 法。2 .如果你是小村庄的 一员，请你说说该如何

26、保住小村庄。（兀成目标 ）1、读课本上泡泡里 的话思考并回答。2、学生在回答时， 教师给与相应的点 拨。3、全班交流讨论： 如何保护小村庄？了解小村庄变迁的过程和原因，理解本文所蕴涵的深刻道理（评价目标三）环节五作业布置活动一根据自己的阅读感受自主抄写、体会、积累 词句。活动二以四人小组为单位，设 计保护环境的行动方 案。（完成目标四）1、把自己的阅读感 受或义中的好词佳 句写在摘抄本上。2、以四人一组为单 位，设计保护环境的 仃动力杀。了解小村庄变迁的过程和 原因，理解本文所蕴涵的深 刻道理。（评价目标三）板书设计7一个小村庄的故事郁郁葱葱的森林美丽的清澈见底的小河斧头什么都没有了小村庄润的

27、空气教学反思课文篇幅短小，语言朴实，然而其蕴涵的道理却非常深刻。学生通过感情朗读 课文以及联系上下文和生活实际，了解了课文内容，并理解了含义深刻的句子。在学生领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理的基础上，最后我设计了 一个环节：学到这，你想对小村庄的人们说些什么？些话写下来，以通过小练笔 来增强了学生的环境保护意识。8路旁的橡树教学设计总序号：2-1教材来源：小学三年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学三年级语文(下册)第二组主题：爱护周围环境课时：共1课时第1课时授课对象：三年级学生设计者：郭亚楠 狼城岗镇瓦坡小学目标确定的依据1、课程标准相关要求(1)用普通话正确、

28、流利、有感情地朗读课文。(2)初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词与表达情意的作用； 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2、教材分析本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为却非常高尚，这个故事，表 现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。另外，本文通过对一件寻常小事不寻常处理方式的描写，读者在读后内心受到震动和感 染，自然而然地增强自己的环保意识。3、学情分析三年级的学生具有了一定的阅读基础和阅读能力，具有独立识字和结合上下 文与生活实际来理解上下文的能力。路旁的橡树一文故事情节非常简单，学生 通过阅读能够自行理解，但要让学生从这件寻常小事上抽象体会出环保意识还是 存在一定的困难。这就需要教师创设具体情景，帮助学生更好地走进文本、理解 文本。学习目标1 .借助拼音，正确、流利、有感情的朗读课文。2 .把握文章的主要内容，从筑路工人和工程师的行动中受到启示， 增强自觉 保护生态环境的意识。3 .培养独立阅读能力。评价任务4 、能正确、流利、有感情的朗读课文。5 、能把握文章大意，体会人们在保护橡