第三章自然资源

1、第三章自然资源第三节水资源教学设计一、教学目标引导学生用过去所学和 并使学生认知知识的知识与技能：使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国 解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、 材料及利用所学知 识分析、解决问题的能力。过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析， 教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识， 连续性。初步树立保护环境的情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性， 意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保 护有限的水资源。二、教学重点、难点教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。教学

2、难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料， 分析我国水资源 存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识， 培养 学生在生活中做节水、护水的模范。三、教学方法本节课的内容和我们日常生活较为密切， 许多内容是我们身边发生的事。为 了保证课堂教学效果，主要采用“角色扮演”和“讨论法”。通过“角色扮演” 和提出问题让学生讨论，理论联系实际，突出学生的主体地位，引导学生从现实 生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣， 并通 过活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的态度。四、教学课时1课时五、教学过程教师活动导入新课：背景音乐一

3、一高 山流水。教师：听着这美妙 的音乐，请闭上眼睛想象： 青山削翠，流水潺漫，飞泉 瀑布，水天一色，相映成趣， 好不惬意，我们好像听到高 山对流水说：高山仰止，流 水不断；流水对高山讲：万 流归宗，生命永恒！ 板书课题：第二节水资源 新授：1、水是宝贵的资源：(1) 提出问题：“地球上的 水在哪里”、“我们人类常用 的淡水储存在哪里”，(2) 出示世界水体比例图，学生活动学生听音乐跟随老师 起体会。让学生认识水资源的 重要意义结合生活经验，说出地球 上的水、淡水、人类常利用设计意图用音乐、诗意的 语言引发学生学习兴 趣的同时使学生进入 学习状态，又使学生 受到美的感受。通过教材中相关的图 片以

4、及教师提供的模 拟实验，认识淡水资 源状况，使学生了解通过漫画反映水污染、水 浪费现象。世界水资源的大致状 况，认清目前人类面 临的水资源危机。使学生能通过教 师提供的材料，并结 合过去所学过的知识 的回忆，再通过相关 的图片分析，了解我 国目前面临的水资源 问题（1）总量丰富， 但人均不足使学生在轻松幽默 的环境下认识到我国 水资源问题和现状。 水污染现象严重，水 浪费现象明显。（2）水资源时间分布 不均，夏秋多冬春少（3）水资源空间分布 不均，南多北少认知到水污染是南北 方乃至全国存在的重要现象，并再一次认知水对于人 类的重要意义在了解我国水资 源问题基础上，通过 现实生活中的实例类 比让

5、学生自行分析出 解决水资源不足的途 径，时间不均一一修 建水库，空间不均一 跨流域调水；整治 污染，节约用水。注 意拓展学生思维，给 学生构筑想象的空间让学生通过实验帮助学生 分析世界淡水资源的状况;2、我国水资源现状（1）多媒体出示我国水资 源总量和人均占有量在世 界排名的材料（2）出示漫画“洗车”“就 地取材”（3）多媒体出示洞庭湖材 料，广州、武汉、北京、哈 尔滨年降水变化柱状图，并 用提示性语言引导学生分 析材料所体现的内容材料： 水资源时间分布不均，并提 问解决办法（4）多媒体出示南方北方 水量的对比材料，并提问解 决办法。3、解决我国水资源问题 的方法：提示学生根据我国 水资源问题

6、寻找解决途径 和方法（1）列举生活中的事例， 并提示学生我们周围的水 库的意义，引导学生通过类 比理解水库的作用（2）多媒体出示南水北调 示意图,并简单解说引滦入 津、引滦入唐、引黄济青工 程的作用及意义，从而提示 学生分析理解南水北调工 程的重要意义和作用。的淡水储存在哪里。观察世界各种水体比 例的饼状图，动手做实验了 解人类目前直接可以利用 的淡水资源只占世界总水 体的0.3%,并通过讨论认识 水是种宝贵的资源通过对材料的观察和分 析，得出我国水资源总量丰 富，但人均不足的事实根据教师提供的材料分 析原因，并根据教师的语言 提示得出我国降水时间分 布不均的结论：夏秋多 春少观察教师提供的材

7、料及 过去学习知识的基础上分 析我国水资源空间分布特 点：南方多，北方少中国水资源问题小 结：在分析材料的基础上认 知我国水资源存在的问题， 并了解缺水是我国各个城 市和地区普遍存在的现象 在教师的提示的前提 下，想到解决水资源有的地 方多有的地方少的分布特 点的解决办法，并结合上图4、知识延伸：解决水资 源总量少的方法，教师简单 介绍目前世界上拓宽淡水 资源的两种方法（1）海水淡化（2）利用大汽水4、节约用水，保护水资源 角色扮演：从以下角色中任 选一个，从角色出发，谈谈 如何节约用水，你现在的身 份是：农民、水利工程师、 政府官员、造纸厂厂长、家 长、学生。（1）农业节水：帮助学生 了解我

8、们周围的农业用水 情况，并把几种主要的灌溉 方式提供给学生（2）工业节水： 根据教材了解（3）城市节水：（4）家庭节水：提示学生简单了解 调查学生的家庭用水情况，并评出家 庭用水小模范，使学生找到 身边的榜样（5）出示节水标志，并通 过让学生介绍这一标志，强 化学生日常生活中的节水 意识出示松花江受污状况图 片出示千岛湖图片算一算，计算农业节水的 数据出示一张浪费水资源的 图片探究南水北调的意义，同时 简单理解三条线路中东线 调水的优势了解目前世界开发水资 源的现状，并立志将来去开 发更多的水资源，寻找新的 拓宽水资源的途径和方法用开放性的习题, 培养学生思维通过角色扮演使学生寻 找节水的方法

9、，使学生认识 到节水是社会各部门各方 面需要进行的共同的工作。 节水是社会问题。突出学生的主体地 位，引导学生从现实 生活的经历和体验出 发，鼓励学生独立思 考，激发学生对地理 问题的兴趣，并通过 活动设计，有意识地 让学生亲自体验解决 问题的过程，形成主 动学习的态度。通过资料的出示使学 生了解农业节水、工 业节水和生活节水的 意义和方法，并意识 到在实际生活中的应 用。了解堤灌、喷灌、滴灌的 实际情况，并结合教师提供 的节水农业的情况了解我 们当地农业用水与之的巨 大差距，从而感知农业节水 的巨大潜力 结合调查内容，反省自己在 现实生活中有哪些浪费水 的现象，并在以后的生活中 注意如何节约

10、用水 观察节水标志图，通过观察 你有哪些想法，这些会不会 对你今后的生活产生影 响？通过节水标志，把节 约用水的意识深入每 个孩子的心里，让他 们在生活中养成节水 好习惯，并做宣传节 水、保护环境的小卫 士。整治污染，是在必行请你设计一句节水宣传语，把这句话贴在家或学校使学生认识到节约 是解决水资源问题的 核心，节流比开源要 重要。开放性的作业，培养 学生思维，学以致用。记住节水标志，时时不忘节 约水资源 我们要治理水污染 人们需要洁净的水 计算、对比。动画“没有水我们还有什 么”结束语：不要让我们的眼泪 成为最后一滴水！ 祝愿我们美丽的地球 天更蓝地更绿水更清的水池边，提醒大家节约用 水、保

11、护水资源警示我们要珍惜水资源进一步强调水孕育和 维持着地球上的全部 生命，我们要像爱护 自己的眼珠一样爱护 每一滴水，而不要让 人类的眼泪成为地球 上的最后一滴水播放音乐：竹林晨曲课堂小结地球上水资源的分布特点，解决水资源时空分布不均的方法是本节课的重 点。巩固练习1、 水资源指的是资源，目前人类利用的淡水资源，主要是 和。受气候的影响，2、我国水资源时空分布不均，从时间上看，从空间分布看，作业：必作题：解决水资源时空分布不均的办法有哪些？ 选作题：调查家乡水资源状况。六、板书设计：第三节降水集中,降水少;水资源的短缺水资源水是宝贵的资源我国的水资源问题总量丰富2人均不足严重的污染、浪费节约治理保护节流厂春秋多一水白流 冬春少一水不足 时空分布不均Y兴修水库南多J北少跨流域调水开源对策：核心是节流海水淡化丿七、教学反思：1、通过本次活动，开阔了学生的视野，