增强自觉意识

1、增强自觉意识，纠正不良习惯 五（1）班级发展计划 浦东新区江镇中心小学 陈水英一、情况分析1、进入五年级毕业班了，学习任务加重了，但是一些基础不好的学生对于学习还是缺乏自觉性，学习习惯也不好，由此造成了总有那么几个学生不完成回家作业、作业质量差、效率不高等学习不自觉的表现，甚至有的学生为了图一时安逸，几次三番骗老师作业本忘记在家或者不见了，为老师教学任务的完成造成了困难，同时，也影响了自己接下来的学习，造成恶性循环。2、缺乏自信，对学习没有兴趣。有些学生，特别是班级内后三分之一的学生由于上课不认真听讲，作业不好好完成，造成了学习上越来越困难的迹象，对于学习新知识就缺乏了兴趣。3、对自己的要求不

2、高，缺乏竞争意识。班级内十分自觉，作业一丝不苟的学生寥寥无几。有的学生尽管在上课时兴趣很高，十分喜欢动脑，热烈举手发言，但是一做起作业来就马马虎虎，粗心大意；有的学生仗着自己脑子灵活，上课就不想认真听讲，特别是对于自己已经懂了的知识，就不想再听听人家的发言了，因此自己始终保持在原来的水平止步不前。同学与同学之间也缺乏你追我赶的风气，抱着“我在班级内算好的了”的心态来对待学习，怎么能不断进步呢？二、目标设定纠正学生不良的行为和学习习惯，巧妙地利用“竞争与合作”原理，在班级内展开评优比赛，从而优化班级的班风和学风，特别要关怀外来民工子弟的行为和学习习惯，使全体学生在相互督促、相互指导、相互帮助、相

3、互竞争中提高自觉性、责任意识和竞争意识，从而养成良好的思想、行为和学习习惯。三、实施内容与举措（一）增强自觉性，培养竞争意识1、宣传“学生是学校的主人、学生是学习的主体、学生是管理的主力”的观念。（1）结合本主题开展一次十分钟队会。让学生认识理想中的自我和现实中的自我。这两个自我之间往往有较远的距离，而这距离常常能促使学生去改变、发展现实的自我，成为自我教育的内部动力。（2）运用好“成长记录册”或自行设计表格，在学生中每月开展自我教育、自我管理、自我评价的“三自”教育活动。2、 培养学生竞争意识，增强学习自觉性。（1）在课堂上采用各种竞赛的形式：分小组竞赛，男女生之间竞赛，自由组合竞赛，个人挑

4、战竞赛等。如教新词了，可竞争谁读得又快又好又准；教课文时，可竞赛谁朗读得正确、流利；竞赛哪个组，哪个同学先背出来。这样竞赛项目一出来，同学们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。（2）在课外学习中采用竞争的形式： 对于基础好的学生：看谁的作业做得又快又好又准确；谁的自觉性高，能主动为自己布置一些作业；谁读的课外书多；谁积累的好词、好段、成语、名人名言等知识多。对于基础差的学生：看谁的作业字迹清晰，正确率高，进步大。（3）树立榜样，唤起竞争欲望。为不同的学生树立不同的榜样。基础好的同学就以年级内名列前茅的学生做榜样。对于基础差的学生，就在水平相当的学生内为其树立榜样，谁有进步

5、了就表扬他，以他为榜样，唤起另外几个基础差的学生的竞争意识。（4）充分利用班级博客，作为表扬和激励学生的平台。（二）学习习惯：严格要求，常抓不懈1、认真预习的习惯课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。要求学生做预习笔记，完成课后练习，同时以学习小组为单位加强检查预习作业的力度。2、认真听课的习惯 上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，要求学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所

6、有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。特别关注不举手的学生和后三分之一的学生，经常请他们回答问题，以此来督促他们集中注意力。3、上课主动回答问题的习惯让学生成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题。积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。要求学生回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚；同时采用各种激励手段，鼓励学生多举手发言。4、多思、善问、大胆质疑的习惯 学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识

7、间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题。5、及时完成作业的习惯 按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。要求学生在作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。在作业的布置上，采用分层的形式。对于基础好的学生多布置一些思考性的作业，定期布置一些阅读作业，培养他们看书的兴趣，在班内形成爱看书的氛围。对于基础不好的学生则多布置一些基础性的作业，记忆性

8、的作业相对增加。6、及时完成规定的学习任务的习惯 要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求学生必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。（三）密切家校联系，加强家庭教育班级内基础不好的学生很大一部分时由于家长的疏于管教和指导，经常地、及时地和家长取得联系，特别是外来民工家庭，更要多多联系，向其反映学生近期的学习情况并建议一些有效的指导方法。有条件的，

9、还可请家长经常关注我们班级的博客，以最简单、便捷、迅速的方式了解学生的在校情况和在班内的表现。四、实施活动安排1、举行一次十分中队会。目的：让学生认识理想中的自我和现实中的自我，同时制定好新学期新打算。时间：第一学期开学前期（9月）。2、建立班级博客，开辟“光荣册”、“学习园地”等栏目。目的：为学生树立榜样，培养学生的竞争意识，同时了解提高了学有余力的学生的信息技术能力、写作能力等。时间：第一学期开学初（9月）建立，每周完善和更新。3、 用班会、午会课时间对照制定的新学期新打算进行自我反思。目的：明白自己的成长情况，透视自己还存在的缺点，确定以后一个月内争取改进的方面。时间：第一学期每月末4、 通过家长会反映学生的各方面