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文档简介

1、月 光 曲教学设计 黑龙江省绥滨县第一小学 林 政 辉6、月 光 曲教学目标:1.正确，流利，有感情地朗读课文。2.理清课文的思路，抓住贝多芬的感情变化体会月光曲的创作过程及内容。3.让学生通过语言，动作，具体细节体会贝多芬对劳苦人民的同情和热爱。4.学习作者实虚结合的写法，通过读写训练提高言运用能力。教学重、难点:1.引导学生了解月光曲的创作过程，体会人物的情感变化。2.学习作者的写作手法，通过读写训练提高语言运用能力。教学准备:多媒体课件教学时间:第一课时教学过程:一、营造氛围，揭示课题多媒体播放月光曲，同学们，大家知道这首曲子的名字吗？师:他的作者是世界著名的音乐家贝多芬先生。相应出示贝

2、多芬的画像。生介绍收集有关贝多芬的一生的资料。师:贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦人民的同情曾体现在他留下的诗句里:“我们的艺术应当只为贫苦的人造福这节课我们就来学习第6课月光曲。（板书课题）二、初读课文，整体感知1.学生自由读文，读准字音，把句子读通顺，初步了解文章内容。2.小组开火车逐段读课文，检查读文情况，及时评价朗读，进行正音。3.快速浏览课文，同桌互说文章梗概。（生汇报，整体感知课文内容）三、质疑问难，体会意境1.关于这首曲子，同学们想知道些什么？2.课文哪个自然段是直接描写创作月光曲的？学生快速浏览课文标记出来。3.小组合作学习:自由地，深情地朗读描写意境的段落，一边读一边画出

3、想象的句子。交流答案。4.指名读，评价。5.练读第9自然段中的“他好像面对着大海，一个连一个朝着岸边涌过来 ”体会曲子优美的旋律。6.再读，教师随机板书关键词:月亮升起，微波粼粼，月亮升高，风卷巨浪，月光照耀，波涛汹涌。7.师过渡:艺术家创作作品，一定是生活的某些人某些事触动了他的创作思维，才会有灵感的，那么贝多芬的这首月光曲灵感是从何而来呢？我们一起探讨月光曲的创作过程。8.细读贝多芬创作出月光曲这一部分，用笔批注关键句段，用心感受他的情感变化。小路上，他的见闻是什么？情感发生怎样变化？屋外呢？屋内呢？小组合作学习。9.在盲姑娘的认知里，贝多芬就是有如神一般的人物。能在自家的破草屋里，亲耳，亲身的听完大师演奏的乐曲，盲姑娘的心情如何？谁能谈一谈？谁能读出她的激动？10.从作者的 字里行间，能体会盲姑娘是怎样的人？他的哥哥又是怎样的人？11.受到感动的贝多芬，弹完一首又即兴弹了一首，他为什么要这样做？想象一下，如果你此刻就是 贝多芬，你当时会怎样想？12.伴着月光曲的音乐，同学们齐读第9段，走进音乐中去，走进人物的内心中去。13.拓展写话:写作时既要写看到的，也要写想到的，做到虚实结合。请用下面句式，说一句话。我静静地听着，我好像面对着。14.汇报，评价。四、总结这节课，我们了解了月光曲的由来，近距离的感受到了著名音乐家贝多芬高尚的人格魅力和超凡的艺术

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