（六上）适合小学生开展“主题探究式”学习的课程材料开发

1、1、“物质变化”课后拓展探究-寻找身边的物质变化班级： 姓名 一、 小调查：寻找我们身边的物质变化。物质名称发生了什么变化有新的物质产生吗属于什么变化二、 我的发现： 。自己评一评 ( ) ( ) ( )同学评一评 ( ) ( ) ( )家长评一评 ( ) ( ) ( )老师评一评 ( ) ( ) ( )2、“混合与分离”课后拓展探究-学会分离班级： 姓名 一、 小设计：不同物质混合以后都能重新分离吗？试试看。 混合物分离方法结果水和沙的混合物水和油的混合物醋和小苏打的混合物沙和绿豆的混合物二、分离后的物质和混合前的物质一样吗？ 。三、我的感受： 。自己评一评 ( ) ( ) ( )同学评一评

2、 ( ) ( ) ( )家长评一评 ( ) ( ) ( )老师评一评 ( ) ( ) ( )3、“燃烧与灭火”课后拓展探究-让木炭烧得更旺班级： 姓名 一、 小实验：木炭是一种常见的燃料，如果想让它烧得更旺，有什么办法？ 设计方案 实验步骤:实验现象：我的结论：二、通过实验，我发现： 。自己评一评 ( ) ( ) ( )同学评一评 ( ) ( ) ( )家长评一评 ( ) ( ) ( )老师评一评 ( ) ( ) ( )4、“植物与环境”课后拓展探究-观察身边的植物班级： 姓名 一、小观察：选择身边一处熟悉的自然环境，观察生长在这里的植物，考察它们是否具有与生活环境适应的形态特征。植物名称形态

3、结构特征二、 我的发现： 。三、通过与同学交流，你有什么收获？ 。自己评一评 ( ) ( ) ( )同学评一评 ( ) ( ) ( )家长评一评 ( ) ( ) ( )老师评一评 ( ) ( ) ( )解空气-空气占据空间？5、“动物与环境”课后拓展探究-动物特征大搜索班级： 姓名 一、 小查阅：用你喜欢的方式获取知识填写下表动物名称身体特征与生活习性的特点与自然环境的关系骆驼企鹅鱼候鸟鼹鼠青蛙枯叶蝶蜥蜴二、 我的发现： 。自己评一评 ( ) ( ) ( )同学评一评 ( ) ( ) ( )家长评一评 ( ) ( ) ( )老师评一评 ( ) ( ) ( )6、“食物链”课后拓展探究-寻找食物

4、链班级： 姓名 一、 小调查：生活中的食物链二、我的发现： 三、 与同学交流后，我的收获： 。自己评一评 ( ) ( ) ( )同学评一评 ( ) ( ) ( )家长评一评 ( ) ( ) ( )老师评一评 ( ) ( ) ( )7、“代代相传的特征”课后拓展探究班级： 姓名 一、 小调查：你跟家人长得像吗？ 家庭成员调查内容我爸爸妈妈祖父祖母外祖父外祖母发际V型平发际平发际”耳垂有耳垂没耳垂眼皮双眼皮单眼皮酒窝有酒窝没酒窝大拇指弯曲不弯曲二、我的发现： 二、 与同学交流后，我的收获：自己评一评 ( ) ( ) ( )同学评一评 ( ) ( ) ( )家长评一评 ( ) ( ) ( )老师评一

5、评 ( ) ( ) ( ) 。8、“变废为宝”课后拓展研究-制造再生纸班级： 姓名 一、材料准备：废纸、糨糊、盆子、小木棒、纱网。二、开始行动吧：1、把废纸撕碎，放入盆子里，加入清水浸泡一天；2、加入少量糨糊，用小木板搅拌盆里的废纸，将其搅成纸浆；3、另取水盆，在水盆里加些水，把纱网放入盆中，将适量糨糊倒入纱网中；4、在水中轻轻抖动纱网，使纸浆在纱网上均匀分布；5、慢慢取出纱网，将其斜靠在墙边，让它自然晾干；6、从纱网上小心地把纸揭下来，再生纸就造成了。二、把你的再生纸贴一块在这里：三、我的感受： 。自己评一评 ( ) ( ) ( )同学评一评 ( ) ( ) ( )家长评一评 ( ) ( ) ( )老师评一评 ( ) ( ) ( )9、“水质调查”课后拓展探究-走近岐江班级： 姓名 一、 小调查：走近岐江河调查地点水质情况原因分析二、我的发现： 三、