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文档简介

1、 在生活中学数学 -线段、直线、射线教学设计 实验小学: 陈莹教学内容：人教版四年级上册角的度量第一课时教学目标：1、使学生进一步认识线段，认识射线、直线、知道它们之间的区别；2、通过观察、操作、比较、猜想等数学活动，培养学生的创新精神，发展空间观念；3、通过小组合作讨论等学习形式，培养团队合作意识。教学重点、难点：重点：认识射线，知道射线与直线、线段的区别和联系。难点：通过观察、操作、比较等活动培养学生的空间观念，建立正确表象。教具、学具准备：教具：课件、毛线、直尺学具：三角板教学流程：一、导入拿出毛线，用双手捏住线的两头拉紧。1、提问：这条线可以看作是我们学过的哪个图形？（线段）关于线段你

2、已经有哪些了解？（直的，有两个端点）请学生任意画一条线段，并量出它的长度。（由动手操作得出：线段可以量出长度）2、提问：谁能从我们身边，我们的生活中找出线段呢？3、课件出示：一根拉紧的线，绷紧的弦，都可以看作线段。二、探究新知1、认识射线（1）观察特征谈话：（课件）老师将线段右边的这个端点去掉，让它向右边延长，再延长呢？它还是线段吗？（不是，射线）提问：现在这个图形有什么特点？（直的，有一个端点，向一端无限延伸）画射线：你能画出一条射线吗？自己试一试。谁来把你画的展示给大家，并说一说你是怎么画的？（2）学生举例，形成表象提问：射线的特点与生活中的哪些现象类似呢？（学生积极回答）总结：看来，只要

3、我们抓住从一点出发，笔直的向一方无限延伸这一特征，就可以将各种现象理想化的看成是射线。（课件）（3）动手操作，发现规律请你从刚才所画的那条射线的端点出发，再画一条射线，再画一条，还能画吗？引发思考：你发现了什么？（从一点出发可以画无数条射线）2、认识直线（1）观察特征：谈话：想象一下，老师将线段两边的端点都去掉，让它向两边无限延长，它还是射线吗？试着画一画。提问：它有什么特点？总结（2）动手操作，发现规律经过两点画直线你有什么发现？3、讨论交流（小组合作）提问：直线、射线、线段有什么相同和不同的地方呢？（课件出示合作要求及表格）学生分组汇报。4、三种线的联系（课件演示）总结：射线和线段都是直线的一部分。5、三种线的表示方法（学生自学）请大家打开课本的38页，自学三种线的表示方法。三、巩固练习1、判断2、选择3、谜语四、课堂小结1、我们今天认识了三种线，哪三种？2、它们有什么共同点和不同点？五、欣赏同学们，只要我们细心观察，生活中还有很多有趣的数学知识等待我们去发现。作业：寻找生活中的三种

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