短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游)课件

1、短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游)短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游)学习目标学习目标1.积累一些文言实词、虚词；了解两篇短文的作者及写作背景。2.品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。3.理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。4.感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情和作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游)第一课时第一课时短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游)答谢中书书 陶弘景短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游) 作者链接作者链接短文两篇

2、(答谢中书书记承天寺夜游) 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。背景链接背景链接 谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。 短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游)读准节奏读准节奏 读准字音读准字音颓tu 与y预习与交流预习与交流短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游)疏通文意疏通文意 预习与交流预习与交流短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游)重点实词重点实词 五色五色交辉交辉 （交相

3、辉映）（交相辉映） 四时四时俱备俱备 （四季）（四季） 晓雾将晓雾将歇歇 （消散）（消散） 夕日欲夕日欲颓颓 （坠落）（坠落） 沉鳞沉鳞竞跃竞跃 （潜游在水中的鱼）（潜游在水中的鱼） 未复有能未复有能与与其奇者其奇者 （参与，这里指欣赏。）（参与，这里指欣赏。）短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游)一词多义一词多义预习与交流预习与交流短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游) 词类活用词类活用短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游)整体感知整体感知课文可分为几部分？每一部分的内容分别是什么？ 全文可分三三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文中间的写景部分， 先仰视“高峰入云”， 再俯瞰“清流见底”， 接着平视“

4、两岸石壁”“青林翠竹” 而后分“晓”与“夕”两层来写。最后以感叹总括前文。短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游)文本探究文本探究 短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游)文本探究文本探究 短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游)文本探究文本探究短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游) 总引总引 山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈 仰视仰视高峰入云高峰入云 四季景四季景 俯瞰俯瞰清流见底清流见底 平视平视两岸石壁青林翠竹两岸石壁青林翠竹 写景写景 晓雾将歇晓雾将歇 日变景日变景 夕日欲颓夕日欲颓 抒怀抒怀 欲界之仙都；未复有能与其奇者欲界之仙都；未复有能与其奇者短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游)相看两不厌，只有敬亭

5、山。相看两不厌，只有敬亭山。青山遮不住，毕竟东流去。青山遮不住，毕竟东流去。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。天门中断楚江开，天门中断楚江开，碧水东流至此回碧水东流至此回.日出江花红胜火，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。春来江水绿如蓝。千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。空山不见人，但闻人语响。空山不见人，但闻人语响。明月出天山，苍茫云海间。明月出天山，苍茫云海间。拓展延伸拓展延伸短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游)记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游)苏

6、轼苏轼 北宋文学北宋文学家、书画家。家、书画家。字子瞻，号东字子瞻，号东坡居士，与父坡居士，与父亲苏洵、弟弟亲苏洵、弟弟苏辙并称为苏辙并称为“三苏三苏” ，为，为“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。 短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游) 本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当

7、时生活的一个片段。短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游) 给加点字注音。给加点字注音。 解（解（ ）衣）衣 藻荇（藻荇（ ） 遂（遂（ ）至）至 未寝（未寝（ ） ji xng su q n读准字音读准字音预习与交流预习与交流短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游)读准节奏读准节奏用“”划出课文的朗读停顿 元丰六年十月十二日夜，解衣欲元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜水中藻、荇交横

8、，盖竹柏影也。何夜无月无月?何处无竹柏何处无竹柏?但少闲人如吾两人者但少闲人如吾两人者耳。耳。预习与交流预习与交流短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游)一词多义一词多义遂遂：遂至承天寺。遂至承天寺。 （于是于是） 意将遂入以攻其后也。意将遂入以攻其后也。 （打洞打洞）狼狼 寻寻：寻张怀民。寻张怀民。 （寻找寻找） 未果，寻病终。未果，寻病终。 （不久不久）桃花源记桃花源记 预习与交流预习与交流短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游) 古今异义古今异义 但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳 但但 古：古： 只是只是 今义：今义： 但是，表转折关系的连词但是，表转折关系的连词 耳耳 古：古： 罢了罢了

9、今义：今义： 耳朵耳朵 短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游) 看课文注释，了解大意。 小组合作，结合注释，翻译全文。短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游)文本探究文本探究作者为什么要夜游承天寺？作者为什么要夜游承天寺？文中哪些句子表达了作者的情感？文中哪些句子表达了作者的情感？你认为你认为“闲人闲人”是指什么样的人？是指什么样的人？“闲人闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？二字表现了苏轼怎样的复杂情感？ 一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美是因为月色很美 何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。吾两人者耳。 清闲的人清闲的

10、人 短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游) “闲闲”字饱含着字饱含着作者赏月的作者赏月的欣喜，漫步的悠闲；欣喜，漫步的悠闲；贬谪的悲凉，贬谪的悲凉，心情的寂寞；心情的寂寞；面对挫折逆境的豁面对挫折逆境的豁达，面对孤独人生的感慨达，面对孤独人生的感慨 也使我们看到作者积极乐观也使我们看到作者积极乐观的人生态度，的人生态度，故其笔下的月夜才故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁。如此空灵、皎洁。闲短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游)语言赏析语言赏析找出本文写景的句子，说说写出了景物的找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？什么特点？ “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏

11、影也盖竹柏影也”。 作者以高度凝练的笔墨，作者以高度凝练的笔墨，点染出一个点染出一个空空明澄澈明澄澈、疏影摇曳、疏影摇曳、似真似幻似真似幻的美妙境界的美妙境界。短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游) “庭下如积水空明，水中藻荇庭下如积水空明，水中藻荇 交横，盖竹柏影也。交横，盖竹柏影也。” 句中无一个句中无一个“月月” 字，却无处不是写皎洁字，却无处不是写皎洁的月光。作者用的月光。作者用 “积水空明积水空明”四字，四字，比喻比喻庭院庭院中月光的清澈透明。中月光的清澈透明。 用用 “藻荇交横藻荇交横 ”四字，四字，比喻比喻月下美丽的月下美丽的竹柏倒影。竹柏倒影。“积水空明积水空明”是就月光本身作形容

12、，是就月光本身作形容，给人以一池春水静谧之感；给人以一池春水静谧之感； “藻荇交横藻荇交横” 是以竹柏倒影来烘托月光，是以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。给人以水草摇曳的动态之美。 这个世界映照出作者光明磊落，无尘俗的这个世界映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟。胸襟。 作者是如何描写月色的？作者是如何描写月色的？ 短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游)描绘描绘庭中月色庭中月色 贬官贬官 谪居谪居追求追求美好事物美好事物 人生观人生观 热爱生活、旷达处世热爱生活、旷达处世短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游)拓展延伸拓展延伸短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游)春风又绿江南岸，明月何时照我还 （北宋.王安石）关于“月亮”的诗句短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游)海上生明月， 天涯共此时。 (唐 张九龄)