情境中应用文段的分析与写作

1、情境中应用文段的分析与写作1请按情境完成下列各题，注意（1）（4）为必答题，（2） （3）小题任选一个。高中即将毕业，你班欲组织毕业晚会活动。（1）班委会征集晚会主题词，要求是简洁、形象的一句话或一个短语。请你设计一则 主题词。（2）根据节目表，合唱让我们荡起双桨之后是舞蹈友谊地久天长，请你为连接 这两个节目写几句串台词。（3）毕业晚会后，学校校报编辑向你约稿，要你为校报“青春寄语”栏目就髙中毕业 写一篇展望未来的短文，鼓励同学们开拓崭新的生活，请你以“青春是”开头写一段含 有激情的话，送给即将毕业的同学。（4）晚会后，你感到收获很大。第二天上学时，高二的一位同学问你：“马上要高考了， 时间那

2、么紧张，你们还搞这样的活动，划得来吗？ ”2. 下面话语情境各有一处表述不当，请找出并修改，使之准确、简明、得体。情境一招领启事有位同学于5月7日上午拾得钱包一个，内有人民币48元、饭票、 手机充值卡等，望失主前往学校政教处找李老师认领。情境二家长会邀请函时间飞快，您的孩子已进入生死攸关的最后阶段。为此，本校 定于本月20日上午10时在学校报告厅举行家长会，希望您准时参加。情境三征稿启事新荷是我校文学社自办的期刊，它的发展离不开同学们的大力 支持，所以本刊诚邀同学们踊跃投稿。情境四广播稿蘑菇圈（中篇小说）近日荣获第七届鲁迅文学奖。作者阿来是我 国著名作家，尤以小说创作见长。情境五某律师上诉状这

3、份购房合同是我方当事人在中介的忽悠下签订的，依法应认 定无效。情境一：改为:情境二：改为：情境三：改为：情境四：改为：情境五：改为:3. 请找出下面四个话语情境的表述不当之处，并加以修改，使之准确、得体。情境一小说天龙八部第四十一回写道：萧峰对段正淳说：“大理段王爷，令爱千 金在此，你好好的管教吧！”说着携起阿紫的手，龙到段正淳身前，轻轻将她推过去。情境二 某电视节目这样评价汉献帝：“以自身的品性、资质和特左条件下的作为论, 汉献帝在历代帝王中可算中上水平，如果按照大众对贤君的惯常泄义，汉献帝也完全可以忝 列其中。”情境三腾讯体育消息：参加中国用棋世界冠军争霸赛的选手古力赛前表示：“明天的 对

4、手是江维杰，他在上届比赛中曾把我打下了冠军的宝座，希望他明天能承让。”情境四某律师在向法庭呈送的上诉状中说:这份购房合同是我方当事人在中介的忽悠 下签订的，依法应认定无效。情境改为 情境二改为情境三改为 情境四改为4. 下而几个话语情境存在五处表述不当，请指出并加以修改，使之准确、得体。情境一：电台新闻广播稿：5日以来的多场豪雨，造成阿里山景区道路阻断滞留游客 可望明日返回住地。情境二：电视剧新水浒传中，扯盖送给捕头雷横十两银子,雷横一边接过银子一边说： “多谢晁大哥，那我就笑纳了。”情境三：记者连载报道：“滨河游园开放后，我已多次光顾，不论是春天的姪紫嫣红，还是 冬天的玉树琼枝,我都领略过。

5、情境四：年业典礼致辞：请允许我代表高二年级全体同学，向忝列爼师的园丁们致以崇 高的敬意，想即将毕业的学长们送上美好的祝福。情境五：某杂志上有一条请柬：“我明曰乔迁新居，为答谢您的祝贺，特于家中备下薄 洒”5. 下而是一组有关“安全”的公益图片，谙你根据主题进行联想，参考图一示例，从下面 两幅中任选一幅，为图二、图三配上一句符合情境的公益广告语。要求：符合规劝意图： 语言表达准确、鲜明，通俗易懂：每句1015字。图一图二图三（示例）图一：一人安危牵全家，全家幸福系一人。图二： 图三：6. 新中国成立70周年之际，国家向8位共和国的功臣颁发了“共和国勋章”。他们是：填补 我国原子核理论空白的于敏、

6、争取男女同工同酬写入宪法的申纪兰、月球探测仪器总设汁师 孙家栋、被志愿军总部授予一级英雄的李延年、战斗英雄张富淸、为核潜艇研制和跨越式发 展做岀卓越贡献的黄旭华、杂交水稻之父袁隆平、第一位获得诺贝尔奖的中国本上科学家屠 呦呦。身为一叶无轻重，愿将一生献宏谋。他们是国之脊梁，国之信仰。他们是真正的英雄。 请从下列人物中任选一个，以特定的身份完成写作。1、作为青年学生代表，在人民大会堂参加完“功臣”表彰大会，给苴中的一位“功臣” 写一封信。2、作为青年学生代表，在人民大会堂参加完“功臣”表彰大会，当晚写一篇关于此次 参会的日记。3、以学校文学社记者的身份，采访一位“功臣”写一篇人物专访。4、学校举

7、办“功臣”事迹学习大会，作为青年学生代表发言，写一篇发言稿。7. 阅读下而的材料，根据要求写作。“读万卷书，行万里路。”"快意自然，知行合一。”研学旅行逐渐成为中小学教冇的一 道风景。但在某校组织高二暑期赴省外进行山水研学之旅时，遭到了 “冷遇”。“马上高三了， 出去耽误学习。”“从来没有独自外岀过，谁能照顾我？ ”“去省外，又这么多天，怕家长担 心。”''打开网络观天下，何必劳费身心？ ”而对各种不同的理由，你会做岀怎样的回应？请结合材料内容，以"高二年级学生会” 的名义，写一篇“告高二年级全体同学书”，体现你的认识、思考和解决问题的策略。要求：自选角度，

8、确立立意：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800 字参考答案及分析1. （1）“铭师恩唱友情”、“今回首再相逢”、“师生情同窗谊理想鸽”、“叙同窗友情，扬 情，扬人生风帆”、“回首一起走过的日子”、'让精彩留驻这一刻”等能表达主题即可。（2）我们荡起双桨在青的湖而上轻诀地划行，我们的船儿推波逐浪，共同走过了三年的 时光。三年时光虽然匆匆，但是真情相随，师恩、友情永志难忘！就让下而的节目来抒发我 们此刻的心声吧，请欣赏舞蹈友谊地久天长。 “三年的时光，三年的同窗，我们划着青春的船儿一块儿向前进发，生活的湖而上，留下 了我们的欢声笑语，留住了我们的青春闪光，彼此结下的友情已经长

9、驻我们的心灵，下而， 就让舞蹈友谊地久天长来表达我们此刻的心情吧” 在生活的长河中，我们伴着优美的旋律荡着双桨，度过了难忘的三年，共结了一段深厚的 友谊；这份友谊将伴着我们走向明天，下而请欣赏舞蹈友谊地久天长。（凡注意结构上承上启下，内容上前勾连即可）（3）挺起你的胸腔，谱写壮丽的诗篇：迈开你的双脚，攀登成功的阶梯；张开你的双臂， 拥抱美好的未来。朋友们，因为我们正年轻！（凡注意结构上承上启下，内容上写与“展望未来"开阔视野” 有关既可）（4）我们将要毕业了，同学们理应欢聚一堂，还能增进师生情谊，大家也十分开心，何乐 而不为呢？（你用两句话得体地回答他，表明你的看法）2. 48元 若

10、干生死攸关 至关重要诚邀 真诚欢迎蘑菇圈（中篇小说）”中篇小说蘑菇圈忽悠 欺骗【解析】“内有人民币48元、饭票”中，用得不当，招领启事中不应岀现金钱具体数额，可将“48 元”改为“若干”。“您的孩子已进入生死攸关的最后阶段”中，“生死攸关”程度过重，学 生只是在中学的学习阶段，可将“生死攸关”改为“至关重要”（非常关键、非常重要）。"所 以本刊诚邀同学们踊跃投稿”中，“诚邀”，诚挚地邀请，此处是学校邀请家长参加家长会， 不合语境。可将“诚邀”改为“真诚欢迎”。“蘑菇圈（中篇小说）近日荣获第七届鲁迅文 学奖”中，不能用括号，括号中的文字是不读出的文字，在广播稿中不能使听者知晓。因此 可

11、将“蘑菇圈（中篇小说）”改为''中篇小说蘑菇圈”。'这份购房合同是我方当事人在 中介的忽悠下签订的”中，“忽悠”是口语词，此处是律师上诉状，不严肃，可将"忽悠” 改为'欺骗”。3. 情境一：“令爱千金”改为“令爱”“令千金”：情境二：“忝列”改为“名列”情境三：“承让”改为"手下留情”；情境四：“忽悠”改为“欺骗”【解析】敬辞是用来敬称对方的词语，如''令”字族，用于对方的亲属或与对方有关系的人。如：令 尊、令堂、令郎、令爱、令兄、令弟、令姊、令妹、令侄、令坦（尊称别人女婿）、令亲等。 情景一令爱就是“您的女儿”,不可以“爱”

12、和“千金”同用。情景二和情景三“忝列” “承 让”都是谦辞，不可以用于称呼他人。情景四语境是律师的诉状，要求用语严肃，不能用口 语。4. （1） “可望”改为“有望” （2）笑纳改为“收下” （3） “光顾”改为“游览”（4） “忝列”改为“荣登”（5） “乔迁新居”改为“搬新家”【解析】情境一中“滞留游客可望明日返回住地”中“可望”使用不当，因为这是广播稿，"可望” 与“渴望”音同，会造成歧义，故可以改为“有望”。情境二中“那我就笑纳了”中“笑纳” 使用不当，“笑纳”，客套话，用于请人收下自己的礼物，句中说自己收下，错误可以改为“收 下”。情境三“我已多次光顾”中“光顾”使用不当，

13、“光顾”是个敬辞，“光”是“使增光 彩”的意思，'顾”义为“访问”。“光顾”就是说：“（你）到来使（我）增添光彩。”最初是 主人对宾客来访时讲的敬语，后来多用作商店或服务性行业欢迎顾客上门时讲的客套话。句 中说自己，不当，可以改为'游览”。情境四“向忝列名师的园丁们”中“忝列”使用不当， “忝列”，谦辞，表示辱没他人，自己有愧。就是“有愧于排列在那中间”。句中说别人，使 用不当，应改为“荣登”。情境五中“我明曰乔迁新居”中"乔迁”使用不当，这是祝贺用 语，贺人迁居或贺人官职升迁之辞。句中说自己搬家，使用不当，可以改为“搬新家”。5. 图二：食品安全系人命，一点良心不能

14、少（民以食为天，食品安全需要一点良心）。 图三：失去一片绿叶，环境就成坏境。【解析】题干要求“参考图一示例，从下而两幅中任选一幅，为图二、图三配上一句符合情境的公益 广告语” “符合规劝意图”，然后要分析图片的情境，结合''安全”这一主题，模仿图一的例 子进行拟写，分析图二可以发现，图上重点突出"点”，而这一 “点”处在“良”上，由此 可以由“粮食”''食品”的''安全”联想到人的'良心”；分析图三可以发现，图上重点突岀 “环”上的一片“叶子”，而去掉“叶子”之后的“环”变成了 “坏”，这就强调“绿叶”对 于“环境”的重要性。明

15、确了这些之后，再模仿图一的例句进行拟写就简单多了。拟写的时 候要符合图片情境，还要符合规劝的意图。6. 这是一道任务驱动型作文题。写作时，首先，要选择自己最擅长的文体和写作身份，确左 文体和身份后开始构思写作。写作不同文体时，注意以下问题：（1）选取作为青年学生代表，给“功臣”写信的题目，要注意信件的文体要求，根据写作 对象灵活措辞。一般情况下遵循“开头称呼，引岀话题一一奠肚基调，表达情感一一联系事 迹，简要阐述一一联系自身，学习品质一一结尾结语，表达祝愿”的结构展开。还可选取一 个关键词，通篇围绕关键词展开。在写作时，注意情感的表达渲染，可适当引用感动中国的 颁奖词或业界新闻界的评论语，增强

16、文章的说服力，营造强烈氛围。（2）写日记的题目，灵活性较强，可写内容很多。但一宦注意内容必须集中、必须有条理， 有顺序。不能写成白天发生时间的流水账，要有一立事件描述，更要有自己的感想，还可有 对自我的反思，美好的憧憬，篇幅安排合情合理，不偏废一方。语言表达要感情充沛，可多 使用有修辞手法的句子表达强烈感情。（3）人物专访应是考生较为陌生的文体。人物专访一般属于记叙文范用，是一种类似于报 告文学的新闻形式。在报刊上我们经常看见这类文章，它短小精悍、可读性强，很受读者喜 爱。如果考生对题干出现的人物中有特别熟悉的或资料掌握特别丰富的，完全可以选择这一 文体，否则就不要贸然选择。写作时要注意以下几

17、点：（1）必须非常熟悉所访问对象的经历与成就。（2）要善于发掘访问对象的生活故事或独特兴趣爱好，多方展现人物精神而貌和内心世界。（3）要注意突岀重点和细肖勾勒相结合，既突出整篇文章的重点，也用动作、神态等描写 展现丰富细节。如果不太会写，可多看看中国青年报的"人物”专栏的相关文章。7. 审题1. 限制性 貢实情境的限制性。情境限制在学校为高二学生组织暑期山水研学之旅，而学生反应冷淡的前提之下，“以 '髙二年级学生会的名义”表明书写者是一个团体一一高二年级学生会，“告高二年级全 体同学书”表明读者是高二年级全体学生，因此此文应该采用公告的形式，不能写成个人私 信，语言风格要体现

18、公文的特点，以分析议论为主，不能过于抒情，不能整段列举劣人事例。 典型任务的限制性。“告高二年级全体同学书”表明文体为应用文，“书”即为"书信”，格式上要符合一般 书信的形式：称谓、问候语、正文、署名、日期。特别是日期，根据材料中“暑假”这一信 息，不能写成考试当天，而应写为7月份暑假前夕，或写为“X年X月X日”。“体现你的认 识思考和解决问题的策略。”表明写作除了国绕已发生的学生不愿研学事件发表见解分析外, 必须提出解决问题的策略，让学生读信之后同意并乐于参加此次研学活动。 价值判断的限制性。写作内容必须在认可学校组织山水研学之旅的前提下，不能将观 点泄为取消研学活动。写作围绕材料中学生对山水研学之旅的四种错误认识："马上高三了， 出去耽误学习。”“从来没有独自外出过，谁能照顾我？ ”“去省外，又这么多天，怕家长担 心。”''打开网络观天下，何必劳费身心？ ”，针对四种认识展开分析，并一一作岀回应。2. 开放性 题目的开放性。题目既可以是题干中给左的"告髙二年级全体同学书”，又可以采用 主副标题的形式，以写作