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1、學習理論與教學應用學習理論與教學應用譚寧君教授譚寧君教授籃玉如博士籃玉如博士國立台北教育大學國立台北教育大學學習是什麼？Kimble, 1967學習是由於增強練習的效果，而在行為潛能上產生相當持久性的改變改變必須是持久的只有練習產生的改變，才稱之為學習行為潛能不同於行為表現增強是否為學習的必要條件？學習後改變的究竟是行為？潛能？還是知識？學習心理學的發展史早期哲學的影響經驗主義理性主義心理學脫離哲學後的19001930結構學派功能學派行為學派完形理論學習心理學的發展史(續)19301950行為主義完形論Piaget的認知發展理論Vygotsky的社會認知發展理論19501975Skinner的

2、行為主義教學心理學訊息處理理論學習心理學的發展史(續)197519851985迄今建構學習理論後Piaget認知發展理論情境認知理論合作學習理論動態評量理論多元智能理論學習理論簡介 行為學派的制約學習理論 Bandura社會學習理論 Piaget認知發展理論 Vygotsky社會認知發展理論 後Piaget認知發展理論 Bruner發現式學習理論 Ausubel有意義的學習理論學習理論簡介(續) Gagn學習條件理論 訊息處理理論 建構學習理論 情境認知理論 合作學習理論 動態評量理論 Gardner多元智能理論分組報告組別學習理論組別學習理論行為學派的制約學習理論Gagn學習條件理論Bandura社會學習理論訊息處理理論Piaget認知發展理論建構學習理論Vygotsky社會認知發展理論情境認知理論後Piaget認知發展理論合作學習理論Bruner發現式學習

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