一年级数学下册教案：第1课时复习100以内数的认识

1、第八单元总复习第1课时导学案学习内 容复习100以内数的认识学校备课日 期审核人备课人学 习 目 标1 .知识与技能：通过复习计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写 100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。2 .过程与方法：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。3 .情感、态度与价值观：初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。学习重点、难点重点：100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。难点：掌握数的组成，熟练地数、读、写 100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大 小。学法指 导自主整理，合作复习学习过程一

2、、合作学习1、复习数位。（1）从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。（2） 100里有（）位数，1在（）位上。讨论，合作完成。2、复习数数和数的组成。（1）指名按要求数数：1 ）从27起，一个一个数到 43。2 ）从60起，十个十个数到 100。3 ）从48起，两个两个数到 60o4 ）从35起，五个五个数到 65。5 ）从92起，往前一个一个数到 78。（2） 46里有（）个十和（）个一。（3） 一个两位数个位上的数是 3,十位上的数是5,这个数是（）。学生口答。3、复习100以内数的读写法。（1）看图读数、写数，（出示计数器）。分别拨45、33、60、100四个数。（2

3、）指名读数后，写在黑板上。（3）这四个数里，两位数是几，三位数是几？讨论。二、练一练：（1） 45的个位是几？还有哪些两位数的个位也是 5?讨论，汇报结果：15、25、35、45、55、65、75、85、95。（2） 33这个两位数有什么特点？（十位上的数和个位上的数字一样，都是3）十位上的3表示什么？（3个十）个位上的3表示什么？（3个一）还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来？讨论，汇报结果：11、22、33、44, 55、66、77、88、99。(3) 60这个两位数有何特点？谁能报出个位上的数是 0的两位数？讨论，汇报结果：10、20、30、40、50、60、70、80、90

4、。(4)还有一个数，它的个位的数也是0,这个数是多少？它是几位数？口答：100,三位数。4、复习100以内数的顺序和比大小。(1)按顺序在空格里填数。(出示课本第 93页第1题表格)(2)比较下面每组数的大小。51 O 4759071580 8598092提出问题：a两个两位数怎样比较大小 ？b如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小？讨论，交流。三、检测达标1 、课本第95页1、2、3、4补充完整。2、完成课本第95页练习二H一的第1、2、3题。四、小结。这节课我们复习了什么？交流，讨论。板 书 设 计复习100以内数的认识教学反思以下为赠送文档:8第 5 单元 圆确定起跑线【教学内容】确定起

5、跑线【教学目标】知识与技能：1 、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。情感、态度与价值观：让学生体会到数学的有用性。【教学重难点】重点：通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，能根据所学知识解决确定起跑线的问题。难点：综合运

6、用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。【导学过程】【情景导入】（ 1 ）播放 2009年世界田径锦标赛男子100米决赛场面，博尔特以9 秒58创新世界纪录。师：100米赛为什么那么吸引人？让那么多人为这 9秒58而欢呼不停？（因为公平，才吸引人。与学生聊一聊比赛中公平的话题。）（2）播放2009年世界田径锦标赛男子400米决赛场面。师：看了两个比赛，你们有什么发现，又有什么想法？（组织学生交流）（100米跑运动员站在同一条起跑线上，而 400米跑运动员为什么要 站在不同的起跑线上？400米跑的起跑线位置是怎样安排的？外面跑道的运动员站在最前，这样公平吗？）今天，我

7、们就带着这些问题走进运动场，用我们学过的知识来研究、解决这些问题，了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。【新知探究】（一）观察思考，找出问题关键（课件出示完整跑道图）观察跑道图，每条跑道一圈的长度相等吗？差别在哪里昵？比赛的时候，是怎样解决这个问题的？怎样才能做到公平比赛？（二）分析比较，确定解决问题思路。1、小组交流：观察跑道图，说一说，每一条跑道具体是由哪几部分组成的？内外跑道的差异是怎样形成的？学生充分交流得出结论：跑道一圈长度=2条直道长度+一个圆的周长内外跑道的长度不一样是因为圆的周长不一样。2、小组讨论：怎样找出相邻两个跑道的差距？分别把每条跑道的长度算出来，也就是计算2个直道

8、长度与一个圆周长的总和，再相减，就可以知道相邻两条跑道的差距。因为跑道的长度与直道无关，只要计算出各圆的周长，再算出相邻两圆的周长相差多少米，就是相邻跑道的差距。（三）计算验证，解决问题：计算圆的周长要知道什么？直径第一道的直径为72.6米，第二道是多少？第三道呢？（让学生选择自己喜欢的方法进行计算）方法一：计算完成下表。,2345518汝令长;FTM；t：方法二：75.1X3.1472.6X 3.14=7.85 (m)77.6X3.1475.1X3.14=7.85 (m)（引导学生将3.14159换成兀进行计算）刚才大家通过计算已经知道了400米跑相邻两个跑道长度大约相差7.85米，也就是相

9、邻跑道的起跑线应该相差7.85米。哪一种方法更快更简便呢？第二种方法更简便。如果我们在计算圆的周长时直接用兀来表示，看你有什么发现？（72.6+ 1.25X2）兀一72.6兀= 72.6兀72.6兀 + 1.25X2X 兀= 1.25X 2X 兀（75.1+ 1.25X2）兀一75.1 兀= 75.1 兀75.1 兀 + 1.25X2X 兀= 1.25X 2X 兀（相邻跑道起跑线相差都是“跑道宽x 2X兀"）师：从这里可以看出：起跑线的确定与什么关系最为密切？生：与跑道的宽度关系最为密切。师（小结）：同学们经过努力终于找到了确定起跑线的秘密！对了，其实只要知道了跑道的宽度，就能确定起跑线的位置。三、巩固应用，形成技能：1 、小学生运动会的跑道宽比成人比赛的跑道宽要窄些，要开小学生运动会，你能帮