Unit12Igotoschoolbybus教学设计

1、课题Unit 12 I go to school by bus.课型新授课课时1课时教材分析本节课的话题为交通工具(transportation),这个话题与学生的生 活密切相关.出现了一些交通工具类词汇和陈述使用交通工具的句 型,重点学习如何表达出行的方式.所以在教授的过程中可以创设真 实的情境,让学生将课堂所学内容和生活相关联,有用英语表达的兴 趣.学情分析本单元所学的重点词汇go在日常英语教学游戏环节有所渗透, 学生能够借助动作较好地理解I go to所表达的含义.教学目标1 .知识与技能：学生能听懂、会说、认读有关交通工具的单词 plane, train, bus, ca谭生能用句型“

2、I go toby陈述自己的交通 方式.2 .过程与方法：学生能在所创设的情境和游戏环节中向同伴陈述 自己使用的交通工具.3 .情感态度与价值观：学生能通过设计自己的旅行方案,学会安 排自己的生活并热爱生活,教学重点如何使学生听懂、会说、认读有关交通工具的单词,并用关键句 型陈述自己使用的交通工具.教学难点如何使学生利用自然拼读法掌握train, plane的发音.拟用学法情境教学法(Context Teaching)媒体资源或教具PPT课件,单词卡片,吸铁石,小磁体教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测I .热身与导入( Warming up and lead- in)1.热身：T: H

3、ello, boys and girls.Ss: I ' Mine, thank you. And学生在师生问候 的过程中渗透英How are you today?you?语的日常问候I'm fine, too. Thank you. Now let s sing a song Hello, how are0you?利用所学歌曲,播放课件中插入的歌曲视频,学生齐唱歌曲“ Hello , how are让学生迅速进入教师根据歌词内容做动作.you?并做动作体会歌词内容.英语学习的氛2.导入：提问： What cities can you see in the video?围.播放

4、一段有美/、同城市的快学生带着问题观看视频.学生通过视频感闪视频.受祖国大好河山请学生举手答复以上问题.学生根据所看视频答复所见到的魅力,为接卜(学生在答复遇到困难时提示：I的城市.I can see Beijing/来制定旅行方案can see )出tk学生说出的城巾的Shanghai/ Chengdu做铺垫.单词卡并带读. T: Do you want to go to these places?提出制定旅行方案的任务,并 点出本单元的标题.H .呈现(Presentation)新授环节的单词教学,呈现单 词的先后顺序根据学生现场制定 的旅行方案,灵活调整.卜间以“I go to Beij

5、ing by plane 为例说明新 授过程./ Guangzhou/ Hangzhou.1.邀请一名学生上台从图片中学生代表选出图片.选出想去的城巾,教授I go toBeijing.做仃走的动作,帮助学学生起立,跟随老师朗读“I go学生在模仿的过生理解“I go to的含义.to并模仿动作.程中理解新单词2.询问学生去 Beijing的方的含义.式： How would you like to go该学生选出出行方式,将单词there? By plane? By train? Or bycar?边询问边出示单词卡卡放在指定位置.用自然拼读的方法教授选出学生跟读新单词和词组.让学生利用自然

6、单词的 plane, 带读词组 by plane.拼读法朗读困难引导学生模仿by plane动作.T: How do you go there by单词.plane?做骑单车动作By plane?Ss: No.通过错误示范,做开汽车的动作By plane?Ss: No.引导学生做出正Can you mimic the action?学生代表展开双臂做动作.确的动作,学生教师模仿飞机飞翔动作,同时全体学生起立模仿动作朗更深刻地理解所带读 by plane.3. T: Who also wants to go to读 by plane.学单词的含义.Beijing by plane?通过超链接翻开

7、学生代表从座位上“飞向含有北京地标性建筑的 PPT讲台并说 “ I go to Beijing by邀请举手的学生从座位上飞向PPT所在的位置.car.学生在朗读的过程中,要注意让学生学着用合对学生语调的引导,让学生用欢乐适的语音语调表的语调表达去旅行的愉悦心情.4.以类似的方法教授train/ car/ bus.达英语的情感.邀请学生选择想去的城市.该学生选择图片,用“ I go to表达旅行目的地.请学生选择交通工具.教授学生集体跟读单词,并做动对应的交通工具的单词.请学生跟作.读并以动作模仿交通工具行驶特忌.请上台的学生代表说出完全班学生跟小老师朗读句生生互动,提升整的旬子 I go t

8、oby并带读子.学生朗读热情.句子.用train读句子时可营造车司机在教室中接乘客,想引导学生将英语站里,车即将进站的播送气氛,给去该城市的学生举手并说“I go和日常生活相联学生戴上头套,充当火车司机角toby表达自己的意愿.系,留意到生活色,开着车在教室中邀请乘客上中的英语.车.教授car时,可以采用分组朗步练习关键句读的方式进行操练.型.5.教授单词bus过渡： No matter where yougo, after May Day, you 'll have to goback to this place.出示 school ffl片学生观察 schoolbag和出示书包图片

9、和单词,通过school两个单词,说出 school学生能够初步感观察让学生说出学校是schoolo教的学生读 I go to school知合成词.师做出背着书包上学的动作,学生并模仿动作.齐答 “I go to school T: I go to school by bus.教授bus和这句话.学生代表当大巴司机,在教室接同学们去上学.田.操练Practice : Learn andmake a chant序习并编歌谣1.学生朗读歌谣.教师示范学生齐读歌谣.有节奏感地朗读歌谣.学生听歌谣.学生在明快的节2.教室拍手带读歌谣.3,给学生两分钟准备时间, 模仿歌谣内容,后节奏地说出自己 的旅行

10、方案.IV ,成果(production)1,用PPT呈现学生手中的调 查表,以一小组的四名学生为例, 示范如何用英语调查同学的旅行 方案,如何填写调查表.T ： I go to school by bus.(Tick in the table.) And you?根据学生的答复填写表格.根据所填表格展示如何回报 调查结果.2 .学生四人为一组进行调查 活动,填写表格.3 .邀请学生用展台展示自己 的调查表,并口头回报调查结果.V .总结(summary)教师借助板书引导学生复习 本节课所学内容,并简单进行平安 教育.学生拍手打节奏跟读歌谣.学生编自己的歌谣,自由操 练.学生代表展示自己的歌谣.一小组的学生与教师进行问答.51: I go to school by And you?52: I go to school by And you?学生分组进行五一旅行计 划的调查.小组代表分享调查结果.学生总结本节课所学内容.奏中练习新授阶 段所学单词和句 型.让学生在肩现实 意义的任务中进 行语百练习