(测验实验三)验证记忆中的系列位置效应现象

1、（测验实验三）验证记忆中的系 列位置效应现象作者:日期:北京大学心理学专业自学考试实验报告（实验三）实验名称：验证记忆中的系列位置效应现象姓 名：邬波准考证号：组另U：第9组主 试：第9组组长合 作 者：北京大学心理学专业自学考试班第9组同学日 期：2014年8月31日验证记忆中的系列位置效应现象摘 要：本次试验的目的是通过被试对高频汉子的自由回忆，验证记忆中的系列 位置效应，并用两种记忆理论来说明系列位置效应现象。将13个汉字按拉丁方的方法排列，并随机快速呈现给13名被试，呈现完毕后立即让被试做自由回忆， 把回忆出的汉子按系列位置登记、处理，即可得到系列位置曲线。结果显示，此 次实验的系列位

2、置曲线的末端成下降趋势， 而没有得到典型的系列位置效应曲线 所谓的U型，本实验作者对该现象进行了合理分析。关键词：自由回忆；系列位置效应；两种记忆理论；首因效应；近因效应1. 前言所谓自由回忆，是让被试根据自己的意愿、喜好顺序，在没有任何提示的情 况下把学习的内容再现出来。系列位置效应，则是指当人们在学习一些新的内容后， 让他们以自由回忆的 形式进行再现，结果发现，回忆的效果和学习的内容在呈现系列中所处位置有关， 在系列的开始部分和末尾位置的单词比中间的单词更容易回忆出来。心理学把这种现象成为系列位置效应。其中，近因效应指系列最后几个项目回忆得最好； 首 因效应指系列中开头几个项目回忆的较好。

3、 系列位置效应一般是在自由回忆中才 出现。如果以学习内容在呈现系列中的位置为横坐标，以被试的自由回忆成绩为纵坐标绘出一条曲线，根据实验结果所画出的曲线就叫做系列位置曲线。两种记忆理论是指短时记忆和长时记忆。 短时记忆的信息记忆容量是 7± 2, 一般最多只能够保持1分钟，随后便被遗忘或者进入长时记忆。长时记忆一般是 指存取时间在一分钟以上的记忆，它的信息记忆容量是无限的。本次实验的目的和意义在于，通过 13位被试对快速呈现汉字的自由回忆和 再现，验证记忆中的系列位置效应现象，并尝试用两种记忆理论进行解释。2. 方法2.1被试北京大学心理系第9组自考生13名；男性10名；女性3名；年龄

4、在21-66 岁；视力或矫正视力正常；无记忆障碍；被试以前没有实验经历；每个被试都是 单独进行实验。2.2实验材料纸、笔；13个5.6 X 7.0cm高频汉字的卡片，笔画在 5-9之间，字与字的低联想值；13个汉字分别是“则、呈、沉、枯、持、纪、弓I、括、务、应、切、拔、另。2.3实验设计：本次试验采用组内设计；自变量为单个汉字的系列位置；因变量为汉字的正确再现率（百分比）；额外控制变量为呈现方式、材料呈现时间、材料呈现的时间间隔、自由回忆的时 间、呈现距离；材料呈现的时间和间隔时间均为1秒；主试与被试的距离为80cm材料采用拉丁方顺序呈现，以消除顺序误差，不同被试采用不同顺序。由主试按 照顺

5、序手动呈现完毕后让被试按照自由回忆方法立即写出回忆的内容。 被试采取 单独实验，避免不同被试之间的相互干扰。2.4实验程序将13个汉字按拉丁方顺序排列好，然后将被试随机编号并分配到不同的 文字系列。例如：被试1:张同学被试2:陈同学被试3:赵同学被试4:王同学被试5: 周同学A B C D E B C D E A C D E A B D E A B C E A B C D排列如下：被试1被试2被试3被试4被试5让被试摆好纸笔，并在指定位置坐好后，给被试指导语：“下面我将向您 出示一组汉字卡片，在我出示结束后，请尽可能多的写下看到的汉字，顺序不限。主试在确认被试对指示语明白无疑后，主试手持汉字卡

6、片，按事先排列好 的拉丁方汉字顺序逐一呈现给被试， 一个被试一个汉字顺序。每个汉字呈现时间 1秒，间隔1秒后呈现下一个汉字，直到13个汉字呈现完毕，然后立即让被试 用自由回忆法将刚刚呈现过的汉字，写在事先准备好的纸上，当被试第一时间回 忆不出时结束实验，每个被试回忆的时间长短应该差不多。第一个被试完成后，换下一个被试，重复实验程序2和3,直到13个被试 都做完为止。主试将13名被试的实验数据汇总出来，并整理出全部汉字的位置，然后 画出回忆汉字正确率的系列位置示意图。3结果3.1根据实验结果绘制出的图表如下:表1系列位置与保存量的关系图表位置12345678910111213保存量1211810

7、535174364保存量 百分比（%0.920.850.620.770.380.230.380.080.540.310.230.460.313.2系列位置效应曲线图系列位置效应曲线单字位置该实验曲线为一个前边高中间和后边偏低的曲线， 实验中的系列位置曲线的 首端同前人所做的结果是一致的，出现了首因效应；但是曲线的末端没有明显翘 起，说明近因效应不明显。4分析与讨论4.1实验结果分析从（表1）可以看到，系列位置1的保存量最多，数量是12,系列位置8 的保存量最少，数量是1,这说明记住系列位置 1的汉字，已经从短时记忆进入了长时记忆， 这也验证了两种过程的记忆理论的合理性。4.1.2 从本次实验的

8、系列位置效应曲线图可以看出，被试对排在前面的几个汉 字回忆的正确率都比较高，中间和尾部位置回忆效果不太好， 该曲线前边高，中 间和尾部低，这与前人实验得到的“ U'型曲线不太相符，因此，说明本次实验 未能验证典型的系列位置效应4.2实验结果讨论通过对原始数据分析，以及对被试的询问中发现影响实验结果、 造成该实验 系列位置效应曲线与前人得出的结果不太相符有以下几点：样本选取存在问题：从被试基本情况看，13名被试年龄差距和男女比例都 相差太大，因为被试的年龄和性别不同，其记忆的效果和方式也会有很大的不同； 另外，样本的数量仅为13个，属于小样本，所以无论样本的分布情况还是样本 大小都不具有

9、代表性，因此，导致实验结果与前人的实验结果具有一定的差异， 实验信度较低。被试的回忆方式：通过对13名被试回忆顺序的询问发现，超过半数的人 都是从前往后回忆，只有只有少部分人是采用自由回忆的方式进行再现，这就导致了被试在回忆前边汉字时，后边的汉字就无法回忆了，所以导致了前边位置的 回忆效果好，后面位置的回忆效果差，从而只出现了首位效应而没有出现新近效 应。额外变量控制不好：实验学习课堂的环境毕竟与标准的实验条件相比要差 很多，无关人员的走动，以及说话等嘈杂之声不断，加上有些被试因为希望早点 结束实验回家，从而心情焦急等等因素，这些因素都一定程度上影响和干扰到了 被试的实验效果。5结论本次实验所得出的系列位置效应曲线是一个前边高中间和后边低的曲线，和前人所得出的曲线有一定的相似性，基本上验证了系列位置效应以及两种记忆理 论。参考文献<1>实验心理；作者：学朱滢，焦书兰；原子能出版社；2004年11月版。思考题：你认为当