部编版二年级语文上册口语交际《商量》优秀教案

1、口语交际：商量【教学目标】 1.和别人商量事情，要用商量的语气。2.商量时，把自己的想法说清楚。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】1、 激趣导入，引出话题1. 请同学们观看这段对话，想一想他们在做什么呢？出示课件1：2.引入课题：同学们，无论是在家里，在学校里，还是在社会上，我们难免会有需要他人帮助的时候，有自己拿不定主意或与他人意见不一致的时候。这时候，我们就需要与别人商量。怎样与别人商量呢？这里面的学问大着呢！今天，我们口语交际课的内容就是“商量”。（板书：口语交际：商量）出示课件2：（设计意图：贴近日常生活的课堂导入能帮助学生尽快融入课堂，常见的生活情境让学生很自然地产

2、生表达的欲望，思考遇到这些常见的问题自己该怎么解决，进而体验到遇事商量很有必要。）2、 角色扮演，反向体验1.借助教材中的例子，创设一些不太恰当的应对方式。出示课件3：2.教师与学生随机表演。预设片段1：不同意换值日的情景：小亮：嗨！小丽，今天我生日，想早点回去，你跟我换下值日时间吧！小丽：（不予理睬，不想同意）预设片段2：不同意延长借书时间的情景：小明：喂！你的书我还没看完，再借我几天。对方：（不情愿的样子）小明：哼！小气鬼！你到底同不同意！预设片段3：不同意换台的情景：我：爸爸，你别看足球比赛了，换个台让我看！爸爸：（态度强硬，直接回绝）引导学生辨析思考：这样与人商量的语气和方式对不对？如

3、果是你，你会同意吗？那么当遇到这样的情况时，该如何正确地与人商量？3.引导小组讨论，分析商量会失败的原因，思考正确的商量方式。4.小组反馈，全班交流。小结：同学们，在与人商量事情时，不能用强硬的语气与人交流，这样一般达不到自己想要的效果。我们应该学会商量的技巧。5.归纳“会商量”技巧清单。出示课件4：（设计意图：设置情境，角色反串，营造略带紧张的交际氛围，使学生感受不同情境下人物的语气、语调、语速变化，产生不好的交际体验，理解“冷静思考、清楚讲述”的道理。）三、借助范例，学习“商量” 1.利用课本中“换值日”的例子，引导学生展开交际。（1）引导阅读：开展交际前，请同学们阅读第一个范例，思考如果

4、是你，你会怎么做？出示课件5：（2）教师明确范例的要求，出示课件6：同时提醒学生：学生也可根据自己想说的话展开实际交际，不一定按照书上的原话。（3）同桌之间利用“商量”的技巧展开交际。（4）学生汇报，师生评价，提出改进意见。预设片段：同意换值日的情景。预设片段：不同意但是双方都很有礼貌的情景。出示课件7、8：教师小结：同学们，看来和别人商量事情、征求别人同意的时候，首先要学会打招呼，要问好，要用“行不行”“好吗”，也就是学会用商量的语气（板书：1.用商量的语气）。再者就是要把自己想说的话说清楚。（板书：2.把自己的想法说清楚）（4） 根据建议改进交际内容，分组再次练说。四、创设情景，运用“商量

5、”1.出示书中两个小情境，请同桌两个人进行模拟交际。出示课件9：2.比一比，说一说。 要求学生用简洁清楚的话来商量相关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量的结果最有效。3.学生汇报，相互评价。预设1：小明：小宇，你借我的书内容真精彩，我还没有看完，想再多借两天,周五再还给你，可以吗？小宇：可是我答应今天借给小雨了，你今天先还给我，过两天再借给你，行吗？小明：好的，等小雨看完了我再借，谢谢你！这是一本很棒的书！预设2：小欣：爸爸，x x节目就要开始了，在里面我学习到了很多知识，收获很大，我现在可以看一会儿吗？爸爸：好的，不要看太久哦，注意离电视远一点。小欣：好的，谢谢爸爸，我会的。我们可以一起来

6、看。4.教师评议总结：我们与人商量时一定要多注意说话的方法，待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。出示课件10：五、拓展练习，巩固提升引领练习：你学会了“商量”的技巧，那么再遇到下面一些事情，你知道该怎么做了吗？1.按照方法，创设情境，学生再次练习“与人商量”的过程。出示课件11、12、13：（1）出示情境图，学生再次按照方法，小组合作表演出两个不同结果的情景。（2）学生互相评价，教师总结。2.联系生活，实践应用（1）引导讨论：请同学们想一想自己最近有什么需要与同学商量的事情？出示课件14：（2）学生讨论，展开交际。（3）演绎故事，完整讲述。（

7、4）引导评价，相机奖励。（设计意图：引导学生回归生活实际的交际情境，真正从生活实际、从身边小事出发，体验到学会商量的重要性，从而有效地调动他们内在的情感体验，学会正确处理这些常见的问题的方法。）六、课堂小结教师总结：同学们，在日常生活中,我们常常需要和别人商量事情。希望大家记住今天共同学到的小妙招：恰当的称呼、商量的语气、清楚的表达、礼貌的回应，相信它们一定会帮助你解决生活中的问题！出示课件15：7、 布置作业 想想你最近有什么事情需要和家长或朋友商量，请你运用本节课所学技巧，与对方好好商量一下吧！出示课件16：八、板书设计口语交际 商量1.用商量的语气2.把自己的想法说清楚【教学反思】语文即

8、生活，生活即语文。此次口语交际是与生活实践密切相关的，也是对二年级学生培养良好交际习惯的好机会。在本节课教学设计中，我通过环节设置让学生就一些生活中常见的活动场景中学会商量。学生在情境中学习到了一种规范、礼貌地表达自己想法的方式。我还注重“说”与“演”的结合，让学生在轻松愉快多样化的氛围中大胆表达，起到了不错的课堂效果。本堂课的教学设计也有不足之处，学生在进行既定情境表达后，没有对其表达进行深入评价，因此在教学过程中，要多注重对学生现场表达后的肯定和评价，帮助学生培养敢于表达、善于表达的能力，让学生在口语交际方面获得自信和成功。口语交际：商量学会商量是我们生活中必不可少的技能，本次口语交际以“

9、商量”为话题，引导学生学会与人商量，解决问题。二年级学生已初步学会与人交流，教师要在本次的口语交际中进一步训练学生在遇到困难、需要帮助时与人交流、商量的能力。为学生创设情境，让学生自编自演，在其过程中，教师提醒学生要注意做到态度要真诚，用商量的口吻，有礼貌地沟通。【知识与技能】学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。【过程与方法】通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领。【情感、态度与价值观】初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。重点学习使用商量的语气与别人交流。难点掌握商量的要领，把自己的想法表达清楚，态度要诚恳。教师：课件。学生：写下心中

10、想与别人商量的事。1课时一、直入课题1同学们，今天我们口语交际的内容是(指板书)商量。2课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？(指名说)3同学们，商量的学问大着呢。在生活中，当我们需要寻求别人帮助、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该与人商量。二、创设情境，指导说话1出示情境：你想和小丽调换一下值日的时间，因为那天是你的生日，想早一点回家。你该怎样和她商量呢？2小组合作：让同桌的两个人相互演一演，注意说话的语气和商量的态度。3叫几组同学上来表演，台下的同学注意倾听，从表演者商量时的内容、语气、态度等方面进行评价。4找出最有表演天赋的两个同学完整地表演一遍。我

11、：小丽，我想跟你商量一件事。小丽：好呀，什么事？我：今天是我值日，但我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？小丽：祝你生日快乐！可是很抱歉，我今天约了表姐去看画展，不能和你调换值日时间。我：没关系，那我再去问问别人能不能和我调换吧！5总结商量步骤和技巧。(1)步骤：先提出商量请求；再提出具体问题，征求对方同意；被拒绝后的表态。(2)技巧：要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见；要说清楚理由，不能吞吞吐吐；被拒绝后要表示理解，不要勉强别人。三、再创情境，集体讨论1师引出话题：(课件出示)同学们，过不了多久，就是重阳节了，我们班该如何庆祝这个节日呢？老师想请大家商量商

12、量，请班长来主持一下。2模拟主持人与同学商量的情景。主持人：同学们，重阳节就要到了，我们该如何庆祝呢？请大家思考一下。学生：提建议。主持人：认真倾听，并给予回应。3模拟主持人与教师商量的情景。主持人：老师，同学们提的建议很多，你说该怎么办呢？教师：刚才同学们提的建议都非常好。我建议到敬老院为老人们表演文艺节目，因为这样的活动不仅为老人们送去了欢乐，而且还很有意义呢。你们说好不好？4师小结：同学们起初意见不一致，在班长的主持下通过商量，达成了共识，看来大家已经掌握了商量的要领。四、联系生活，解决实际问题1通过以上情景表演，同学们掌握了与人商量的要领，下面请同学们任选一题，想一想：遇到这些情况，你该怎样与人商量？和同学说一说。(出示：书本上的两个问题)2教师反馈，总结。同学们，当我们需要寻求别人帮助、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，要学会与人商量。但需要注意的是，商量不成是很正常的结果，即使没有商量成功，我们仍旧要对别人有礼貌。商量的要领：态度要真诚，用商量的口吻，以理服人。倾听者要