(完整版)《济南的冬天》_《春》__超级版练习题(有答案).docx

1、春（一）小草 地土里出来，嫩嫩的，的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片是的。坐着，躺着，打两个，踢 几脚球，几趟跑，捉几回迷藏，悄悄的，草。1、想像一下，“小草 地从土里出来”描了怎的画面？下面的句中哪一句描写的画面与它最接近？（C ）A、春又江南岸（王安石泊船瓜州）B、浅草才能没蹄（白居易塘湖春行）C、草色遥看近却无（愈早春呈水部十八外）D、吹草低牛羊（敕勒歌）2、析下面句中加点。小草 地从土里出来，嫩嫩的，的。 * ,“"二字写出不意，小草悄然而出的情，也表出作者的惊喜之情。“ ”写出小草破土而出的，示其旺盛的生命力。3、一段写草，突出春草怎的特征？表达作者怎的思想感情？嫩、多

2、、。表达作者春草的喜之情。春草中作怎描小草的？4、草的情、地、色、。5 一段写春草，写小孩嬉的画面，目的是：面烘托 春草勃人来的。（二）桃、杏、梨，你不我，我不你，都开了花赶趟儿。b的像火的像霞,白的像雪。花里着甜味儿；了眼, 上仿佛已 是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂 地着，大小的蝴蝶来去。野花遍她是：儿，有名字的，没名字的，散在草里像眼晴，像星星，眨呀眨的。1 .全段共5句，用最的概括句意。百花争放花色花味香甜蜂蝶春野花繁多2 .用两个成概括“春花”的特点。万紫千、紫嫣（或繁花似、花 簇等）3 .写春花的序是从 上 到下，写出了春花繁密茂盛 （相开放）、色彩、香气郁的特征作者写上的花

3、，是从 花多、花、花甜三个方面来写的。4、写“花下成千成百的蜜蜂 地着，大小的蝴蝶来去”。一句写春花有什么作用？ 面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表了花多、花色，花味甜5、出段的内容理解正确的一是（A ）A、段文字描了一幅春花，主要是抓住花多，花色，花味甜的特点写的。B、段文字描了一幅万木争春，主要是抓住桃、杏、梨的特点写的。C、段文字描了一幅春意，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。D、段文字描了一幅春园，主要是抓住春天花园中的果和物的特点写的。6、析下面句中加点。1）花下成千成百的蜜蜂 地.着，大小的蝴蝶 来 去。“ ”字不有的声响，而且。出一派喧沸的景象。2）我不你，都开了花赶趟儿。人，写出

4、了春花相开放的情景。7、“花下成千成百的蜜蜂地着 ：杏枝春意。二个“”字用得极妙，不禁使人想起古代人宋祁的一句2）野花遍地是：儿，有名字的，没名字的，散在草里，像眼睛，像星星，眨呀眨的1“散”字生地描出野花的多及分布的星星点点、不集中眨”字生地描出野花随 的”一句中“仿佛”的作3）“花里着甜味儿，上眼，上仿佛已是桃儿、杏儿、梨儿。 么？“仿佛”一由到虚，由春花想到果，表花儿甜香得引人遐想，令人心醉（想到成秋）（三）“吹面不寒柳”，不的，像母的手摸着你。里着些新翻的泥土的气息，混着青:有各种花的香，都在微微湿的空气里。儿将巢安在繁花嫩叶当中，高起来了，呼朋引伴 地弄清脆的喉，唱出宛的曲子，跟 流

5、水和着。牛背上牧童的短笛，候也成天瞭亮地 响着。1、春本是无形、无味、无声、以捉摸的，但作者笔下的春却形、味、声俱全。第一句从_的角度写春 柔温暖；第二句从 ; 的角度写春 我的气息；第三、四句从 和；的角度写春人来的愉快和快o全段突出表了春 的特点。触、嗅、听、和、芳香、和悦。2、“吹面不寒柳"一句出自_南宋志南和尚的句，柳指的是吹 柳的春，整个句运用了引用的修 法，“柳”运用了借代的修辞方法。3、春本是无形、无味、无声、以捉摸的，但作者笔下的春却形、味、声俱全。本段划分次，并 作者 分是从什么角度察、描写春的？.IIII 触 嗅 听4、析下面句中加点。都在微微湿的空气里.。“ ”

6、个原意是造酒，土孑形容春天的各种气息在空气中像酵似的，越来越，越来越 醇。一句从嗅的角度表了春的馨香与醉人。5、地描了春雨的特征，回你 的古，写出一句能表 种特征的句随潜入夜，物 无声。或：看湿，花重官城。（四）雨是最常的，一下就是三两天。可。看，像牛毛，像花，像，密密地斜着，人家屋上着一薄烟。 叶儿却得亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的候，上灯了，一点点黄的光，烘托出一片安静而和平的 夜。在下，小路上，石，有撑起慢慢走着的人，地里有工作的民，披着蓑戴着笠。他的房屋，稀稀疏 疏的，在雨里静默着。1、这段文字描绘的是春雨图。作者抓住了雨的特点是、_和,从静景写到,从写到人，由近写到 。细密 闪亮连

7、绵（多、细、密）动景 物 远2.文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅明写 ,还暗写了 ，而且也写了 “织”字是 承上句像的比喻而来，准确地表现了其动态。春雨、春风、花针3、用“别恼” 一词的作用是（C ） A、劝别人不要生雨的气。 B、写出江南春雨的特点。C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。D、从物写到人，由近写到远。4、文中“像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是 、 、o细且密细且亮细且绵长5、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了 修辞手法，写出了春雨 的情状。比喻，细密迷蒙（轻盈）6、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写：正面与侧面相结

8、合写出春雨的可爱7、赏析下面句中加点词语。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼. 你的眼“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。8、 “静默” 一词运用汇拟人的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：“静默” 一词用得最妙，是拟人的手法，烘托出春雨中乡村的安静平和（五）天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个 都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”,刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，

9、领着我们上前去。1 .这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；力（或健壮、活力无穷）2 .这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。3谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。.鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗.1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美 了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精

10、神2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？2、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形考了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明， 因此会削弱文章语言的表现力。.3、我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写出风的佳句，请默写一句并指明季节。例：写春：东风无力百花残春风又绿江南岸夜来风雨声春风吹又生 随风潜入夜写夏：清风半夜鸣蝉夜来南风起 风吹草低见牛羊写秋：秋风萧瑟，洪波涌起古道西风瘦马长

11、风万里送秋雁林暗草惊风写冬：北风卷地白草折风掣红旗冻不翻 夜阑卧听风吹雨风劲角弓鸣济南的冬天阅读练习（一）全文围绕济南的冬天 的特点来写。文章第1自然段先用写法，从自己的感受的角度总括了济南冬天、一的特点,然后具绘了济南暖冬的图景：一是济南的山景分别写了：阳光朗照下的山， 其 的特点；的山，其; ，突出其 济南冬天的水，着眼于表现其七的特点。温晴 对比无风声、无重雾、无毒日。温静薄雪覆盖下 秀美 城外远山 淡雅 D；绿、亮（二）设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳 光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个

12、圈儿， 只有北边缺着点口儿。 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安乏地低声说："你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：”明天也许就责了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护 妇，山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样， 一道儿白，一道儿暗黄

13、，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你 希望看见一点更关的山的肌肤。等到快日落的时候， 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1 .文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。（3分）前一个指济南的山山水水， 个指这一圈小山。2 .指出作者描绘景物的观察角度。（3分）先俯视，后仰视3 .用文中的话说说“济南为什么是个理想的境界？ ” ？一个老城，有山有水，全在天底下晒亍 阳光，暖和安适地唾着，只等春风来把它们唤醒。24 .文中“晒“睡“醒"用得很贴切，你是怎样理解的？运用拟人

14、的方法，创设了一个暖和安适的理 想境界。5 . “小摇篮”比喻三,作用是，“小”照应了前面词。比喻围着济南的圈小山；这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥。“小“照应了 “小山“的“小”。5 .请你根据第段的内容，说明济南的人们一看到那些小山，就觉得有了着落，有了依靠的原因。（3分）因为这一圈小山可以挡住冬天呼啸的北风，保持气温。（或：只有北边缺着点口儿的小山整把济南围了个圈儿，好像把济南放在一个小摇篮里，让济南免受严冬狂风暴雪的侵袭，保持气温。）6 .文中“这件花衣”具体是指 ,山的“肌肤”是 指 O雪色与草色相间的美景，春天来临后满山的花草7 .这段文字从变化的角度围绕“ ”字描

15、写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色，又按顺序从山上写到山尖、山坡、山腰。 色彩 妙空间7 .第段开头，作者说“最妙的是下点小雪呀”请你根据第段内容，具体说明下点小雪后，景色“妙”在何处。妙在：雪光、雪色、雪态8 .文中哪些地方表现了 “小雪”的“小”？雪中的矮松；披雪的山尖；露出草色的山坡；微微露出点粉色的薄雪。9 .总说这一段文字内容的一个句子是 最妙的是下点小雪呀1。 .作者赞叹雪后小山的句子是：就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。（五）古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点 雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不

16、但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况与那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝 汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里.，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色 树影；这就是冬天的济南。1、第段的描写对象是，其特征是 o济南冬天的水暖、清、绿、亮2、第段呼应开头，点出“温暖”之意的句子是： 那 水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。3、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由

17、是 形象照应了 “暖和安适的睡着”，表达了一种安适平静的气氛。4、划线句A采用了 的修辞手法，把水写得灵气、多情。概括句中“绿的精神”指 的是：o拟人蓬勃的生机5、这两段文字表现了济南冬天 的特点。温晴6、请你找出两个能概括济南冬天水的特点的词来，它们应是 和 o不结冰 澄清7、加点词“绿的精神”在文中指的是2 （用原文回答） 水不结冰，倒反在绿萍上冒着热气，水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了。8、“整个的是块空灵的蓝水晶” 一句写得很妙，妙在它运用了 的修辞，紧扣住济南冬天的 “ "（用一个字回答）,理由是 o比喻晴因为晴，天空无云，才空灵；因为晴，天空蓝汪汪的，才像块蓝水晶。（意近即

18、可）9、从这段文字来看，水的灵性的具体表现是：, o不忍得冻上；那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。走一步再走一步 阅读题1、找出描写“我”下山时心理变化的词语，将其填入下面的方框中，并说明其作用。小心翼翼 有了信心 信心大增 产生成就感 作用：这个词具体而详尽地表现了我由害根 困难到增强信心到战胜困难的全过程，描写具体细致。2、当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么我“先是啜泣了会儿，然后产生了一 种巨大的成就感”？先“啜泣一会儿”是写作者被自己的行动感动了，对自己敢下悬崖，感到有点儿害怕，又感到十 分高兴。最后，为自己产生巨大的成就而感动。3、“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩

19、石，而且踩到了它。 ”这个句子中的“探”字能否改成“站” 字？为什么？“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立 的意思，用在此处不合愿意，表达效果不好4 .文中那一个句子能概括第一部分的内容？.这是我永远忘不了的一段经历5 .文中“我在那座小悬崖上学到的经验”中“经验” 一词指代的内容是什么？ .要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。6 .文中最生动细腻、几乎贯穿整个故事的，是对. “我”的哪个方面的描写？.心理描写7 .文中“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”是伏笔，请说说与之照应的是哪一句话.树林里有

20、一道手电光照来照去，我听到了杰利和我父亲的声音。9 .明知孩子有摔下来的危险，然而父亲却不去救他，你如何理解父亲的做法（这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练， 增长勇气和经验。）10 .这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步 维艰父亲说”不要想着距离有多远”，为什么？（如果想着距离有多远，就会失去战胜困难的勇气的信心，这是父亲在教我如何战胜困难。）11、（ 1）表示走好第一步的动词：（2）表示再走下一步的词语：（1）伸 探 踩 （2）移动 移到 落脚12 .亨利是借助于父亲教给的什么方法才脱险的？走一步，再走一步

21、13 . “我听见有人啜泣”和“我先是啜泣了一会儿”两句中的“啜泣” 一词含义是否相同？为什么？ 不同。前者是因为恐惧；后者是因为高兴，喜及而泣。14 .你是如何理解标题“走一步，再走一步”所蕴含的生活哲理的？文中有哪个句子是与题目相照应 的？形象的说明无论遇到怎样的困难和危险，只要把它分解开来一个个地解决，最后就能战胜巨大 困难。“要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”15、最后一段在全文所起作用是什么？由这次爬悬崖的经历，作者得出了什么样的感悟？总结全文，画龙点睛之笔，点明文章主，旨由此次经历得出人生感悟：大困难是由小困难组成一的 困难是不难战胜的，只要一

22、步一步地战胜了小困难，再大的困难也能被克服3感知花的勃勃生机。叙写花的不幸遭遇。 感悟生命的美好和永恒。紫藤萝瀑布阅读题一、层次结构（一）（17 ） 赏花（二）（8 ） 忆花（三）（9-11） 悟花 二、课文理解1 .开篇独句成段，这样写有怎样的表达效果？从侧面突出紫藤萝花的美丽繁茂，设置悬念，吸引读者，埋下伏笔，引起下文对紫藤萝花的描绘。2、”从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端, 也不见其终极。”怎么理解？ 将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，生动形象的写出了花朵的绚丽色彩和繁茂景象，也显得气势非凡， 灿烂辉煌，生机勃勃，隐含了生命的绵延长远。3、“

23、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”体会其精彩之处。用“流动”“欢笑”“生长”等拟人化得词语，使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。4、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”运用比喻，生动形象的写出了紫藤萝在阳光的照耀下，色泽鲜亮，活泼可爱。5、“仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。”将花瀑拟人化，生动形象的写出了花的情趣盎然。6、“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。”这段话怎么理解？用“欢笑” “生长”“挑逗

24、”等词语将花瀑拟人化，细腻的写出每一朵不同部位的颜色深浅，显得亮 丽可爱，玲珑剔透，既富有动感又富有情趣。7、 “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ”修辞手法及作用。运用拟人的手法，生动形象的表现了花的勃勃生机和浪漫情趣。8、 “我在开花！ ”它们在笑。“我在开花！ ”它们嚷嚷。怎么理解？运用拟人的手法，写出花开之闹，生动形象的表现了花的勃勃生机和浪漫情趣。9、“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊 不禁的笑容就要绽开似的。”修辞及作用用“帆”和“舱”作喻，描绘花朵的外形和花朵内腔的底部，写出紫藤萝花盛开的状态，显得生

25、机 勃勃，用“忍俊不禁的笑容”拟花朵的情态，更显得美好可爱，抒发了作者的喜悦之情。10、“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它 带走了这些时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的 光辉中，别的二切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。”怎么理解？作者睹物释怀，看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而使心中的悲痛焦虑化 为精神的宁静。11、16自然段按照什么顺序描绘了紫藤萝花？花瀑-花穗-一-花朵，按照从 整体到局部，远到近 的顺序来描绘的。12、18自然段从哪些方面描绘了紫藤萝花？花色：紫色（上浅T深）花形：像一条瀑布 花朵-像帆 花苞-像舱花态：动态：流动，欢笑，挑逗，推着，挤着。静态：多见第 6段。花香：淡淡的，香气似乎也是浅紫色的。13、 “每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在 最嫩最小的花苞里。”这里的“沉淀”非常有匠心，谈谈你的理解。“沉淀”赋予了静态的花朵以“动”感，形象地描绘出花色之艳，之浓。14、“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎